Авторские воспитательные системы

Л. Кольберга, рассматривающего воспитание как продвижение личности от низшей к

более высоким ступеням морального развития

«Справедливое сообщество» - это воспитательная система, в которой в которой учитель и ученик имеют равное право голоса в решении всех основных проблем, а управление осуществляется органами, выбранными демократическим путем

Это сообщество живет по собственному кодексу поведения, построенному на основе принципов справедливости и заботы друг о друге

как Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильин и др. отечественные лидеры образования

80-х годов прошлого столетия

Сотрудничество педагогов и учащихся - форма демократизации, гуманизации их отношений.

Основные идеи педагогики сотрудничества: учение без принуждения; набор ключевых слов, знаков, расположенных в виде опорной схемы, для исключения зубрежки материала; идея опережения; идея крупных блоков; идея свободы выбора

московской школы № 825 В.А. Караковский
Ведущей идеей здесь является ориентация

на личность школьника, его интересы и способности

Существенной характеристикой системы В.А. Караковского является использование коммунарской методики, или методики коллективной творческой деятельности.

Главным функциональным узлом системы является весенний коммунарский сбор, который проводится во время весенних каникул

Общешкольные ключевые дела выполняют важные самостоятельные функции, они вносят в жизнь школы определенный ритм, организационную упорядоченность и тем самым создают важные структурные образования системы, каждое из которых решает и свои специфические задачи

учащихся, создавать системы адаптированной педагогики, создавать системы разноуровневого, дифференцированного обучения.
Школа,

где должно быть место каждому вне зависимости от его индивидуальных психофизических особенностей и склонностей.

Обеспечивается индивидуальность обучения, личностно-ориентированный подход к детям, медико-психологическая и педагогическая помощь дезадоптированным и ослабленным детям, удержание каждого трудного ребёнка в сфере воспитательного влияния школы.

педагогические технологии. М., 2000. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня

/ Под ред. Н. Л. Селивановой. М.,1998.
Кривцова С. В., Мухаматулина Е. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1997.
Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса // Педаг. соч.: В 8 т. М., 1983. Т. 1.
Френе С. Избранные педагогические сочинения / Сост. Б. Л. Вульф-сон. М., 1990.