ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ДАМУ

ӘЛЕУМЕТТІК ДАМУ МИНИСТРЛІГІ

ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ

Пән: «Балалар мен

жасөспірімдер гигиенасы»
Мамандық: 5В 110400- «Медициналық-профилактикалық іс

Дәріс №12
Тақырыбы: Алты жастағы балаларды оқытуды гигиеналық ұйымдастыру қағидалары.


Лектор: Жумадилова Ақмарал Рахматуллақызы







Шымкент 2016 ж.

«Гигиена – 1 және эпидемиология» кафедрасы.

функционалдық дайындығы
Б) Балалардың күнделікті, аптадағы, жыл бойындағы қызмет қабілетін динамикалық

зерттеудің нәтижелері
3. Қорытынды
4. Пайдаланылған әдебиеттер

Кіріспе
Кеңестер Одағының оқу ағарту және Денсаулық сақтау

министрлігінің бірқатар мөлшерлік құжаттары және одан кейін болған мектеп реформасы (1984 ж) 6 жастағы балаларды дайындық (нөлдік) сыныптарға мектепте оқытуға көшіруді қарастырды. Қазіргі кезде Қазақстанда дайындық сыныптары барлық жерде ашылды және сол жылдың бірінші қыркүйегінде 6-7 жасқа толатын балаларды жалпы білім беру мектептерінің бірінші сыныптарына қабылдай береді. Мектепке бару мектепке баратын баланың денсаулығына белгілі талаптар қоятын бала өмірінің ең маңызды кезеңі. Мектепте оқу баланың денсаулық жағдайын төмендетпей, керісінше, баланың жан-жақты дамып жетілуіне қолайлы әсер етуі керек.

оқуға функционалдық дайындығы.
Мектепке оқуға алғашқы рет баратын

балалар, міндетті түрде функционалдық дайындықтарын -«мектептік ер жетуі» қоса анықтайтын, толық медидиналық тексерумен қамтамасыз етілуі керек. Бұл жұмыс екі кезеңмен жүргізіледі және мектеп жасына дейінгі балаларға салауаттандыру шараларын жүргізумен қатар, олардын қажетті функцияларын түзетуді қарастырады. Бірінші тексеру оқуға баратын жылдың алдында қазан-қараша айларында жүргізіледі. Тексеру бала-бақшада немесе балалар емханасында (ұйымдастырылмаған балалар үшін) педиатр, офтолъмолог, психоневропатолог, хирург, ортопед және тіс дәрігерінің қатысуымен жүргізіледі.

Балалардың мектепке оқуға дайындық дәрежесі екі белгі бойынша анықталады:

медициналық және сихофизиологиялық.Медициналық белгілер жоғарыда айтылған мамандармен анықталады және:
- биологиялық даму дәрежесі;
- тексеру кезіндегі денсаулық жағдайын;
- өткен жылғы жедел ауру-сырқаулар жағдайын анықтауды қамтиды.

мекемелердің медициналық дәрігері немесе балалар емханасының дәрігерінің

тексеруі арқылы анықталады және:
- Керна-Ирасека тестін;
дыбыс жүйесінің сапасын анықтауды қамтиды.
Бірінші терең тексеруден кейін денсаулық жағдайында ауытқулары бар балалар, балалар емханасына емделуге жіберіледі.
Тіл дамуындағы кемшіліктерді жоюды логопед жүргізеді, моторикадаеы кемшіліктерді түзетумен (сурет салу, жазу) тәрбиеші немесе ата-аналары айналысады. Мектепке түсетін жылы балаларды қайтадан тексеру, баланың «мектептік ер жету» туралы сұрақты толық шешеді.

аласа бойлы, соңғы жылы бой ұзындығының қосылуы 4 см кем,тұрақты

тістері шықпаған балалардың мектепке баруы 1 жылға шегеріледі.
Мектепке баруды шегерудің негізі ретінде алынатын ауру-сырқаулардың (көрсетілген ауру-сырқаулармен балалар ауырып жүрсе немесе мектепке түсер жылы ауырып, жазылған болса, мектепке баруы 1 жылға шегеріледі) тізімі жасалған

гепатит, менингит, ревматизм, жоғары тыныс жолдарының жедел

аурулары (4 рет және одан да көп ауырса) қан аурулары және т.б.
Дыбыс қолдануында кемділігі бар және Керн Ирасека тестерін 9 баллдан жоғары орындаған балалардың да мектепке баруы 11 жылға шегеріледі.

жауапкершілікпен қарау керек. Американдық педагогтар балаларды оқытып, ал мектепке 4

жастан баруды ұсынады. Мұндай шешім өсу мен дамудың табиғи процестің бұзып,балалардың денсаулығын нашарлатуы әбден мүмкін болғандықтан гигиенистердін ашық қарсылығын туғызады.

дейінгі балалардың басым көпшілігі мектепке баруға дайын еместігі анықталады. Бұл

кезеңде, балаларды қалыптасқан динамикалық стереотиптің өзгеруіне дайындау және физиологиялық жүктемені жоғарылату үшін баланы бала бақша жағдайында да, жанұяда да әбден жаттықтыру қажет.

қортындысы мынандай болады:
1. Балалардың жас мөлшерінің ерекшеліктеріне, көбінесе, сабақ ұзақтығының

30минут болуы сәйкес келеді. 45минуттық сабақтардың ортасында. 5 минуттық үзіліс жасағаннын өзінде, сабақтан-сабаққа балаларл оқу белсенділігі тез төмендеп кететіндіктен, мүндагі сабақ уақыты жарамсыз болып табылады.

едәуір төмен болатындығын, яғни 6 жастағы балалардың функционалдық

дайындығының толық емес екендігін көрсетті.
3. Функционалдық мүмкіндігі төмен балалардың арасында денсаулық ауытқулары мен созылмалы аурулар, басқа балаларға қарағанда 2 еседей көп кездесетіндігі анықталды.

таза ауада серуендету уақыты бар, толық ұзартылған күн, жартылай ұзартылған

күн (15 сағатқа дейін) тәртібіне қарағанда балаларға жағдайлырақ әсер ететіндігі анықталды. Бастауыш сынып оқушыларын салыстырмалы зерттеу кезінде, 6 жастан бастап оқыған балалардың арасында денсаулық жағдайларының ауытқулары мен созылмалы аурулар, 7 жастағы балаларға қарағанда 2 еседей көп кездесетіндігі анықталды

керек, ал орынды жаттығулар балалардың табиғи мүмкіндік қорының жоғарылауына жағдай

жасайды.

Оспанова Г.К. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы.
Оқулық-Алматы «Ғылым».-2002.-300бет.
Қосымша:
1.Төлемісов А.М., Қасмақасов С.Х

Қазақстан Реснубликасының мектеп жасындағы балаларының физикалық дамуын есептеу және бағалау әдісі.
Әдістемелік құралы.- Алматы 2008.-230 бет.
2.Гигиена детей и подростков: Учебник(Под ред В. Кучма.-М.ГЭОТАРМЕДИА,2008-480с.
3.Кучма В.Р Гигиена детей и подростков при работе с видео-дисплейными
терминалами.-М. Медицина, 2000,-160с.
 

да бір өзгерістері бар балаларға қандай шара қолданылады?
Балалардың мектепке дайындығын

қандай мамандар жүргізеді?