Бағалау формасы

тәсілдерді, критериалды бағалау жүйесін түсінуі мен қолдануы бағаланады



Таныстырылым кезінде

пән бойынша жаңартылған бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдерді, критериалды бағалау жүйесін түсінуі мен қолдануы, сонымен қатар ықшамсабақтың сабақты жоспарлауға ықпалына қатысты рефлексиясы
бағаланады

1-2 апталық курстар

3-4 апталық курстар

Таныстырылым ұзақтығы: 5-7 минут.
Таныстырылым тілі - мұғалімнің таңдауы бойынша
Таныстырылым формасы – мұғалімнің таңдауы бойынша: постер, слайдтар
Әр тыңдаушының қысқа мерзімді жоспарды ұсынуы міндетті!

Сабақты жоспарлау бойынша таныстырылымды
жиынтық бағалау
(курстың соңғы күні өткізіледі)

бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформасын (әріптестер үшін) толтырады
Тыңдаушылардың таныстырылымын

бағалайды және Сабақты жоспарлау бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформасын (тренер үшін) толтырады

Тыңдаушылардың таныстырылымын бағалайды және Сабақты жоспарлау бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформасын (ПӨО жауапты тұлғасы үшін) толтырады

Тыңдаушылардың таныстырылымын бағалауды бақылайды және Бағалау рәсімдерін бақылау формасын толтырады

ДББҰ филиалдарының қызметкері
Тыңдаушыларды жеке басын куәландыратын құжаттың негізінде тіркейді
Тыңдаушылардың таныстырылымын

жиынтық бағалауға бақылау жүргізеді және Бағалау рәсімдерін бақылау формасын толтырады
Тыңдаушылардың таныстырылымды қорғау барысының бейнежазбасын жүргізеді
(топ саны біреуден артық болған жағдайда бейнежазба үрдісі топ тренерлерімен келісіледі)
Әріптестердің орта бағаларының жиынтығын дайындайды және бағалау материалдарын жинақтайды:
тіркеу парақтары
бағалау рәсімін бақылау формасы
тренердің таныстырылымды бағалау проформасының қағаз нұсқасын және әріптестердің таныстырылымды бағалау проформасының қағаз нұсқасы
тыңдаушылар саны бойынша сабақ жоспарларының электронды нұсқасы
тыңдаушылардың таныстырылым қорғауының бейнежазбалары

БАҚЫЛАУШЫНЫҢ МІНДЕТТЕРІ

слайд түрінде таныстырылым дайындайды
Жеке басын куәландыратын құжаттың негізінде бағалау рәсіміне

тіркеледі (құжаты болмаған жағдайда тыңдаушы таныстырылымды жиынтық бағалауға жіберілмейді)
Әріптестерінің таныстырылымын жиынтық бағалайды және таныстырылымды жиынтық бағалау проформасына (әріптестер үшін) баға қояды
Келесі талаптарды сақтайды:
а) әріптестерін зейінмен тыңдау, тыс әрекеттер айналыспау;
б) таныстырылымды қорғауда әріптестеріне кедергі жасамау;
в) әр таныстырылым соңында әріптестерді бағалау Проформасына критерийлер бойынша бағаларды уақтылы қою;
г) бағаларды критерийлерге сәйкес анық қойып, Проформаны мұқият толтыру

ТЫҢДАУШЫНЫҢ МІНДЕТТЕРІ

- «дәлелдемелер әлсіз»
2 – «дәлелдемелер күшті»
3 – «дәлелдемелер өте күшті»
Бағалаудың

әр критерийі 3 компоненттен тұрады (Проформада көрсетілген)
Әрбір критерийге сәйкестік тұтас (яғни критерийдің 3 компоненті толық) қарастырылады
Әр критерий бойынша максималды балл– 3.

Бағалау амалдары

істей алады:

«2» және «3» деген бағалары расталғанда қабылданады
«Есептелмеді» шешімі төменгі жағдайларда

қабылданады:
таныстырылымды бағалаудың бір немесе бірнеше критерийлері бойынша дәледемелердің болмауы
плагиат
сабақ жоспарының болмауы

Әрбір критерийге сәйкестік тұтас қарастырылады. Бағалау келесі шәкіл бойынша жүргізіледі: 0 – «дәлелдемелер ұсынылмаған», 1 - «дәлелдемелер әлсіз», 2 – «дәлелдемелер күшті», 3 – «дәлелдемелер өте күшті». Әр критерий бойынша максималды балл– 3.

Модерация

ПӨО-ның Жауапты тұлғасы Бағалау бойынша «есептелмеді» шешімін қабылдаған жағдайда модерация жүргізіледі

құрылымдалмауы;
«Белсенді оқыту тәсілдері»: жұмыс формалары мен оқыту әдістерінің арасындағы

айырмашылықты түсінудің жеткіліксіздігі көрінеді, қолданылатын әдістер мақсаттарға жетуге бағытталмаған немесе таңдап алынған әдістер оқыту мақсаттарына жетуіне қалай ықпал ететіндігі түсіндірілмейді;
«Саралау тәсілдері»: көпшілік жағдайда мақсаттарды саралау арқылы қолдану жалпылама көрсетіледі, саралауға негіздеме келтірілмейді;
«Критериалды бағалау»: бағалау критерийлері ұсынылмайды, бағалау критерийлері оқыту мақсаттарымен сәйкес келмейді, бағалаудың оқыту мен оқуға қалай ықпал ететіндігі көрініс таппайды.
«Ықшамсабақтың сабақты жоспарлауға ықпалы туралы қорытындылар»: мұғалімнің курстан алған білімі туралы жалпы ақпарат беріліп оның ықшамсабақ тәжірибесімен байланысы болмауы, тәжірибені одан әрі жетілдіруге қатысты қандай да бір қорытындылардың келтірілмеуі немесе нақтылықтың болмауы

мен оқу әдістерінің айырмашылықтарына мұғалімдердің назарын аударту;
мұғалімдердің саралау үдерісіне, оны

қолдану және жүзеге асыру негіздемелеріне, критериалды бағалау үдерісін түсінуіне, критерийлер мен дескрипторлар құру дағдыларына және оларды оқу мақсаттарына сәйкес қолдануларына көңіл аудару;
ықшамсабақ тәжірибесі бойынша мұғалімнің рефлексия үдерісіне ерекше көңіл бөлу;
плагиаттың болмауына көңіл бөлу.