Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что нужно знать при подготовке проблемно-диалогического урока по любому предмету
Содержание
- 1. Что нужно знать при подготовке проблемно-диалогического урока по любому предмету
- 2. В жизни нам постоянно приходится решать проблемы!
- 3. Традиционный урок1. Проверка д/з учеников
- 4. Немного теории Из каких этапов
- 5. Немного теории: проблемная ситуация понятия Типы нового
- 6. Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений
- 7. Пример проблемной ситуации (задание с затруднением) Задание
- 8. Пример проблемной ситуации (задание с затруднением) Мама
- 9. Немного теории: виды диалогов Побуждающий диалогВопросы учителя,
- 10. Скачать презентанцию
В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Структура традиционного урока1. Учитель проверяет д/з учеников.2. Учитель объявляет новую тему.3. Учитель объясняет новую тему.4. Учитель организует
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит
ли этому школа?
Структура традиционного урока
1. Учитель проверяет
д/з учеников.2. Учитель объявляет новую тему.
3. Учитель объясняет новую тему.
4. Учитель организует закрепление знаний учениками.
Решение проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?».
2. Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания).
4. Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.
Слайд 3 Традиционный урок
1. Проверка д/з учеников учителем.
2. Объявление темы
учителем.
3. Объяснение темы учителем.
4. Закрепление знаний учениками.
Проблемно-диалогический урок
1.
Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками.
Проблемно-диалогическая технология (с 1999 г.)
Цель – обучить самостоятельному решению проблем.
Средство – открытие знаний вместе с детьми.
Слайд 4Немного теории
Из каких этапов состоит проблемно-диалогический урок?
2) Выдвижение
версий.
1) Создание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной проблемы учениками.
3)
Актуализация имеющихся знаний.5) Поиск решения проблемы – открытие нового знания.
6) Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике.
4) Составление плана решения проблемы.
Слайд 5Немного теории: проблемная ситуация
понятия
Типы нового знания, которые дети
могут открыть сами
Приемы создания проблемной ситуации
закономерности
правила, алгоритмы
Предъявить ученикам
два противоречащих друг друга факта, мнения, две теории и т.д.! (Приемы 1– 3 по Мельниковой)
Дать задание, порождающее затруднение (несходное с предыдущим, на новый материал и др.)
(Приемы 4 – 6 по Мельниковой)
чаще История, Биология, География
чаще Русский язык. Математика
Слайд 6Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений
Учитель подводит учеников
к мысли:
Путешествовать в прошлое нельзя – это сказка!
3
класс, Окружающий мир – обществознание Учитель подводит учеников к противоположной мысли:
Путешествовать в прошлое можно!
Сравните два утверждения – в чем противоречие?
Какой возникает вопрос?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Как можно путешествовать в прошлое?
РЕШЕНИЕ: Через сохранившиеся памятники культуры.
Слайд 7Пример проблемной ситуации (задание с затруднением)
Задание на сложение
дробей (не изучали)
2/4 + 1/4 = ?
Учебник «Математика», 4
класс Разные результаты (не знают правила):
Ответы:
3/4 или 3/8 ?
Что-то не так… А мы умеем складывать дроби? (осознание затруднения).
Какая у нас сегодня цель урока?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Научиться складывать дроби!
РЕШЕНИЕ: АЛГОРИТМ / ПРАВИЛО СЛОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ.
Слайд 8Пример проблемной ситуации (задание с затруднением)
Мама спросила Петю, как
у тебя дела в школе?
Учебник «Русский язык», 4 класс
Учитель предлагает
ученикам на доске и в тетради записать предложение, которое он читает вслух. На доске появляется несколько вариантов записи: Мама спросила Петю как у тебя дела в школе.
Посмотрите на записи и сравните со своими. Вас что-то удивляет? (осознание затруднения)
Какие вопросы у вас возникают?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Как называются такие предложения и как они оформляются на письме?
РЕШЕНИЕ: Это предложения с прямой речью, на письме они оформляются так…
Слайд 9Немного теории: виды диалогов
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать
различные версии решения проблемы
+ Развивает творческое мышление
+ Максимально близок к
жизненным ситуациям- Ученики могут увести в сторону от темы
- Невозможно рассчитать время на уроке
Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем
+ Развивает логическое мышление
+ Просчитывается по времени
+ Ведет к нужному результату коротким путем
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу
