Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Деятельностный подход в обучении детей с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)
Содержание
- 1. Деятельностный подход в обучении детей с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)
- 2. С 01.09.2016 года вступил в силу ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- 3. Учебный план
- 4. Учебные предметыРазвитие речевыхкоммуникаций учащихся как способности использовать
- 5. Учебники отвечают всем требованиям стандарта и обеспечивают реализацию АООП
- 6. УМК (учебно-методические комплекты)
- 7. Состав класса (14 человек)Дети направленные с диагностической
- 8. СИПР
- 9. 1 группа 2 группа
- 10. Результаты диагностикиРезультаты входной диагностики (сентябрь) 7% учащихся
- 11. С занятия начинается учебно - воспитательный процесс,
- 12. Деятельностный подход как основа ФГОС
- 13. При реализации нового стандарта учителю необходимо
- 14. Моделирование
- 15. Особую сложность в первом классе составляет построение уроков обучения грамоте
- 16. Практическая работа, самостоятельная работа, оценочная деятельность учащихся
- 17. Слайд 17
- 18. Создание посильных проблемных ситуаций
- 19. Работа в парах
- 20. Создание мини - проектовАзбука животных
- 21. Во время обучения в первом классе используется
- 22. Базовые учебные действия
- 23. Базовые учебные действия
- 24. Базовые учебные действия
- 25. Личностные результаты
- 26. Оценка предметных результатов
- 27. НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
- 28. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
- 29. Единственный путь, ведущий к знаниям - это
- 30. Этапы реализации проектаПодготовительный:1.Чтение художественной литературы :Н. Сладков«Лесные
- 31. 3. Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка.) Этапы реализации проекта
- 32. 4.Подготовка к выставке Заключительный: Выставка работ «Лесная -красавица»Этапы реализации проекта
- 33. Результаты проекта: - Развитие у детей устойчивого
- 34. Название проекта: «В гостях у сказки
- 35. Подготовительный:1. Чтение русской народной сказки «Теремок» 2.
- 36. 3. Рассказывание и пересказ сказки «Теремок» на
- 37. Этапы реализации проекта4.Продуктивная деятельность. Лепка героев сказки «Теремок». Раскрашивание раскрасок. Аппликация к сказке (коллективная работа).
- 38. Продуктивная деятельность
- 39. Слайд 39
- 40. Этапы реализации проектаЗаключительный: 1.Театрализация сказки с использованием
- 41. Внеурочная деятельность Внеурочная деятельность оказывает воспитательное
- 42. Цель данной программы - обучать элементарным приемам
- 43. Программа «Я ПОЗНАЮ МИР»
- 44. Участие учеников 1 класса в общешкольных мероприятияхВыставка «Дары осени»
- 45. Новый Год
- 46. Выставка рисунков к Дню Защитника Отечества
- 47. Экологическая неделя начальной школы
- 48. Спортивный праздник
- 49. Выставка рисунков к 8 марта
- 50. Введение ФГОС НОО показал, что, в целом,
- 51. Скачать презентанцию
С 01.09.2016 года вступил в силу ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Деятельностный подход в обучении детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Чайковская
А.И.,
Слайд 2С 01.09.2016 года вступил в силу ФГОС для детей с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Слайд 4
Учебные предметы
Развитие речевых
коммуникаций учащихся как
способности использовать вербальные и невербальные
средства для осуществления общения с окружающими
людьми в различных ситуациях
Формирование базовых представлений о природе, о строении тела человека, работе органов чувств.
РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА
МИР ПРИРОДЫ и
ЧЕЛОВЕКА
ЦЕЛЬ
Слайд 7
Состав класса (14 человек)
Дети направленные с диагностической целью
6 учащихся
Дети
с легкой умственной
отсталостью 8 учащихся
Дети с тяжелым недоразвитием речи
4
учащихся 2 учащихсяДети с РАС - 2 ученика
Дети нуждающиеся в сопровождении
ассистента - 3 ученика
Слайд 9
1 группа 2 группа 3 группа 4
группа
0% 29%
14% 57%Распределение учащихся по возможности обучения ( по Воронковой В.В.)
Слайд 10Результаты диагностики
Результаты входной диагностики (сентябрь)
7% учащихся показали значительную динамику;
28%
учащихся показали удовлетворительную динамику;
22% учащихся показали минимальную динамику;
43% учащихся показали
отсутствие фиксируемой динамики.Результаты промежуточной диагностики (декабрь)
10% учащихся показали значительную динамику;
50% учащихся показали удовлетворительную динамику ;
10% учащихся показали минимальную динамику;
30% учащихся показали отсутствие фиксируемой динамики.
Слайд 11С занятия начинается учебно - воспитательный процесс, занятием он и
заканчивается
Дети с интеллектуальными нарушениями имеют невысокую степень мотивации
к обучению и основная задача учителя повысить интерес детей к процессу обу-чения, включить их в активную познавательную деятельность по приобретению знаний и чтобы каждый добился успеха в меру способностей и возможностей. 
Слайд 12Деятельностный подход как основа ФГОС
Главное место в учебном процессе отводится активной разносторонней,
в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности обучающегося Необходимо с первого класса учить ребят искать, понимать, применять, сравнивать, давать оценку, взаимодействовать. Подход обеспечивает обучение деятельности и, что самое главное, усвоение знаний.
Слайд 13
При реализации нового стандарта учителю необходимо выходить за рамки
своего предмета и задумываться о развитии ребенка как личности, о
необходимости формирования нужных навыков и умений, без которых ученик не способен добиться успеха на последующих ступенях образования. Уроки включают в себя различные виды деятельности : игра
Слайд 21Во время обучения в первом классе используется только качественная оценка
деятельности обучающегося через словесное и эмоциональное поощрение
Слайд 29Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность
Бернард Шоу
Название проекта: «Елочка-красавица»
Участники: учащиеся, учителя, родители.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Сроки реализации проекта: краткосрочный проект
Цель проекта:
- формировать эмоционально – положительное отношение к природе;
- расширять знания о ели, о ее пользе;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- освоить технологии изготовления елочек из бумаги, пластилина и бросовых материалов.
Слайд 30Этапы реализации проекта
Подготовительный:
1.Чтение художественной литературы :Н. Сладков
«Лесные сказки», сказки: «Морозко»,
«Бабушка Вьюга»
2. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин
И.Шишкина. 3. Отгадывание
загадок. Основной:
1. Посещение парка родителями с детьми (Задание: чем
отличаются деревья: ель и сосна?)
2. Беседа, обсуждение.(Впечатление о прогулке)
Слайд 32
4.Подготовка к выставке
Заключительный: Выставка работ «Лесная -красавица»
Этапы реализации проекта
Слайд 33Результаты проекта:
- Развитие у детей устойчивого интереса
к представителям растительного
мира
- Повышение уровня экологической
культуры, экологической грамотности
поведения в природе
- Активное
включение родителей впедагогический процесс, укрепление
заинтересованности в сотрудничестве
Слайд 34Название проекта:
«В гостях у сказки «Теремок»
Участники: учащиеся, учителя, родители.
Тип
проекта: познавательно-творческий.
Сроки реализации проекта: долгосрочный (февраль - март )
Методы проекта:
познавательно-игровая деятельность, игры,беседы,наблюдения, совместные игры.
Цель проекта:
- развивать у учащихся познавательную активность, творческие
способности, коммуникативные навыки;
- формировать умение детей имитировать действия и передавать
несложные эмоциональные состояния персонажей, используя
средства выразительности (мимику, жест, движение)
- развивать групповую сплоченность, самооценку учащихся.
Слайд 35Подготовительный:
1. Чтение русской народной сказки «Теремок»
2. Разучивание стихов, загадок
о животных. 3.Слушанье аудио записи сказки «Теремок».
Основной:
1.Чтение русских
народных сказок дома с родителями. 2. Изготовление шапочек для
театрализованной деятельности.
Этапы реализации проекта
Слайд 363. Рассказывание и пересказ сказки «Теремок» на фланелеграфе. Работа над
диалогической формой речи и образами героев.
Этапы реализации проекта
Слайд 37Этапы реализации проекта
4.Продуктивная деятельность. Лепка героев сказки «Теремок». Раскрашивание раскрасок.
Аппликация к сказке (коллективная работа).
Слайд 40Этапы реализации проекта
Заключительный:
1.Театрализация сказки с использованием атрибутов.
Результаты проекта:
Учащиеся
научились: пересказывать сказку, распознавать сказочных героев по иллюстрациям, согласованно действовать
с другими детьми – героями сказки, отображать прочитанное в творческих работах.Развивалась групповая сплоченность, самооценка учащихся. Пополнилась папка-накопитель сценариев мероприятий, проведенных в ходе реализации проекта
Слайд 41Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность оказывает воспитательное воздействие на учащихся:
-формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности,
-повышает
собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, родителей.
Слайд 42Цель данной программы - обучать элементарным приемам здорового образа жизни
Программа
«Я ПОЗНАЮ МИР»
Разделы
ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
Я ДОМА РЕЧЕВАЯЯ ЗА ПОРОГОМ ДОМА ПРАКТИКА
ИГРЫ
МИР ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕК
И ЧЕЛОВЕКА
Слайд 50Введение ФГОС НОО показал,
что, в целом, концептуальные идеи и
прописанные пути реализации федерального государственного стандарта актуальны и востребованы современной
образовательной системой. Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью.
Подготовила презентацию
учитель
надомного обучения 1класс
Чайковская А.И.
