ДОО ГБДОУ №79 Приморского района Санкт-Петербурга Логопедическая группа №5

В детском саду с Вашими детьми работают:

Воспитатели:

Афанасьева Нина Васильевна
Нагибина Надежда Георгиевна
Помощник воспитателя:
Скрыдлова Елена Ивановна
Логопед:
Горовая Наталья Сергеевна

Номер мобильного телефона группы

8 931 353 43 23

Музыкальный руководитель:

Гончарова Татьяна Евгеньевна
Руководитель физического воспитания:

Лысенко Лариса Васильевна

Администрация:

Заведующая детским садом

Агафонова Алевтина Васильевна
Тел.: 348-14-50


Старший воспитатетель:

Швайковская Тамара Ивановна


Старшая медсестра:

Грецова Наталья Сергеевна

Тел.: 348-14-53

Нина Васильевна Елена Ивановна Нагибина Афанасьева Скрыдлова воспитатель воспитатель помощник воспитателя

Горовая
 
учитель-логопед
 ВЫСШЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
 ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ СТАЖ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 
 20 ЛЕТ  СТАЖ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИИ
15 ЛЕТ 

Для занятий каждому ребенку необходима папка для тетрадей ( застежка «липучка)

Тетрадь в клеточку 48 листов ( тетрадочку обернуть в клеенчатую обложку)

Синюю ручку.

Для тетей 6 лет + тетрадь в крупную клеточку

Гончарова Татьяна Евгеньевна

музыкальный руководитель
8 981 731 20 64 8 903 099 68 01
9030996801@mail.ru

-Для занятий в музыкальном зале детям необходимы чешки.
-Ритмопластика 8 занятий;
Оплата по факту
Стоимость услуги 800 руб/мес

Уважаемые Родители! Несложные требования помогут Вашему ребенку чувствовать себя комфортно на

занятиях по физической культуре и укрепить здоровье. Требования к спортивной форме: -Футболку выбираем из хлопка, без выпуклых и прорезиненных аппликаций, желательно белого или однотонного цвета ( для группы определяем цвет) - Спортивные брюки силуэтом, повторяющим фигуру, без карманов и аппликаций. Длина – до середины икры. - Носочки хлопковые( желательно с прорезиненной подошвой – профилактика плоскостопия и укрепление свода стопы) -Прическа девочек в дни занятий в спортивном зале без заколок, «хвостиков» в затылочной части, острых и колючих украшений. Нельзя надевать украшения на руки и шею.

Лысенко Лариса Васильевна
инструктор физического воспитания

телефону до 8 часов 30 минут !!!








Грецова Наталия Сергеевна, медицинская сестра
Тел.:

348-14-53

-Родители, планирующие вакцинировать своих детей от гриппа, предварительно записаться у медсестры.
(Вакцина поступила)


-Для детей, которые в 2016году в сентябре пойдут в школу, приобрести медицинскую карту школьника в магазине канцелярских товаров и тетрадь 48 листов.

-Медицинские полисы старого образца ( как можно быстрее) поменять на полисы нового образца.

-Сообщить воспитателям сведения о школе, в которую Вы планируете определить ребенка в 1 класс.

"Одуванчик"

Группа для родителей,
чьи дети посещают
логопедическую

группу
ГБДОУ №79 Приморского
р-на Санкт-Петербурга
в 2015-2016 учебном году
https://vk.com/club102008190
Воспитателям необходимо Ваше
письменное согласие (отказ) на размещение
фотографий Вашего ребенка в группе.

возраста (5–7 лет)

Кризис - это не то, что случается с «неправильно воспитанными детьми». Это то, что должно случиться с каждым ребенком для того, чтобы он мог перейти на новую ступень своего развития. В кризисе поведение ребенка меняется, и это создает для него возможность отойти от прежних моделей поведения и отношений с миром и приобрести новые модели, необходимые для дальнейшего развития. Поэтому кризисы неизбежны и необходимы, их не стоит пугаться. Важно просто знать, что происходит с вашим ребенком, и понимать, что это закономерно.
Несомненно, все дети разные, и каждый ребенок растет по-своему, но, тем не менее, существуют общие закономерности развития.

со сверстниками, активного развития физических, творческих и познавательных способностей. Игра

остается основным способом, узнавания окружающего, хотя меняются ее формы и содержание. Идет подготовка к следующему, совершенно новому этапу в жизни ребенка - обучению в школе.

ответить на многие из них или придумать свою версию ответа.

Очень развито воображение и ребенок задействует его постоянно.

себя миру. Не редко это бывает выражено с помощью плохого

поведения. Такие проблемы возникают из-за того, что ребенок не знает, как по-другому привлечь внимание к себе. Негативное внимание для такого ребенка важнее никакого. Все время проверяет взрослого на прочность, желая получить то, что хочется. С трудом может соизмерять собственное хочу с потребностями окружающих.

общение со сверстниками дети учатся правилам взаимодействия. Не маловажную роль

в этом имеет игра. Постепенно из сюжетно-ролевой она переходит в игру по- правилам. В таких играх дети учатся устанавливать и соблюдать правила, играть не только по своим, но и по чужим правилам, договариваться, уступать друг другу. Любит играть во взрослые дела, подражая при этом значимым для него взрослым людям. Продолжительность игры увеличивается.

многое делать сам, но пока не может надолго сосредотачиваться на

том, что ему не интересно.
Начинает осознавать половые различия и задает поэтому поводу много вопросов. Могут усиливаться страхи, проявляющиеся ночью и в период засыпания.

и те требования, которые будут предъявлены ему в школе. Может

учитывать точки зрения других людей и начинать с ними сотрудничать. Очень ориентирован на внешнюю оценку т. к. пока трудно составить мнение о себе самому. Он создает свой собственный образ из оценок, которые слышит в свой адрес.

но и на той, которая требует некоторых волевых усилий. Ребенок

легко отвлекается на что-то новое, неожиданное, привлекательное.

поскольку хочет быть взрослее. Но готовность ребенка к школе определяется

не только его умением читать и писать. Важнее психологическая и мотивационная готовность, интеллектуальная зрелость, а так же сформированная произвольность внимания, то есть способность сосредотачиваться на 35-40 минут, не отвлекаясь и выполняя какую-либо череду задач.

детям, их фантазиям. Различайте вранье, защитное фантазирование и просто игру

воображения.
Развивайте таланты ребенка, поддерживайте его в его стремлениях.
Учитесь устанавливать границы дозволенного там, где желания ребенка вредны для него самого или окружающих, но будьте внимательны к адекватным желаниям.
Обеспечьте ребенку возможность общения со сверстниками, разбирайте вместе все ситуации, которые происходят при их общении.
Организуйте отдых всей семьей, обсудите свои планы на отдых вместе с ребенком.
Постепенно снижайте контроль и опеку над ребенком, позволяя ему самому ставить перед собой задачи и решать их, но не забывайте поддерживать его в случае возникновения проблем, вместе разбирайте причины неудач.
Чаще просите ребенка о помощи, а не требуйте ее, это развивает и укрепляет его «взрослую» позицию.
Не пугайтесь и не увиливайте от «неудобных» вопросов. Отвечайте на них ясно и максимально просто, не усложняя и не распространяясь. Помните: отсутствие информации по этой теме ведет к ненужным фантазиям и не здоровому интересу. Запаситесь детской литературой на эту тему соответственно возрасту ребенка.

со своими представлениями, в том числе и религиозными.
Помогайте ребенку

справляться со страхами, не осуждая и не стыдя его. Внимательно выслушайте его, посочувствуйте. Поддерживайте ребенка, будьте рядом с ним в моменты обострения его страхов, но постепенно предоставляйте ему возможность самому справляться с ними.
Будьте главным помощником ребенка в адаптации к школьной обстановке. По возможности выясните требования, отношение к детям в той школе, где предстоит учиться вашему ребенку. По возможности водите его на подготовительные курсы в его будущую школу. Идеально, если подготовку будет вести тот учитель, к которому потом пойдет ребенок. Это поможет вашему ребенку легче адаптироваться к новым для него условиям, заранее завести себе друзей и привыкнуть к новому коллективу.
Не торопитесь с походом в школу, если вы видите, что ребенок психологически не готов к этому. Отсутствует интерес к учебной деятельности, рассеянное внимание, отсутствие усидчивости, умения сосредоточиться на 35-40 минут.
Постройте режим дня ребенка так, что бы у него оставалось время на отдых, игры, прогулки, занятия любимым делом.
Помните, любые ваши оценки в адрес ребенка влияют на его самооценку. Оценивайте лишь действие или поступок ребенка, а не его личность в целом.
Чаще интересуйтесь мнением ребенка по любым вопросам, этим вы развиваете в нем умение самому оценивать свою деятельность.
Вы должны осознать, что успехи или неудачи ребенка в процессе учебы в школе не есть показатель его успешности в будущем. Школьное обучение лишь отражает способность ребенка справляться с учебной ситуацией.

непосредственной образовательной деятельности в группе

-совместное участие детей и родителей в

конкурсах; победители награждаются грамотами, дипломами, благодарностями.