Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ЛИТЕРАТУРА 2 часть Тарасов Константин
Содержание
- 1. ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ЛИТЕРАТУРА 2 часть Тарасов Константин
- 2. СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ Состоит из трёх частей:часть I
- 3. СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫЧАСТЬ IIПЯТЬ заданий с КРАТКИМ
- 4. Теоретическая частьЛирика как литературный родПоэма и баллада
- 5. Теоретическая частьРифма, способы рифмовкиСистемы стихосложенияСтихотворные размеры: хорей,
- 6. Теоретическая частьБаллада - один из жанров лиро-эпической
- 7. Теоретическая частьПоэма - произведение лиро-эпического характера в
- 8. Теоретическая частьЭлегия - жанр лирической поэзии; стихотворение
- 9. Теоретическая частьПослание – поэтическое произведение в форме
- 10. Здесь все меня переживёт,Всё, даже ветхие скворешни.
- 11. Теоретическая частьСпособы рифмовки: 1) смежная рифмовка «ААВВ» Чтоб дружбу
- 12. Теоретическая часть3) Кольцевая рифмовка (охватная, опоясывающая) «АВВА» Уж
- 13. Стихотворные размерыХорей - двусложный стихотворный размер. Ударение
- 14. ДАКТИЛЬ - трёхсложный стихотворный размер.
- 15. Амфибрахий - трёхсложный стихотворный размер.
- 16. Анапест - трёхсложный стихотворный размер.
- 17. Теоретическая частьДольник - вид тонического стиха, где
- 18. Теоретическая частьАкцентный стих - тонический стих, основанный
- 19. Теоретическая частьВерлибр - свободный от жёсткой ритмической
- 20. ЗвукописьАллитерация (в стихосложении) - повторение одинаковых или
- 21. ЗвукописьАссонанс (в стихосложении) - повторение одинаковых гласных
- 22. РЕКОМЕНДАЦИИ:Знание изучаемых произведений:род / жанр произведения,литературное направление
- 23. РЕКОМЕНДАЦИИ:Обращаем также особое внимание на пункт 8.2
- 24. ЧАСТЬ IIПримеры формулировок заданий:В8: - В стихотворении
- 25. ЧАСТЬ IIВ9: - Укажите жанр, к которому
- 26. ЧАСТЬ IIВ10: - Укажите термин, который обозначает
- 27. ЧАСТЬ IIВ11: - Как называется стих, которым
- 28. ЧАСТЬ IIВ12: - «Провёл изгнанником», «как дети»,
- 29. ЧАСТЬ IIЗадание С3С3. – развёрнутое рассуждение о
- 30. ЧАСТЬ II Задание С3 Примеры формулировки заданий:Как
- 31. Критерии оценивания С1 и С3 Экзаменуемый
- 32. ЧАСТЬ II Задание С3 Пример 1:С3: Что
- 33. ЧАСТЬ II Задание С3 Пример 2:Ответ: «Для
- 34. ЧАСТЬ IIЗадание С4С4. – включение анализируемого материала
- 35. Задание С4 НО:5. Необходим литературный
- 36. ЧАСТЬ II Задание С4 Примеры формулировки заданий: -
- 37. ЧАСТЬ II Задание С4 Пример 1:С4: В
- 38. ЧАСТЬ II Задание С4 Пример 2:Ответ: «Пушкин,
- 39. ЧАСТЬ II Задание С4 Пример 3:Ответ: «В
- 40. ЧАСТЬ II Вариант КИМа.Предложено стихотворение А.С.
- 41. ЧАСТЬ II Вариант КИМа.В10 Укажите термин,
- 42. ЧАСТЬ II Вариант КИМа.С3 В чём
- 43. Скачать презентанцию
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ Состоит из трёх частей:часть I - задания, связанные с анализом художественного текста (фрагмент эпического или драматического произведения)часть II - задания, связанные с анализом стихотворного (лирического) произведениячасть III - развёрнутый
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
ЛИТЕРАТУРА
2 часть
Тарасов Константин Геннадьевич,
председатель республиканской комиссии ЕГЭ по
литературе,
Слайд 2СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Состоит из трёх частей:
часть I - задания, связанные
с анализом художественного текста (фрагмент эпического или драматического произведения)
часть II
- задания, связанные с анализом стихотворного (лирического) произведениячасть III - развёрнутый ответ на ОДИН из трёх вопросов проблемного характера на литературную тему по выбору экзаменуемого
Слайд 3СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
ЧАСТЬ II
ПЯТЬ заданий с КРАТКИМ ответом (В8 –
В12)
ДВА задания с развёрнутым ответом (С3, С4).
Рекомендуемый объём ответа –
5 -10 предложенийС3. – развёрнутое рассуждение о тематике и проблематике предложенного стихотворения или стихотворного фрагмента
С4. – включение анализируемого материала в литературный контекст и написание развёрнутого рассуждения о связи проблематики данного произведения или фрагмента с произведениями других отечественных писателей-классиков
Слайд 4Теоретическая часть
Лирика как литературный род
Поэма и баллада как лиро-эпические жанры
Лирическое
стихотворение (философская и гражданская лирика), песня, элегия, послание, эпиграмма, ода
как жанры лирикиСонет как «твёрдая поэтическая форма»
Слайд 5Теоретическая часть
Рифма, способы рифмовки
Системы стихосложения
Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий,
анапест
Дольник, акцентный стих как виды тоничекого стихосложения
Верлибр, белый стих
Звукопись: аллитерация,
ассонанс
Слайд 6Теоретическая часть
Баллада - один из жанров лиро-эпической поэзии с драматическим
развитием сюжета, основой которого является необычайный случай. Для баллад характерен
относительно небольшой объем, выраженная сюжетность, особая напевность, музыкальность. Часто в балладе присутствует элемент загадочного, фантастического, необъяснимого, недоговоренного, даже трагически неразрешимого. По происхождению баллады связаны с преданиями, народными легендами, соединяют черты рассказа и песни. Баллада - один из главных жанров в поэзии сентиментализма и романтизма.В.А. Жуковский. Баллада «Светлана» (1812 г.)
Слайд 7Теоретическая часть
Поэма - произведение лиро-эпического характера в стихах. Основными чертами
поэмы является наличие развёрнутого сюжета, масштабность изображаемых явлений и проблем,
широкое развитие образа лирического героя.Поэмы: «Медный всадник», «Мцыри», «Кому на Руси жить хорошо», «Двенадцать», «Облако в штанах», «Реквием», «Василий Тёркин».
«Мёртвые души»
Слайд 8Теоретическая часть
Элегия - жанр лирической поэзии; стихотворение грустного содержания. В
новоевропейской поэзии сохраняет устойчивые черты античной классической элегии: интимность, мотивы
разочарования, несчастливой любви, одиночества, бренности земного бытия; классический жанр сентиментализма и романтизма.В.А. Жуковский, «Море»; А.С. Пушкин, «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»); Н.А. Некрасов, «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»)
Слайд 9Теоретическая часть
Послание – поэтическое произведение в форме письма к реальному
или вымышленному лицу.
Пример: «К Чаадаеву» А.С. Пушкина.
Сонет - твёрдая поэтическая
форма: стихотворение из 14 строк, образующих 2 четверостишия-катрена (на 2 рифмы ) и 2 трёхстишия-терцета(на 2 или 3 рифмы ).
Слайд 10
Здесь все меня переживёт,
Всё, даже ветхие скворешни.
И этот воздух,
воздух вешний,
Морской свершивший перелёт.
И голос вечности зовёт
С неодолимостью нездешней,
И над
цветущею черешнейСиянье легкий месяц льёт.
Анна Ахматова
Приморский сонет
И кажется такой нетрудной,
Белея в чаще изумрудной,
Дорога не скажу куда...
Там средь стволов еще светлее,
И все похоже на аллею
У царскосельского пруда.
1958
Слайд 11Теоретическая часть
Способы рифмовки:
1) смежная рифмовка «ААВВ»
Чтоб дружбу товарищ пронёс по
волнам, - Мы хлеба горбушку – и ту пополам! Коль ветер лавиной,
и песня – лавиной, Тебе – половина, и мне – половина! (А. Прокофьев)2) перекрёстная рифмовка «АВАВ»
О, есть неповторимые слова, Кто их сказал – истратил слишком много, Неистощима только синева Небесная и милосердье Бога. (А. Ахматова)
Слайд 12Теоретическая часть
3) Кольцевая рифмовка (охватная, опоясывающая) «АВВА»
Уж подсыхает хмель на
тыне. За хуторами, на бахчах, В нежарких солнечных лучах Краснеют бронзовые дыни… (А.
Бунин)
Слайд 13Стихотворные размеры
Хорей - двусложный стихотворный размер. Ударение в стопе падает
на первый слог
Бỳря мглóю нéбо крóет. (А.С. Пушкин)
‘ ― /
‘ ― / ‘ ― / ‘ ― Ямб – двусложный стихотворный размер. Ударение в стопе падает на второй слог
Мой дя́дя са́мых че́стных пра́вил…
― ’ / ― ’ / ― ’ / ― ’ / ―
Слайд 14 ДАКТИЛЬ - трёхсложный стихотворный размер. Ударение в стопе падает на
первый слог.
В рáбстве спасённое
Сéрдце нарóдное -
Зóлото, зóлото
Сéрдце нарóдное!
(Н.А.
Некрасов) ’ ― ― / ’ ― ―
’ ― ― / ’ ― ―
’ ― ― / ’ ― ―
’ ― ― / ’ ― ―
Слайд 15 Амфибрахий - трёхсложный стихотворный размер. Ударение в стопе падает на
второй слог.
Не ве́тер бушу́ет над бо́ром
Не с гóр побежáли
ручьѝ:Морóз-воевóда дозóром
Обхóдит владéнья своѝ.
(Н.А. Некрасов)
― ’ ― / ― ’ ― / ― ’―
― ’ ― / ― ’ ― / ― ’
― ’ ― / ― ’ ― / ― ’ ―
― ’ ― / ― ’ ― / ― ’
Слайд 16 Анапест - трёхсложный стихотворный размер. Ударение в стопе падает на
третий слог.
О, весна́ без конца́ и без кра́ю -
Без
конца́ и без кра́ю мечта́!Узнаю́ тебя, жи́знь! Принима́ю!
И приве́тствую зво́ном щита́!
(А.Б. Блок)
― ― ’ /― ― ’ / ― ― ’ / ―
― ― ’ /― ― ’ / ― ― ’
― ― ’ /― ― ’ / ― ― ’ / ―
― ― ’ /― ― ’ / ― ― ’
Слайд 17Теоретическая часть
Дольник - вид тонического стиха, где в строках совпадает
только число ударных слогов, а количество безударных слогов между ними
колеблется от 2 до 0.Дней (0) бык (0) пег,
Мéдленна (2) лет (1) арба,
Наш (0) бог (0) бег,
Сéрдце (1) наш (2) барабáн.
(В. Маяковский)
Слайд 18Теоретическая часть
Акцентный стих - тонический стих, основанный на примерном равенстве
числа ударений в строке; интервалы между ударными слогами допускаются (в
отличие от дольника) любые, в том числе превосходящие 3 слога. Акцентный стих бывает только рифмованным.Не вéрю, что éсть цветóчная Нѝцца! (4 )
Мнóю опЯть славослóвятся (3)
Мужчѝны, залёжанные, как больнѝца, (3)
И жéнщины, истрёпанные, как послóвица. (3)
(В. Маяковский)
Слайд 19Теоретическая часть
Верлибр - свободный от жёсткой ритмической и рифмовой композиции
стих, характерный для поэзии XX века.
Она пришла с мороза,
Раскрасневшаяся,
Наполнила комнату
Ароматом
воздуха и духов…(А. Блок)
Слайд 20Звукопись
Аллитерация (в стихосложении) - повторение одинаковых или однородных согласных в
стихе, придающее ему особую звуковую выразительность.
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас
волн.
Близко буря, в берег бьётся
Чуждый чарам чёрный чёлн...(К. Бальмонт)
Слайд 21Звукопись
Ассонанс (в стихосложении) - повторение одинаковых гласных в стихе, придающее
ему особую звуковую выразительность.
У наших ушки на макушке,
Чуть утро
осветило пушки
И леса синие макушки –
Французы тут как тут.(М.Ю. Лермонтов)
Слайд 22РЕКОМЕНДАЦИИ:
Знание изучаемых произведений:
род / жанр произведения,
литературное направление и течение,
стихотворный размер,
способ рифмовки
язык художественного произведения.
При подготовке к ЕГЭ обращаем особое внимание
на ПЕРВЫЙ раздел «Кодификатора»: «Сведения по теории и истории литературы» (стихосложение).+ ВСЕ стихотворные произведения, включённые в «Кодификатор».
Слайд 23РЕКОМЕНДАЦИИ:
Обращаем также особое внимание на пункт 8.2 раздела № 8
«Кодификатора» «Из литературы второй половины XX века»:
8.2. Поэзия второй половины
XX века.Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихотворения не менее трёх авторов по выбору).
Слайд 24ЧАСТЬ II
Примеры формулировок заданий:
В8: - В стихотворении поэт размышляет о
вечных вопросах бытия, о непреложных законах жизни. Как называется эта
тематическая разновидность лирики? (По стихотворению А.С. Пушкина «…Вновь я посетил…»)- Укажите название авангардистского течения в поэзии начала XX века, к которому принадлежала лирика В. Маяковского. (По стихотворению В. Маяковского «Лиличка»)
- Укажите имя русского поэта начала XX века, традиции которого нашли своё отражение в лирике Н.М. Рубцова. (По стихотворению Н.М. Рубцова «В горнице»)
Слайд 25ЧАСТЬ II
В9: - Укажите жанр, к которому принадлежит пушкинское стихотворение,
проникнутое светлой печалью? (По стихотворению А.С. Пушкина «…Вновь я посетил…»)
-
Какому поэтическому жанру близко стихотворение В. Маяковского? (По стихотворению В. Маяковского «Лиличка»)- Как называется средство художественной выразительности: «ивы кружевная тень»? (По стихотворению Н.М. Рубцова «В горнице»)
Слайд 26ЧАСТЬ II
В10: - Укажите термин, который обозначает построение, структуру художественного
произведения, взаимосвязь его частей.
- Как называется средство иносказательной выразительности, являющееся
одним из ведущих в стихотворении («Сегодня сидишь вот – сердце в железе»). (По стихотворению В. Маяковского «Лиличка»)- Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение. (По стихотворению Н.М. Рубцова «В горнице»)
Слайд 27ЧАСТЬ II
В11: - Как называется стих, которым написано стихотворение и
который отличается отсутствием рифмы? (По стихотворению А.С. Пушкина «…Вновь я
посетил…»)- Как называются слова, «изобретённые» В. Маяковским («опожаренный», «крученыховский», «выреветь»)? (По стихотворению В. Маяковского «Лиличка»)
- В первой и четвёртой строфе встречаются близкие по звучанию и значению строки. Как называется этот приём? (По стихотворению Н.М. Рубцова «В горнице»)
Слайд 28ЧАСТЬ II
В12: - «Провёл изгнанником», «как дети», «как старый холостяк»
– как называется приём, который использовал здесь поэт? (По стихотворению
А.С. Пушкина «…Вновь я посетил…»)- Стремясь придать звучанию стихотворения особую выразительность, поэт использует повтор одинаковых согласных звуков («сломанная дрожью рука в рукав»). Как называется это средство выразительности? (По стихотворению Маяковского «Лиличка»)
- Как в литературоведении называется приём, основанный на иносказательном изображении: «тень дремлет»? (По стихотворению Н.М. Рубцова «В горнице»)
Слайд 29ЧАСТЬ II
Задание С3
С3. – развёрнутое рассуждение о тематике и проблематике
предложенного стихотворения или стихотворного фрагмента
Особенности:
ограниченный объём (5 -10 предложений)
указание
на объём условно (экзаменуемый может достаточно полно ответить и в меньшем объёме)Максимальный балл – 3 балла
Оценивается один критерий: точность и полнота ответа.
Слайд 30ЧАСТЬ II Задание С3
Примеры формулировки заданий:
Как финал пушкинского стихотворения связан
с его основной темой? (По стихотворению А.С. Пушкина «…Вновь я
посетил…»)Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.
В чём противоречивость отношения поэта к Руси советской? (Экзаменуемому был предложен отрывок из стихотворения С.А. Есенина «Русь Советская»)
Слайд 31Критерии оценивания С1 и С3
Экзаменуемый обнаруживает понимание
специфики задания:
аргументировано отвечает на вопрос,
выдвигая необходимые тезисы, приводя
развивающие их доводы и
делаясоответствующие выводы, фактические
ошибки в ответе отсутствуют = 3 балла
Слайд 32ЧАСТЬ II Задание С3
Пример 1:
С3: Что Гражданин подразумевает под выражением
«всеобнимающая Любовь»?
Ответ: «Под всеобнимающей Любовью Гражданин подразумевает стремление служить отчизне,
народу. Всеобнимающая Любовь в его понимании – это любовь к каждому; это чувство, охватывающее все стороны жизни; это ответственность перед людьми. Всеобнимающая любовь должна быть искренней, только тогда она будет взаимной между поэтом и обществом».
Слайд 33ЧАСТЬ II Задание С3
Пример 2:
Ответ: «Для Некрасова поэт – в
первую очередь должен быть деятельным гражданином. По мнению автора, поэт
может и должен быть полезен для общества и государства. В образ «Всеобнимающей Любви» Гражданин вкладывает необходимость творить для всех (в том числе и «не имущих хлеба») и помогать. Также, по мнению Гражданина, истинный поэт должен пойти «в огонь за честь отчизны, за убежденья, за любовь». Таким образом «Всеобъемлющая Любовь» включает в себя и любовь к народу и к Родине и готовность постоять за него».
Слайд 34ЧАСТЬ II
Задание С4
С4. – включение анализируемого материала в литературный контекст
и написание развёрнутого рассуждения о связи проблематики данного фрагмента с
произведениями других отечественных писателей-классиковОсобенности:
ограниченный объём (5 -10 предложений)
указание на объём условно (экзаменуемый может достаточно полно ответить и в меньшем объёме)
Максимальный балл – 3 балла
Оценивается один критерий: точность и полнота ответа
Слайд 35Задание С4 НО:
5. Необходим литературный контекст
экзаменуемый обнаруживает понимание
специфики задания: отвечает на вопрос, требующий привлечения литературного контекста, то
есть называет не менее двух произведений одного или разных писателей или называет не менее двух авторов, в творчестве которых нашла отражение указанная проблема или названный мотив, художественный прием и т.д. (две и более позиций сопоставления), и дает содержательное обоснование для сопоставления, приводя необходимые аргументы; фактические ошибки в ответе отсутствуют = 3 балла
Слайд 36ЧАСТЬ II Задание С4
Примеры формулировки заданий:
- Кто из русских поэтов
обращался к теме преемственности поколений и в чём их произведения
близки стихотворениюА.С. Пушкина «…Вновь я посетил…»
- В чём главное новаторство лирики
В. Маяковского и традиции кого из предшествующих поэтов нашли отражение в его творчестве?
- Какие фольклорные традиции использует
Н. Рубцов и кто из русских поэтов обращался к фольклору?
Слайд 37ЧАСТЬ II Задание С4
Пример 1:
С4: В каких стихотворениях русских поэтов
звучат гражданские мотивы и в чём заключается сходство этих произведений
с проблематикой «Поэта и Гражданина» Н.А. Некрасова?Ответ: «Поэт и Гражданин» - одно из программных лирики Некрасова. В нем говорится о социальном назначении поэзии и гражданском долге поэта. Стихотворение схоже с пушкинским «Поэт и толпа» и «Пророк», в котором задается также главное назначение поэта «жечь сердца людей». Также схожие мотивы можно найти в гражданской лирике Лермонтова (стихотворение «Поэт»), в стихотворении Маяковского «Разговор с фининспектором о поэзии».
Слайд 38ЧАСТЬ II Задание С4
Пример 2:
Ответ: «Пушкин, Толстой, Лермонтов. В произведениях
этих поэтов призывают верить, не сдаваться, не надеяться на авось,
не оставаться равнодушными к отчизне, бороться за убежденья, за любовь»
Слайд 39ЧАСТЬ II Задание С4
Пример 3:
Ответ: «В творчестве А.А. Ахматовой звучат
гражданские мотивы, близкие проблематике некрасовского «Поэта и Гражданина». Для нее
родным местом являлся Санкт-Петербург. Этот город был очень близок к ее душе. Ахматова любила свою родину, вдали от нее плохо себя чувствовала. Лирика А. Ахматовой посвящена своей родине».
Слайд 40ЧАСТЬ II
Вариант КИМа.
Предложено стихотворение А.С. Пушкина «Я вас любил:
любовь ещё, быть может...»
В8 Как называется средство художественной выразительности, основанное
на переносе свойств одних предметов или явлений на другие («Я вас любил: любовь ещё, быть может, // В душе моей угасла не свовсем»)?В9 Укажите название стилистического приёма, основанного на повторении в строке одинаковых согласных звуков («Я не хочу печалить вас ничем»).
Слайд 41ЧАСТЬ II
Вариант КИМа.
В10 Укажите термин, который обозначает построение, структуру
художественного произведения, взаимосвязь его частей.
В11 Укажите жанр, к которому
принадлежит пушкинское стихотворение и в основе которого лежат грустные и одновременно светлые размышления лирического героя.В12 Каким размером написано стихотворение А.С. Пушкина «Я вас любил: любовь еще быть может...»?
Слайд 42ЧАСТЬ II
Вариант КИМа.
С3 В чём своеобразие воплощения темы любви
в стихотворении А.С. Пушкина «Я вас любил: любовь ещё, быть
может...»?С4 Какие произведения русских поэтов посвящены теме любви и в чём их можно сопоставить со стихотворением А.С. Пушкина?
