Эффективный контракт. Эффективные контракты социальных работников и

по социальной работе»

нематериальной сфере характеризуется новым институциональным сопровождением – введением эффективных контрактов

его должностные обязанности, условия оплаты труда, показатели и критерии оценки

эффективности деятельности для назначения стимулирующих выплат в зависимости от результатов труда и качества оказываемых государственных (муниципальных) услуг, а также меры социальной поддержки

уроков и перейти на новую систему оплаты труда.
В ее

основе должно быть качество преподавания».

бюджетной сферы, а также внедрение современных форм и технологий работы,

а это неразрывно связано с оплатой труда работников
учреждений.

-Трудовой кодекс РФ;
-Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на

период до 2020 года; •
-Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013–2020 годы; • ФЗ № 273от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
-Распоряжение Правительства РФ от 26 ноября 2012 г. № 2190-р об утверждении «Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 – 2018 годы»;
-Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 января 2013 г. № 21 «О методических рекомендациях по разработке органами исполнительной власти субъектов РФ планов мероприятий (региональных «дорожных карт») «повышение эффективности и качества услуг в сфере социального обслуживания населения (2013 - 2018 гг.); •
-Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

Российской Федерации №2190-р от 26.11.2012 г. с 2016 по 2018

года должны перейти на эффективный контракт.
.

С данным переходом связан ряд особенностей с правильной подготовкой нормативно-правовых документов и оповещения сотрудников под подпись о переходе на новую систему оплаты труда, а также разработкой ключевых показателей эффективности с учетом отраслевой эффективности, в том числе показателей за коллективные результаты труда.

в обучении (кейс-стадии, диспуты, имитационные игры, ролевые игры), количество проектов

по тематикам дисциплины, подготовленные с учащимися, также могут быть предусмотрены стимулирующие выплаты за участие в районных/областных/всероссийских конкурсах.

При этом необходимо, чтобы результаты деятельности были документально подтверждены (учебно-методическим планом, отзывами учащихся.). Тем самым преподаватели становятся заинтересованными в увеличении уровня педагогического мастерства, в изучении и внедрении в образовательный процесс новых методов обучения, в развитии одаренных детей, в том числе конкурсы педагогического мастерства районные/областные/всероссийские будут способствовать обмену опытом и знаниями.

как комбинированный способ мотивации педагогов к деятельности, который может удовлетворить

разные потребности педагогов: интеллектуально-творческие, ресурсные, статусные и, конечно же, экономические.

и его постоянная корректировка на протяжении учебного года, значительное увеличение

количества критериев оценки и возникающие сложности у значительного количества педагогических работников, в том числе пожилого возраста, при формировании их портфолио в электронном виде.

уроков в соответствии с требованиями к организации учебного процесса, аудит

достижений обучающихся учебного процесса
-определить периодичность проведения оценок

осуществление процедуры оценки в форме собеседований.
Экспертной

комиссии с учителями-предметниками по результатам оценки качества их деятельности. В состав комиссии целесообразно включать учителей, методистов, учащихся и их родителей (законных представителей учащихся), представителей администрации лицея и профсоюзной организации.
В ходе собеседований могут быть рассмотрены и утверждены контрольные карты с баллами.

каждому учителю-предметнику могут быть занесены в итоговые таблицы результатов оценки.

на основе полученной информации в дальнейшем сформировать рейтинги педагогов, выявить сильные стороны и точки роста в деятельности.
В итоге организовать совещание по результатам полученных оценок, постановка учителей с низким уровнем качества на контроль для оказания методической помощи.

мотивационный фактор, который стимулирует качественное выполнение работы, а также, по

закону возвышения потребностей, подводит учителя к выполнению более продуктивной деятельности, проявлению творческих способностей, дает возможность реализовать себя как личность.