ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

государственный социально-педагогический университет» (СГСПУ)
Выполнил:

студент 4 курса направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиль «Дошкольное образование»
Тураева Кристина Сергеевна

Парамоновой. — 5-е изд. — М.: ТЦ Сфера, 2014. —

161 с.

ребенка, формирование у него базового доверия к миру и универсальных,

в том числе, творческих способностей до уровня, соответствующего возрастной специфике и требованиям современного общества;
создание равных условий для развития детей, имеющих разные возможности;
обогащение детского развития, взаимосвязь всех его сторон;
обеспечение прав ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие на дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе.

до 3 лет;
младший дошкольный – от 3 до 5 лет;
старший

дошкольный – от 5 до 7 лет.
У каждого психологического возраста есть своя миссия, определяемая генетической задачей развития, которая появляется в результате противоречий, возникающих в системе отношений ребенок-взрослый. Ее решение жизненно важно для полноценного психического развития ребенка и успешного перехода на следующий возрастной этап.

«от общего к частному»;
Интегрированный принцип;
Создание проблемных ситуаций;
Наглядное моделирование;
Создание условий для

практического экспериментирования с разными материалами;
Учет индивидуальных особенностей;
Учет основных стилей восприятия;
Создание условий для востребованности самими детьми освоенного на занятиях содержания в дальнейшей свободной деятельности;
Учет специфики в развитии мальчиков и девочек.

устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»(Постановление Главного

государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. г. Москва N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13.). (санитарные правила и нормы)»
ФГОС ДО (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155).

и повышения компетентности родителей:
Оказывать родителям (законным представителям) дифференцированную психолого- педагогическую

помощь в семейном воспитании детей от двух месяцев до начала их школьной жизни, в том числе, по вопросам инклюзивного образования (в случае его организации);
Способствовать повышению компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования детей, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития их индивидуальных способностей;
Вовлекать родителей и других членов семей воспитанников непосредственно в образовательную деятельность дошкольной образовательной организации;
Поддерживать образовательные инициативы родителей в сфере дошкольного образования детей.