ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

сочинение небольшого объема и свободной композиции,
трактующее частную тему и представляющее

попытку передать
индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе
с нею связанные.
(Краткая литературная энциклопедия)

Жанр философской, литературно-критической, историко-
биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто
индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто
парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.
(Большой энциклопедический словарь)

«эссе».
2.Определение его существенных характеристик.
3.Определение требований к содержанию эссе
4.Отработка написания.

КОМПОЗИЦИЯ
5. НЕПРИНУЖДЕННОСТЬ ПОВЕСТВОВАНИЯ
6. ПАРАДОКСАЛЬНОСТЬ
8. ОТКРЫТОСТЬ
7. ВНУТРЕННЕЕ СМЫСЛОВОЕ ЕДИНСТВО
2. СУБЪЕКТИВНОСТЬ

тема?
1. Понятен ли мне смысл высказывания, что хотел
сказать автор?
3. Согласен

ли я с приведенным высказыванием,
как выразить свое отношение к нему?

4. Какие обществоведческие термины нужны мне
для грамотного обоснования своей точки зрения?

5. Какие привести примеры из истории,
общественной жизни, своего жизненного опыта?

единого информационного, образовательного, экономического пространства; 
• ...обострения глобальных проблем современности; 
• ...особого

противоречивого характера научных открытий и
изобретений; 
• ...развития международной интеграции; 
• ...современной рыночной экономики; 
• ...развития и преодоления мирового экономического кризиса; 
• ...жесткой дифференциации общества; 
• ...открытой социальной структуры современного общества; 
• ...формирования правового государства; 
• ...преодоления духовного, нравственного кризиса; 
• ...диалога культур; 
• ...необходимости сохранения собственной идентичности,
традиционных духовных ценностей.

высказывания, но не стоит повторять дословно высказывание. В этом случае

можно использовать следующие клише:  • «Смысл данного высказывания состоит в том, что...» 
• «Автор обращает наше внимание на то, что...» 
• «Автор убеждён в том, что...»

том, что... » 
• «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания

по поводу...» 
• «Автор был прав, утверждая, что...» 
• «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества... ситуацию, сложившуюся в обществе... одну из проблем современности)» 
• «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что...» 
• «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу..., но с ... не могу согласиться» 
• «А не задумывались ли вы над тем, что...?»

опыта мысленно ответьте себе на вопросы: 
1. Подтверждают ли они моё

мнение?  2. Не могут ли они быть истолкованы по-другому?  3. Не противоречат ли они высказанному мной тезису?  4. Убедительны ли они? 
Предлагаемая форма позволит строго контролировать адекватность приводимых аргументов и предотвратит «уход от темы». 

суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные

идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе. 

можно сделать вывод...»  «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что...» 

ЧАСТЬ- 60%

ЗАКЛЮЧЕНИЕ - 20%

расходовать» (И. Стобей)
1. Понятен ли мне смысл высказывания, что хотел
сказать

автор?

2. С какими основными проблемами
обществознания связана данная тема?

3. Согласен ли я с приведенным высказыванием?

4. Какие обществоведческие термины нужны мне
для грамотного обоснования своей точки зрения?

5. Какие привести примеры из истории,
общественной жизни, своего жизненного опыта?

1. Автор утверждает, что потребителю необходимо
научиться рационально расходовать свои доходы,
прежде чем приобретать товары и услуги.

2. Речь идет о вопросах, связанных с экономикой
потребления.

3. Я полностью согласен с данным высказыванием.

4. Термины: доходы и расходы, ограниченные
ресурсы, семейный бюджет, потребительское
поведение, структура потребления…

5. Примеры: русские дворяне XVIII – начала ХХ вв.,
жившие «не по средствам»; некоторые «новые
русские» 1990-х гг.

теорий» (О. Мандельштам)
«Займите место и положение, подобающее
вам, и все признают

это» (Р. Эмерсон)

«Прогресс – отец проблем» (Г. Честертон)

выбранная проблема.
2. Грамотно определить круг подлежащих
рассмотрению вопросов.
3. Ясно выражать и

аргументировать собственное
понимание проблемы и отношение к ней.

4. Использовать те термины, понятия, обобщения,
факты, примеры, которые относятся к выбранной
проблеме.

учиться,
а искусству расходовать» (И. Стобей)
«Люди по своей

натуре стремятся продавать и покупать. Купля-
продажа свойственна не всем и не всем она легко дается.
Некоторые легко покупают, но продают с трудом, а другие –
наоборот.
Мне кажется, что искусство расходовать во мне преобладает
над искусством покупать. Нередко что-нибудь купив, я задумы-
ваюсь: а не обманули ли меня, не подсунули ли мне дешевую
подделку. И меня всю дорогу мучает этот вопрос. Но в той мере,
как я начинаю наслаждаться качеством товара, мне становится
спокойнее.
Как известно, продается и покупается не все на свете. Но неко-
торые люди так не думают. Такое мнение бытует среди тех, у
кого много денег, и они ошибаются. В мире есть вещи, которые
не продаются и не покупаются: здоровье, жизнь. Последнюю в
наше время уже, наверное, можно продать».

или различных подходов к ее решению.
Указания на многозначность используемых

понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе.
Указания на альтернативные варианты решения проблемы.

коснется человек, приобретает нечто человечье». (С. Маршак).
Социальная психология. «Нас формируют

те поступки, которые мы совершаем». (Аристотель).
Экономика. «Судить об эффективности той или иной хозяйственной системы следует, сопоставляя ее с альтернативными вариантами». (А. Смит).
Социология. «Свобода есть право на неравенство». (Н.А. Бердяев).
Политология. «Политическая свобода является высшим развитием свободы личной». (Б.Н. Чичерин).
Правоведение. «Для граждан право является разрешением делать все, что не запрещено». (Л.Н. Толстой).

прочтите все темы (вы­сказывания), предлагаемые для написания эссе.

2.Выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям:
а) она интересна вам;
б) вы понимаете смысл этого высказывания;
в) по данной теме вам есть что сказать (вы знаете термины, можете привести при­меры, имеете личный опыт и т.д.);
3. Определите главную мысль высказыва­ния (проблему);
4. Набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания;
- для каждого аргумента подберите при­меры, факты, ситуации из жизни, личного опыта, литературных произведений;
- распределите подобранные аргументы в последовательнос­ти;
- придумайте вступление к рассужде­нию;
- изложите свою точку зрения в той по­следовательности, которую вы наметили;
5. Сформулируйте общий вывод работы .