Слайд 1ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Наука и научное исследование
Кафедра ветеринарно-санитарной экспертизы продуктов
животноводства и гигиены
сельскохозяйственных животных
Проф. В.Д. Конвай
Омск 2018
Слайд 2ПЛАН
Науки и их классификация.
Научное исследование и его сущность.
Этапы проведения научно-исследовательских
работ.
Слайд 3Науки и их классификация
Наука – это исторически сложившаяся и непрерывно
развивающаяся система знаний о природе, обществе и мышлении, об объективных
законах их развития.
Слайд 4Науки и их классификация
Предмет науки – формы движущейся материи, и
их отражения в сознании человека.
Наука дает правильное объяснение их происхождению
и развитию, раскрывает существенные связи между явлениями, вооружает человека знанием объективных законов реального мира в целях практического применения.
В условиях научно-технической революции сложилась единая система: "наука – техника – производство".
Слайд 5Цель науки -
получение знаний об объективном и о субъективном
мире, постижение объективной истины
Слайд 6Основные задачи науки:
собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
обнаружение законов
движения природы, общества, мышления и познания;
систематизация полученных знаний;
объяснение сущности явлений
и процессов;
Слайд 7Основные задачи науки:
прогнозирование событий, явлений и процессов;
установление направлений и форм
практического использо-вания полученных знаний.
Слайд 8Компоненты науки
НАУКА
ТЕОРИЯ
ПРАКТИКА ВНЕДРЕНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
МЕТОДОЛОГИЯ
МЕТОДИКА И ТЕХНИКА ИССЛЕДОВАНИЙ
Слайд 9Элементы науки:
объект (предмет) – это та совокупность связей и отношений,
свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит
источником необходимой для исследователя информации;
субъект – конкретный исследователь, научный работник, специалист научной организации, организация;
научная деятельность субъектов, применяющих определенные приемы, операции, методы для постижения объективной истины и обнаружения законов действительности.
Слайд 11Классификация науки по сфере, предмету и методам
познания:
НАУКА
О природе – естественные
О мышлении и познании – логика,
гносеология и др.
Об обществе – гуманитарные и социальные
Слайд 12Классификация науки по направлениям и специальностям :
НАУКА
Естественные
науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, география, гидрометеорология,
геология, экология и др.);
технические науки (строительство, полиграфия, металлургия, горное дело, электроника, радиотехника, архитектура и др.);
Гуманитарные и социально-экономические науки (культурология, теология, филология, философия, лингвистика, журналистика, психология, социальная работа, социология, менеджмент, экономика, искусство, физическая культура, статистика, юриспруденция и др.);
сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехния, ветеринария, лесное дело, рыболовство и др.).
Слайд 13Классификация науки (по отраслям, согласно Номенклатуре специальностей
НР, утвержденной Министерством науки и технологий РФ
25 января 2000
г., ):
Физико-математические, химические, биологические, геолого-минералогические, технические, сельскохозяйственные, исторические, экономические, философские, филологические, географические, юридические, педагогические, медицинские, фармацевтические, ветеринарные, искусствоведение, архитектура, психологические, социологические, политические, культурология и науки о Земле.
Слайд 14Классификация науки по связи с практикой:
НАУКА
Фундаментальные (теоретические)
Прикладные
Слайд 15Классификация науки:
Научные сферы:
академическая,
вузовская,
отраслевая,
производственная
вневедомственная
Слайд 16В академических и вузовых структурах, проводят фундаментальные исследования по важнейшим
направлениям естественных,технических и общественных наук. Здесь создают теоретические основы для
разработки принципиально новых видов техники и технологии, а также выполняют с участием отраслевой и заводской науки поисковые и высокоэффективные прикладные научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы отраслевого и межотраслевого характера.
Слайд 17К отраслевым научным учреждениям относят головные научно-исследова-тельские институты, конструкторские организации,
а также опытные произ-водства и станции, подчиняющиеся непосредственно министерствам и
ведомствам, научно-технические центры, межотраслевые научно-технические комплексы, научно-производственные объединения, селекционные центры, зональные сельскохозяйственные станции и др.
Слайд 18Производственная наука развивается в центральных заводских лабораториях, специальных и опытно-конструкторских
бюро, отделах главного конструктора, экспериментальных и опытных цехах и пр.
Цели её – повышать технический уровень и улучшать организацию производства, совершенствовать технологию, получать продукцию высокого качества, обеспечивать ее конкурентоспособность и своевременное обновление.
Слайд 19Вневедомственная наука развивается в последние годы. Она реализуется в малых
формах: консультативных структурах, научно-технических организациях, научных и инженерных обществах, научных
кооперативах, центрах экспертизы, научно-технического творчества молодежи и др.
Слайд 20Научное исследование и его сущность
В ст. 2 Федерального закона "О
науке и государственной научной политике" дано следующее понятие:
научная (научно-исследовательская)
деятельность – это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.
Научное исследование – это деятель-ность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов.
Слайд 21Научное исследование и его сущность
Его объектом являются материальная или идеальная
системы, а предметом – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные
свойства, закономерности развития и т. д.
Слайд 22По источнику финансирования научные исследование делят на:
бюджетные;
хоздоговорные;
нефинансируемые.
Слайд 23По целевому назначению их делят на
фундаментальные,
прикладные,
поисковые,
разработки.
Слайд 24Фундаментальные научные исследования- это
экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение
новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека,
общества, окружающей природной среды.
Слайд 25Прикладные научные исследование
направлены преимущественно на использование новых знаний
для достижения практических целей и решения конкретных задач.
Они направлены на решение проблем использования научных знаний, полученных в результате фундаментальных исследований, в практической деятельности людей.
Слайд 26По длительности научные исследования делят на
долгосрочные,
краткосрочные,
экспресс-исследования.
Слайд 27В зависимости от форм и методов научные исследования делят на
методические,
описательные,
экспериментально-аналитические,
экспериментальные,
историко-биографические,
исследования смешанного типа.
Слайд 28Научное исследование и его сущность
Эмпирический
Уровни исследования
Теоретический
Слайд 29Теоретический уровень исследования
При нём преобладают логические методов познания. Полученные факты
исследуются, обрабатываются с использованием логических понятий, умозаключений, законов и других
форм мышления.
Здесь исследуемые объекты мысленно анализируются, обобщаются, постигаются их сущность, внутренние связи, законы развития. На этом уровне познание с помощью органов чувств (эмпирия) может присутствовать, но оно является подчиненным.
Слайд 30Проблема – это сложная теоретическая или практическая задача, способы решения
которой неизвестны или известны не полностью.
Различают проблемы неразвитые и
развитые.
Слайд 31Неразвитые проблемы
возникают на базе определенной теории, концепции;
это трудные, нестандартные задачи;
их
решение направлено на устранение возникшего в познании противоречия;
пути решения такой
проблемы неизвестны.
Слайд 32Развитые проблемы
имеют более или менее конкретные указания на пути
их решения.
Слайд 33Гипотеза - это
это предположение, при котором на основе ряда факторов
делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем
вывод этот нельзя считать вполне доказанным.
Слайд 34Гипотеза должна отвечать следующим требованиям:
соответствовать фактам, на которые она опирается;
быть
проверяемой опытным путем, сопоставляемостью с данными наблюдения или эксперимента.
совместимостью с
уже имеющимся научным знанием;
Слайд 35обладанием объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно выводиться некоторое количество
подтверждающих ее фактов, следствий. Большей объясни-тельной силой будет обладать та
гипотеза, из которой выводится наибольшее количество фактов;
Быть простотой, т.е. она не должна содержать никаких произвольных допущений, субъективистских наслоений.
Слайд 36Гипотезы бывают описательными, обяснительными и прогностическими
Описательная гипотеза – это предположение
о существенных свойствах объектов, характере связей между отдельными элементами изучаемого
объекта.
Слайд 37 Объяснительная гипотеза – это предположение о причинно-следственных
зависимостях.
Прогнозная гипотеза – это предположение о тенденциях
и закономерностях развития объекта исследования.
Слайд 38
Теория – это логически обобщенное знание, концептуальная система знаний, которая
адекватно и целостно отражает определенную область действительности.
Слайд 39Свойства теории:
1. представляет собой одну из форм рациональной мыслительной деятельности.
2.
является целостной системой достоверных знаний.
не только описывает совокупность фактов, но
и объясняет их, т. е. выявляет происхождение и развитие явлений и процессов, их внутренние и внешние связи, причинные и иные зависимости и т. д.
все содержащиеся в теории положения и выводы обоснованы, доказаны.
Слайд 40Теории классифицируют по предмету исследования.
социальные,
математические,
физические,
химические,
психологические,
этические,
прочие
Слайд 41В современной методологии науки выделяют следующие структурные элементы теории:
исходные основания
(понятия, законы, аксиомы, принципы и т. д.);
идеализированный объект, т. е.
теоретическую модель какой-то части действительности, существенных свойств и связей изучаемых явлений и предметов;
Слайд 42логику теории – совокупность определенных правил и способов доказывания;
философские установки
и социальные ценности;
совокупность законов и положений, выведенных в качестве следствий
из данной теории.
Слайд 43Структуру теории образуют понятия, категории, научные термины, суждения, принципы, аксиомы
законы, научные положения, учения, идеи и другие элементы.
Слайд 44Теоретический уровень исследования
Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые
признаки определенного множества предметов или явлений.
Категория – это общее, фундаментальное
понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории бывают философскими, общенаучными и относящимися к отдельной отрасли науки.
Слайд 45Научный термин – это слово или сочетание слов, обозначающее понятие,
применяемое в науке.
Совокупность понятий, которые используются в определенной науке, образует
ее понятийный аппарат.
Слайд 46Суждение – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо,
например: "все планеты вращаются вокруг Солнца", "если число делится на
десять, то оно делится и на пять".
Принцип – это руководящая идея, основное исходное положение теории, учения, мировоззрения, теоретической программы. Принципы бывают теоретическими и методологическими.
Слайд 47Теоретический уровень исследования
Аксиома – это положение, которое является исходным, недоказываемым
в данной теории и из которого выводят все остальные предположения
по заранее фиксированным правилам. Аксиомы очевидны без доказательств. Общеизвестной, например, является аксиома о параллельных линиях (не пересекаются), которая принята в геометрии без доказательств.
Слайд 48Закон – это объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь
между явлениями, процессами.
По основным сферам реальности можно выделить законы
природы, общества, мышления и познания; по объему действия – всеобщие, общие и частные.
Слайд 49Закономерность – это:
совокупность действия многих законов;
система существенных, необходимых общих связей,
каждая из которых составляет отдельный закон.
Слайд 50Положение – это научное утверждение, сформулированная мысль. Примером научного положения
является утверждение о том, что норма права состоит из трех
элементов: гипотезы, диспозиции и санкции.
Слайд 51Учение – это:
совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности;
система
воззрений какого-либо ученого или мыслителя.
Слайд 52Идея – это:
новое интуитивное объяснение события или явления;
определяющее стержневое положение
в теории;
мысль, замысел;
основная мысль чего-либо, например художественного или научного произведения
и т. д.
Слайд 53Теоретический уровень исследования
Концепция – это определенный способ понимания, трактовки какого-либо
предмета, явления, процесса, основная точка зрения, руководящая идея для их
освещения.
Термин "концепция" употребляется и для обозначения основного замысла, конструктивного принципа в научной, художественной, технической, политической и других видах деятельности.
Слайд 54Теоретический уровень исследования
Проблема
Гипотеза
Теория
Понятия
Законы
Аксиомы
Категории
Научные термины
Принципы
Научные
Учения
Идеи
Слайд 55Эмпирический уровень исследования
Характеризуется преобладанием чувственного познания (изучения внешнего мира посредством
органов чувств).
На этом уровне формы теоретического познания присутствуют, но
имеют подчиненное значение.
Слайд 56Эмпирический уровень исследования
Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней исследования заключается в
том, что:
совокупность фактов составляет практическую основу теории или гипотезы;
факты могут
подтверждать теорию или опровергать ее;
Слайд 57Эмпирический уровень исследования
научный факт всегда пронизан теорией, поскольку он не
может быть сформулирован без системы понятий, истолкован без теоретических представлений;
эмпирическое
исследование в современной науке предопределяется, направляется теорией.
Слайд 58Эмпирический уровень исследования
Структуру эмпирического уровня исследования составляют факты, эмпирические обобщения
и законы (зависимости).
Понятие "факт" употребляется в нескольких значениях:
объективное событие,
результат, относящийся к объективной реальности (факт действительности) либо к сфере сознания и познания (факт сознания);
Слайд 59Эмпирический уровень исследования
знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана
(истинна);
предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов.
Слайд 60Эмпирический уровень исследования
Эмпирическое обобщение – это логический процесс перехода от
единичного к общему, от общего к более общему знанию.
Слайд 61Эмпирический уровень исследования
Эмпирические законы отражают регулярность в явлениях, устойчивость в
отношениях между наблюдаемыми явлениями. Эти законы теоретическим знанием не являются.
В отличие от теоретических законов, которые раскрывают существенные связи действительности, эмпирические законы отражают более поверхностный уровень зависимостей.
Слайд 62
Этапы проведения научно-исследовательских работ
Слайд 63Этапы научных исследований
1) формулирование темы;
2) формулирование цели и задач исследования;
3)
теоретические исследования;
4) экспериментальные исследования;
5) анализ и оформление научных исследований;
6) внедрение
и эффективность научных исследований
Слайд 64Этапы выполнения работы
подготовительный;
проведение теоретических и эмпирических исследований;
работа над рукописью и
ее оформление;
внедрение результатов научного исследования.
Слайд 65Первый этап (подготовительный)
Включает в себя:
выбор темы;
обоснование необходимости
проведения исследования по ней;
определение гипотез, целей и задач исследования;
разработку плана или программы научного исследования;
подготовку средств исследования (инструментария).
Слайд 66Первый этап (подготовительный)
Вначале формулируется тема научного исследования и обосновываются
причины ее разработки.
Путем предварительного ознакомления с литературой и материалами
ранее проведенных исследований выясняется, в какой мере вопросы темы изучены и каковы получены результаты.
Слайд 67Первый этап (подготовительный)
Особое внимание уделяется не решенным вопросам, обоснованию
актуальности и значимости работы.
Разрабатывается методика исследования.
Подготавливаются средства НИР
в виде анкет, вопросников, бланков интервью, программ наблюдения и др.
Слайд 68Второй этап (исследовательский)
Состоит из:
систематического изучения литературы по теме;
статистических
сведений и архивных материалов;
проведения теоретических и эмпирических исследований;
обработки,
обобщения и анализа полученных данных;
объяснения новых научных фактов;
аргументирования и формулирования положений, выводов и практических рекомендаций и предложений.
Слайд 69Третий этап включает в себя:
определение композиции (построения, внутренней структуры) работы;
уточнение заглавия,
названий глав и параграфов;
подготовку черновой рукописи и
ее редактирование;
оформление текста, в том числе списка использованной литературы и приложений.
Слайд 70Четвертый этап
Состоит из внедрения результатов исследования в практику и авторского
сопровождения внедряемых разработок.
Научные исследования не всегда завершаются этим этапом,
но иногда научные работы рекомендуются для внедрения в практическую деятельность и в учебный процесс.
Слайд 71ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Наука и научное исследование
Кафедра ветеринарно-санитарной экспертизы продуктов
животноводства и гигиены
сельскохозяйственных животных
Лектор:
проф. В.Д. Конвай
Омск 2018
