Физиология психических функций

собой чрезвычайную прибавку к высшей нервной деятельности человека, это наше

лишнее, добавочное, социальное и есть человеческое…
И.П. Павлов

внешней или внутренней среды в соответствующие ощущения организма.
это совокупность

сенсорных систем организма, обеспечивающих формирование непосредственного (конкретно-образного) представления об окружающей действительности.

Сигналами первой сигнальной системы являются условные и безусловные раздражители (предметы, явления и отдельные их свойства – запах, форма и т.п.).

со зрительной и слуховой системами, обеспечивающими формирование обобщенного представления об

окружающей действительности на основе восприятия словесных сигналов.

Сигналами второй сигнальной системы являются элементы языка человека, основной формой которого является устная и письменная речь, а также формулы и символы, рисунки, жесты, мимика.

Наличие сформированных механизмов первой сигнальной системы;
Полноценное состояние центральной нервной системы;
Социальные

факторы;

второго порядка
Слово как интегратор третьего порядка
Непосредственный раздражитель - непосредственная реакция

Н-Н (первая половина первого года жизни);
Словесный раздражитель - непосредственная реакция С-Н (вторая половина первого года жизни);
Непосредственный раздражитель - словесная реакция Н-С;
Словесный раздражитель - словесная реакция С-С.

2. Понятийная функция;
Речь - это важнейшее средство познавательной деятельности, именно

посредством речи производится обучение человека и усваивается им новая информация, поступающая от другого человека.
3. Регуляторная функция.

42 левого полушария). Задача этого центра – распознавание и хранение

устной речи, как собственной, так и чужой.
Центр Брока (задний отдел третьей лобной извилины (поле 44) чаще всего левого полушария. Задача этого центра – обеспечение двигательного компонента речи.
Центр распознавания музыкальных звуков и их сочетаний (средняя часть верхней височной извилины (поле 22))
Центр чтения письменной речи (на границе височной, теменной и затылочной долей (поле 39)).
Амнестический центр речи (поле 37).

Центры речи:

- речевая апраксия

ИМПРЕССИВНАЯ (СЕНСОРНАЯ) РЕЧЬ
- речевая агнозия
АФАЗИЯ - РАСПАД СФОРМИРОВАННОЙ РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ
АЛАЛИЯ - НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
ДИЗАРТРИИ - НАРУШЕНИЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ ЗВУКОВ

отражением внешнего мира.
- это активная психическая деятельность, направленная на решение

определенной задачи.

реального манипулирования объектами → стадия длится примерно до трех лет;

наглядно-образное или образное, по своему содержанию приближающееся к воображению благодаря способности комбинировать образы, их свойства и качества → возникает в дошкольном возрасте – 3-7 лет;
вербально-логическое, вначале на уровне простых суждений, а позднее переходящее к операциям с понятиями и абстракциями, позволяющими выйти в мышлении за пределы актуального пространства и времени (например, способность реставрировать прошлое и прогнозировать будущее). Речь в этом контексте начинает играть роль формы выражения содержания мышления.
Зрелая психика располагает всеми тремя видами мышления в их развитой форме.

обеспечению операционных процедур.

Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной

последовательностью элементарных операций, необходимых для решения задач данного класса.
Дискурсивное мышление → носящее рассудочный характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последовательный ряд логических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено.
Эвристическое мышление — творческое, а порой интуитивное решение нестандартных задач, генерация собственных оригинальных идей.

познания → побудительная фаза мышления);
Предварительная ориентировка и выдвижение гипотезы;


Формирование

программы, выбор средств;
Собственно мыслительные операции;
Контроль за промежуточными и конечными результатами.

Всякий мыслительный акт, так или иначе, обращается к прошлым энграммам, формирует новые смысловые связи и тем самым образует новые знания.

большого мозга (лобная, теменная, височная доли) с ближайшими подкорковыми образованиями

и ретикулярной формацией.

опосредован-ным отражением внешнего мира. Мышление есть познание суще-ственных связей и

отношений вещей, часто недоступных ощущениям и восприятиям.

1-й этап: наглядно-действенное мышление или практический интеллект
2-й этап: построение сенсомоторных схем без свершения какого-либо действия
3-й этап: логические рассуждения, конкретные понятия в пределах реальных событий
4-й этап: способность к абстракциям и оценке гипотез

ТВОРЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ
1. Фаза возникновения потребности в новизне
2.Фаза интуитивного поиска и

получения интуитивного решения (подсознание, во сне)
3.Фаза вербализации решения