Формирование интереса к чтению в рамках организации внеурочной деятельности презентация, доклад

Проект Тема: «Формирование интереса к чтению в рамках организации внеурочной деятельности»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 7»

Выполнила: Пискурева Ольга Михайловна учитель начальных классов



2013г

К.Д. Ушинский считал, что «эффективно то чтение, в котором ребенок заинтересован…».

Внеурочная деятельность помогут решать задачи нравственного, эмоционального, творческого, интеллектуального развития ребёнка, так как чтение для ребёнка - это и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Актуальность

В период всеобщего перехода к информационному обществу интенсивность и качество чтения детей снижается. Становится все очевиднее замещающее влияние на чтение таких средств коммуникации, как телевидение, Интернет, аудио и видеопродукция.
Проблемы чтения ныне встали в один ряд с важнейшими государственными задачами развития российской национальной культуры.
Забота о детском чтении – это забота о будущем России.

ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, в основе которого лежит системно - деятельностный подход, предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, личности, свободно ориентирующейся в потоках информации.

Это станет возможным при условии овладения всеми школьниками читательской культурой.

Цель:
формирование читательского интереса у младших школьников в условиях организации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании на этапе реализации ФГОС НОО.
Объект:
обучающиеся первого класса

Предмет:
читательский интерес у младших школьников

Этапы проекта

I – АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ( сентябрь -октябрь)
II – ОСНОВНОЙ (ФОРМИРУЮЩИЙ) ( ноябрь – апрель)
III – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ( АНАЛИТИЧЕСКИЙ ) (май)
 

Задачи:

создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений, связанных с читательской деятельностью.

Интерес в переводе с латинского языка обозначает «иметь значение».

Читательский интерес - это направленный интерес, проявляемый в активном отношении читателя к человеческому опыту, заключенному в книгах, и к своей способности самостоятельно добывать этот опыт из книг.

Условия эффективности проекта:

Программа клуба «Открытая книга» общеинтеллектуального направления реализует цель проекта через такие виды деятельности

Игровая;
Познавательная;
Проблемно-ценностное общение;
Досуговая деятельность;
Художественное творчество

Формы организации занятий клуба

коллективное чтение;
беседа;
конкурсы чтецов;
презентация книги;
литературный праздник;
литературная игра;
литературная гостиная;
театральный фестиваль;
библиотечный час;
час "тихого чтения«
викторнины

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ интеллектуальной деятельности

Программа клуба является естественным дополнением начального курса литературного чтения в школе

образовательная программа, ориентирована на достижение результатов определенного уровня
Такие программы могут иметь возрастную привязку
для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности.

Критерии и показатели результативности проекта

Положительная динамика формирования первоначальных основ читательской компетенции первоклассников: наблюдается повышение уровня развития навыков беглого, осмысленного, выразительного чтения.
Итоговое анкетирование по теме "Семейное чтение" родителей показывает: 87% родителей поменяли своё отношение к организации семейного чтения в положительную сторону.
Развитие литературно- творческих способностей детей: участие в конкурсах чтецов, литературных гостиных, викторинах.
Устойчивая позитивная динамика осознанного выбора обучающимися книг в соответствии с возрастом: 68% обучающихся класса являются активными пользователями библиотек (классной, школьной, домашней, городской)

Способы определения результативности программы

беседа наблюдение
анкетирование
анализ работ учащихся
тестирование уровня читательских умений
участие в конкурсах, викторинах, выставках
формирование портфолио с результатами достижений

Критерии и результативность проекта

Выводы

Работа по развитию читательского интереса у первоклассников в рамках внеурочной деятельности показала положительные результаты. Работа должна вестись систематически в рамках урочной и внеурочной деятельности, в работе со всеми участниками образовательного пространства.
Процесс приобщения учащихся к чтению, воспитание квалифицированного читателя
В результате хотелось бы видеть обучающегося, который владеет необходимым уровнем читательской деятельности, способного самостоятельно мыслить, организовывать собственную познавательную деятельность.

Нельзя не согласиться с  великим педагогом В.А. Сухомлинским что «чтение – это один из способов мышления и умственного развития»,. Если научимся читать – научимся  мыслить!








 
 

Научимся мыслить – станем успешными и в обучении, и в жизни!