Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование пространственно-аналитической деятельности дошкольников с ОВЗ.
Содержание
- 1. Формирование пространственно-аналитической деятельности дошкольников с ОВЗ.
- 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗМультимедийная коррекционно-развивающая игра «Где? Откуда и куда?»
- 3. Цель: Формирование пространственных отношений «впереди-позади», «между», «перед»,
- 4. Коррекционную работу по развитию пространственных представлений целесообразно
- 5. В нашей работе мы опирались на методические
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Скачать презентанцию
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗМультимедийная коррекционно-развивающая игра «Где? Откуда и куда?»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Конкурс «Лучшая авторская мультимедийная презентация»
Выполнил учитель-логопед Новозолотовского филиала МБДОУ Д/с
«Теремок»
Слайд 2ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ
Мультимедийная коррекционно-развивающая игра
«Где? Откуда
и куда?»
Слайд 3Цель:
Формирование пространственных отношений «впереди-позади», «между», «перед», «вверху-внизу», «на-под», «внутри-снаружи»,
«справа-слева», «в центре».
Задачи:
Образовательные: формировать понятия пространственных отношений; учить воспроизводить пространственное
расположение предметов.Коррекционно-развивающие:
Развивать мыслительные операции, внимание, речь.
Слайд 4Коррекционную работу по развитию пространственных представлений целесообразно проводить в период
интенсивного формирования функций, которые обеспечивают зрительно-пространственное различение предметов, это с
4 до 7 лет.Исследованием пространственных представлений занимались многие ученые- Г. Экаен, М.С. Лебединский, А.Р. Лурия, Ж. Пиаже.
Слайд 5В нашей работе мы опирались на методические подходы В.Л. Доглина,
Н.Н. Николаенко, они считали, что пространственные представления являются базисом, над
которым выстраивается вся совокупность психических процессов. А их полноценное развитие обеспечивает в дальнейшем правильное формирование речевых функций, счетных операций, чтения, письма, конструктивного мышления.
