Формы организации труда детей: поручения

(индивидуальные и совместные)
Коллективный труд
Длительные
Отсроченные по времени
Эпизодические (краткосрочные)
Младший и средний возраст

(по столовой и занятиям)

Старший возраст (по столовой, занятиям, уголку природы)

Старший возраст (6 – 25 детей)

Младший возраст (4 – 6 детей)

трудовое действие.
Поручение является первой формой организации трудовой деятельности. Поручить

можно то, что ребенок может выполнить сам.
Трудовые поручения могут быть:
по форме - индивидуальными, подгрупповыми, общими;
по продолжительности - кратковременными или длительными, постоянными или одноразовыми;
по содержанию - соответствовать видам труда.

с выполнением одного способа действия: подать, принести, отнести.
Они кратковременны,

эпизодичны, вызваны временной необходимостью.
2 группа - поручения, которые содержат несколько способов действия, несколько трудовых операций.
Сюда можно отнести поручения следующего содержания: покормить животных, полить комнатные растения
3 группа - поручения, связанные с результатами, которых дети достигают не сразу:
посеять, посадить, принести из дома открытку, расческу

в младших группах они являются ведущей формой организации детского труда.
В

старших группах детского сада поручения продолжают играть большую роль, однако важное значение начинают приобретать обязанности.
Обязанность - это дело, освоенное через поручение, где дети осознают необходимость постоянного и систематического его выполнения.
Значение поручений:
поручения как форма организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста дают возможность воспитателям повседневно, систематически приобщать детей к посильному труду, формируют у детей интерес к труду, чувство ответственности за порученное дело.

себе одно-два действия (разложить ложки на столе, принести лейку, снять

с куклы платье для стирки).

участок ведерки с совками;
Собрать игрушки перед уходом с прогулки;
Смести с

лавочки снег, песок;
Раздать карандаши для рисования и т.д.

белье, вымыть игрушки, подмести дорожки, сгрести песок в кучу. Эти

задания более сложны, ибо содержат в себе не только несколько действий, но и элементы самоорганизации (подготовить место для работы, определить ее последовательность).

за которым рисовали;
Раздать доски для лепки;
Помыть кисти;
Поправить одежду в шкафах;
Вытереть

полочку для пыли;
Сложить красиво коробки с настольными играми и т.д.

поручения (одно- и многодневные, с отсроченным во времени результатом труда).
Большое

воспитательное значение имеют поручения коллективного характера. Общее задание требует от детей согласованности действий, умения договориться, элементарного планирования своей деятельности в коллективной работе. Особое значение приобретает самооценка труда, а также оценка результатов работы товарищей.

в которых у детей недостаточно развиты навыки, или когда их

обучают новым умениям. Индивидуальные поручения даются также детям, нуждающимся в дополнительном обучении или особо тщательном контроле (когда ребенок невнимателен, часто отвлекается).

на столах материалы для лепки;
Поставить карандаши на 4 стола;
Выбрать и

поставить в стаканчики оточенные карандаши;
Взять метелку и смести снег, чтобы дети могли сидеть;
Проверить как дети собрали песок в песочницу и поправить его;
Постирать кукольное белье;
Протереть стульчики;
Принести из дома открытку и т.д.

найти то что необходимо сделать;
Поощрение инициативы ребенка;
Подробное объяснение;
Положительная мотивация;
Показ;
Организация совместного

труда;
Обсуждение правил совместной работы;
Словесное напоминание;
Контроль действий;
Оценка деятельности (с помощью игрового персонажа– мл. и ср возраст, оценка труда сверстника – ст.возраст);

преследует единые цели и задачи, однако содержание и методы их

решения различаются, так как труд детей в семье имеет свою специфику.
Особенность мотивации детского труда в семье - атмосфера сердечной привязанности, взаимной любви детей и родителей создает положительное отношение ребенка к труду, побуждает его сделать что-то приятное для близких.
Воспитатели должны хорошо знать, как организована трудовая деятельность детей в семье, оказывать родителям соответствующую помощь.

убирают квартиру,
стирают белье,
шьют.
Наблюдение за тем, как выполняют

взрослые эти повседневные дела, постепенно помогает ребенку понять их значимость и отношение родителей к труду: мама пришла с работы, устала, но должна готовить ужин для всех, папа идет в магазин за продуктами. Однако следует помнить, что детские наблюдения могут носить созерцательный характер

воспитатели должны посоветовать родителям сопровождать свою работу пояснениями.
Это обычно привлекает

внимание детей, они задают вопросы, пытаются помочь.
Трудовые обязанности и поручения у ребенка в семье по своему содержанию многообразнее:
1.
2.
3.

возрастных возможностей ребенка
3. заинтересовать детей - доступно для ребенка данного

возраста объяснить значимость предстоящей работы, ее результата: «Если не поменять воду в вазе с цветами, цветы завянут».
4.объяснить полезность труда для окружающих - («Как хорошо, что Катя убрала посуду, теперь после обеда все могут отдохнуть».)
5. оценка труда ребенка и использование вещей сделанных руками ребенка (закладка, подставка под горячее и т.д.)
6.поручения интересные и привлекательные по форме выполнения (просьба принести какой-либо инструмент и сразу после выполнения просьбы обучение пользоваться этим инструментом)