ГОСУДАРСТВЕННО Автономное образовательное учреждение высшего образования

имени А.С. Пушкина»
Основы эмбиогенеза человека.
Эволюция ЦНС в процессе филогенеза.
Эмбриогенез ЦНС.

процессе многомиллионных лет эволюции живых орга-
низмов у них постоянно развивалась

и усложнялась нервная
система.

При этом усложнение ЦНС у животных происходило в ос-
новном за счет процесса цефализации (разростания крани-
ального отдела нервной трубки).

Именно с появлением нервной системы, как считал выда-
ющийся отечественный эмбриолог А.Н. Северцов, живые
организмы получили возможность быстрой адаптации к
изменяющимся факторам среды.

СЕВЕРЦОВ
Алексей

Николаевич
(1866-1936).
Выдающийся отечественный морфолог, биолог, эмбриолог.
А.Н. Северцов является основателем эволюционной морфологии животных.
Данное направление было посвящено изучению законо-мерностей процесса эволюции живых организмов, учения о ча-стных (и общих механизмах приспособления живых орга-низмов к окружающей среде.
Значительное место в его трудах занимала роль мозговых
структур в процессе адаптации
к сложным условиям существо-вания живых организмов.

В процессе филогенеза нервная система пос-
ледовательно проходила три основные стадии.

На первом этапе эволюции сформировалась
наиболее просто устроенная сетевидная (или
диффузная) нервная система. В ней разазличают
два вида клеток:

-одни специлиазированы на приеме информации
извне. Такие клетки называются рецепторными
клетками;

-другие находятся в глубине организма, связаны
отростками друг с другом и с клетками, обеспечи-
вающими ответную реакцию. Эти клетки называ-
ются эффекторными клетками.

- (этап фор-
мирования нервной системы узловой формы).
У

насекомых, червей и др.) образуются узлы
(скопление нервных клеток), которые соединяются меж-
ду собой поперечными и продольными нервными ство-
лами. От этих узлов отходят нервы, разветвления кото-
рых заканчиваются в пределах данного сегмента.
В головном конце тела располагается одна пара более
крупных узлов, Эти узлы развиты сильнее других и яв-
ляются прообразом головного мозга.

Достоинством такого строения нервной системы является то, что при раздражении определенных участков поверхности тела животного в ответную реакцию вовлекаются не все нервные клетки тела, а только клетки (нервные узлы) данного сегмента.

в
том, что нервные клетки формируют продолговатый
непрерывный нервный тяж,

внутри которого имеется
полость (трубчатая нервная система).
Строение нервной системы в виде нервной труб-
ки характерно для всех представителей хордовых.
Трубчатая нервная система состоит из ряда одно-
типных, повторяющихся структур, или сегментов.
Отростки нейронов, входящих в состав данного
нервного сегмента, иннервируют определенный учас-
ток тела и его мускулатуру.
Типичным представителем трубчатой нервной
системы является спинной мозг.

этапа формирования Ц Н С
Согласно представлениям выдающегося отечест-
венного

физиолога академика Л. А. Орбели в
процессе филогенеза центральной нервной систе-
мы определяются два основных этапа.

Спинальный этап формирования центральной
нервной системы, завершился образованием спинного мозга.

В ходе дальнейшей эволюции центральной нервной системы наб-
людается этап энцефализации (этап образования головного мозга),
за счет перемещения многих функций и систем интеграции из спин-
ного мозга в головной и значительного увеличения массы последнего.

человека) имеет 2 основные стадии:

-пренатальную (внутриутробную);

-постнатальную (внеутробную) стадии

эмбриологии, как от-
дельной науки, были заложены
в России, крупнейшим русским

академиком Карлом Бэром
(1792-1876 гг).
Академиком Карлом Бэром, в
1827 г. были выделены:
-яйцеклетка животного;
-описаны первичные зародыше-
вые листки, дающие начало
развитию органов и систем че-
ловека.

(он-
тогенез) выделяются 2 больших периода:

1 период. Внутриутробный (перинатальный,

от греч.
natos - рождение) когда вновь зародившийся организм развивается в
утробе матери. Этот период длится от момента зарождения эмбриона
до рождения ребенка.


2 период. Внеутробный, (постнатальный), когда новая особь про-
должает свое развитие вне тела матери. Этот период длится от момен-
та рождения ребенка до самой смерти человека.
 

онтогенез) про-
должается от зачатья до рождения и включает в себя

280
суток (9 календарных месяцев).
Внутриутробный период делится на 2 фазы:
А. Эмбриональная фаза (первые 8 недель), когда проис-
ходит начальное развитие зародыша (эмбриона) и когда со-
вершается основная закладка органов.

(греч. fetus, плод).
Продолжается с 9-недельного возраста до

9-о
месяца развития плода. Именно в этот период
начинают обозначаться
основные внешние чер-
ты человеческого тела.

человека в яйцеводе и матке в период
эмбриональной фазы условно

подразделяется на пять услов-
ных периодов:
1 период. Период оплодотворения, образования зиготы.
2 период. Период дробления зиготы на дочерние клетки.
3 период. Период гаструляции.
4 период. Период обособление
тела зародыша.
5 период. Период органогенеза
и гистогенеза.

Период оплодотворения, образования зиготы.
Развитие нового организма начинается с

процесса оплодотво-
рения (слияние сперматозодида и яйцеклетки). В данный период
мужская половая клетка проникает в женскую клетку, и они, сли-
ваясь, образуют новый организм - зиготу, которая обладает все-
ми свойствами обеих половых клеток.

течение 1-й
недели внутриутробного развития.

Непосредственно после оплодотворения

в те-
чение первых 3-4 дней зигота делится и одно-
временно продвигается по маточной (фалопье-
вой) трубе в сторону полости матки.

по
фаллопьевой трубе, к концу 1-й недели попадает в по-
лость

матки и внедряется в ее слизистую оболочку. При
этом имплантация (внедрение) продолжается около 40
часов.

многоклеточный пузырек- бластула (греч.
blastos- росток) с полостью внутри, заполнен-
ной

жидкостью.
Стенки этого пузырька образованы клетками
двух видов: крупными и мелкими.

Более крупные бластомеры образуют скоп-
ление клеток - эмбриобласт (зачаток заро-
дыша, зародышевый узелок).

Из наружного слоя мелких клеток формиру-
ются стенки пузырька – трофобласт (от
греч. trophe - питание), будущая плацента
(греч. рlах- плоское тело, («детское место»)

в основном завершается в течение 2-й недели
внутриутробного развития. В

этот период происходит превращение одно-
слойного зародыша в трехслойный – гаструлу (греч. gaster - желудок),
путем инвагинации (впячивания). К концу этого периода отчетливо опре-
деляется наружный слой (эктодерма), внутренний (эндодерма) и средний
слой между ними (мезодерма).

развиваются: нервная система; кожа и ее производные (волосы, ногти, сальные,

потовые и молочные железы); эпителий слизистой оболочки и железы ротовой полости; эмаль зубов; эпителий прямой кишки, мочевыводящих и семявыносящих путей и др.

Мезодерма дает начало развитию опорно-двигательного аппарата, мышечной системе, сердечно-сосудистой системе.

Эндодерма дает начало развитию: воздухоносных путей и легкого; значительной части желудочно-кишечного тракта; железам внутренней секреции (гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, вилочковая железа. Также из эндодермы в дальнейшем образуется печень и поджелудочная железа.

конце XIX- начале XX веков существовали целые психологичес-
кие школы, которые

пытались рассматривать особенности проявления
темперамента человека, его характерологические качества и личност-
ные свойства в зависимости от онтогенетических особенностей раз-
вития человека. Это направление получило свое название как сома-
тология.

Учебная дисциплина «Конституциальная физиология и
психология» как предмет, изучающий биосоциальную сущ-
ность человека, преподается только студентам, обучающимся
по специальности «Клиническая психология»








I.

Точки зрения о связи между особеннос-
тями темперамента человека и его

онтоге-
незом придерживался родоначальник конс-
титуциональной психологии Эрнст Кречмер,
опубликовавший в Германии (1921 г.) моно-
графию: «Строение тела и характер».
В этой работе автором выделены три основных типа те-лосложения: пикники, лептосомы и атлеты, и была пред-ставлена зависимость между типом телосложения человека, его психологическими качествами и склонностью к тем или заболеваниям.

не только по антропометрическим пока-
зателям, но и по особенностям темперамента.
(Рис.

Из монографии Э.Кречмера «Строение тела и характер)

распространения получила класси-
фикация М. В. Черноруцкого, которая с 1928 г. традиционно применяется

в
в отечественной медицинской практике для обозначения конституциональ-
ных типов. При этой схеме выделяют следующие три типа:

а) астенический тип, который отличается
преобладанием продольных размеров тела;
б) нормостенический тип, характеризующий-
ся пропорциональными размерами тела;
в) гиперстенический тип, отличающийся от-
носительным преобладанием поперечных
размеров тела.

Шелдон предложил систему измерений, которая позволяла определить «соматотип» человека, и

соответствующий ему темперамент:
- висцеротоники;
- соматотоники;
- церебротоники.
В основу формирования соматотипов было положено представление об опе-режающем росте того или иного за-родышевого листка во время внут-риутробного развития зародыша, что приводило к появлению у представите-лей этих типов ряда черт характера, па- тохарактерологических особенностей и
склонностей к определенным видам за-
болеваний.

опережающего в ходе внутри-
утробного развития эндодермального зародышего листка.

Висцеротоникам характерна расслабленность в осанке и дви-
жениях, любовь к физическом комфорту, замедленные реак-
ции, социофилия, стабильность в эмоциональных проявлениях,
лёгкость в общении и выражении чувств, бесхарактерность (ти-
пичный представитель этого типажа: Обломов).

ходе внутриутроб-
ного развития мезодермального зародышего листка.
Соматотникам присуща уверенность

в осан-
ке, энергичность, потребность в движениях
и удовольствие от них. Для них характерна
склонность к риску. Хороший контроль над
эмоциями. Агрессивность. Отсутствие эмпа-
тии. Спартанское безразличие к боли. Отсут-
ствие такта в межперсональном общении,
ориентация на юношеские цели и занятия.

ходе
внутриутробного развития эктодермального заро-
дышего листка. Церебротоникам присуща сдержан-
ность манер и

движений, чрезмерная физиологи-
ческая реактивность, склонность к интимности,
чрезмерному умственному напряжению, тревож-
ность, боязливость, скрытность чувств, социофобия,
затруднения в установлении социальных контактов,
чрезмерная чувствительность к боли, хроническая
усталость, потребность в уединении.
Арман Жан де Плесси
(Герцег де Ришелье)

представлениям, скорость роста и развития на разных этапах онтогенеза в

определенной степени зависит от конституциональной принадлежности ребенка и его гормонального статуса (Хрисанфова, 1990). Так, например, у представителей типа висцера-тоников и мышечного типов (соматотоники) по сравнению с астеническим типом (церебро-тоники) раньше начинается период полового созревания и, по-видимому, они в более раннем возрасте достигают половой зрелости.
Известно также, что ростовые процессы у представителей мышечного типа заканчиваются раньше, чем у людей астенического телосложения.

ходе своих исследований установлено, что большинство детей, обнаруживающих признаки

преждевременного полового созревания, склонны к отставанию в развитии умственных способностей. Ряд оте-
чественных ученых доказали (70-е годы прошлого века), что опережающая акселерация приводит к усиленному росту
Мышц тела, при относительном отставании созревания мозговых структур и сердечно-сосудистой системы.
В то же время, немецкий психолог X. Ремшмидт (1994), обобщая данные ряда исследований, указывает, что конституционально рано развивающиеся дети и так называемые соматические акселераты обнаруживают более высокие показатели умственного развития и лучшую социальную приспособляемость.
Размеры тела влияют на успехи рано созревающих подростков, у более крупных детей успеваемость лучше, чем у мелких, они пользуются симпатией окружающих и уве­рены в себе. В противоположность этому, у поздно созреваю­щих подростков меньше веры в себя, больше сомнений в осуще­ствимости своих планов. Некоторые из этих особенностей, по-ви­димому, сохраняются и на более поздних этапах онтогенеза.

Крупнейший анатом дореволюционной Рос-
сии. Большой специалист в области ангио-
логии

(учение о сосудах). Основоположник
«Педагогической психологии». Автор науч-
ной концепции об особенностях формирова-
ния темперамента у детей и подростков.
П.Ф. Лесгафт впервые в мире обосновал
положение о возможности направленного воз-
действия на организм человека путем физиче-
ского воспитания и связал анатомию с практи-
кой физической культуры и спорта.Тем самым
П.Ф. Лесгафт заложил фундамент нового нап-
равления в анатомии –функциональной анатомии

темпераментом (по проф. В. Зайцевой, 2000 )
Грудной или торакальный (от греческого thorax – грудь).

Это худощавые люди со слабо развитой
мускулатурой и тонкой жировой прослойкой. У них узкие кости скелета. Преобладание вертикальных
пропорций тела. По классификации М.В. Черноруцкого - АСТЕНИКИ
Дигестивный (от английского слова digest – переваривать пищу), или брюшной, тип. Это чаще всего
полные люди среднего или ниже среднего роста, с явно выраженным запасом подкожного жира, но
обладающие также большими, сильными мышцами. У них широкие кости скелета и короткие конеч-
ности. По классификации М.В. Черноруцкого ГИПЕРСТЕНИКИ
Мышечный (Атлетический) тип телосложения. Его обладатели – люди среднего роста и телосло-
жения с рельефными мышцами и умеренно развитой жировой прослойкой. Кости скелета у них ши-
рокие. Такие люди не только сильны и выносливы, но еще ловки и быстры.

(по В. Зайцевой, 2000 )

Свойства личности

Торакальный. Нерешительность. Эмоциональная сдержанность. Стремление к независи-
мости. Тяга к одиночеству в тяжелую минуту.
Мышечный. Увлечение рискованными, экстремальными занятиями. Крайняя эмоциональ-
ная сдержанность. Выраженное самолюбие. Стремление к лидерству. Тяга к действию в тяже-
лую минуту. Привнешнем противодействии- агрессивны.
Дигестивный. Любовь к комфорту, вкусной еде. Потребность в похвале, поддержке. Общи-
тельность. Стремление к сотрудничеству. Тяга к людям в тяжелую минуту
 
Стрессоустойчивость
Торакальный. В тяжелой стрессовой ситуации нередко возникает депрессия. Частые пере-
утомления и нервные перенапряжения, приводящие к нервным «срывам».
Мышечный. Достаточная устойчивость к стрессу, но очень высокая чувствительность к
своему социальному статусу. Любое его понижение статуса может вызвать агрессивную реак-
цию на окружающих.
Дигестивный. Высокая устойчивость к стрессу. При психологических перегрузках зачас-
тую может возникать состояние депрессии и меланхолии.

Данный период характерен для конца 4-й недели внутриутробного разви-
тия. Зародыш

обособляется от внезародышевых частей, растет в длину и прев-
ращается в цилиндрическое образование с головным (краниальным) и хвос-
товым (каудальным) концами.
К концу 4-й недели жизни тело эмбриона оказывается полностью окру-
женным содержимым амниона (ам-
ниотической жидкостью), которая
выполняет роль защитной среды
(в первую очередь от механичес-
ких повреждений - сотрясений).

Данный период протекает с 5-й по 8-ю недели внут-
риутробного развития.

Это - период раннего развития органов и систем ор-
ганизма будущего человека (сердца , легких, кишечни-
ка, органов чувств и др.).

На 7-й неделе жизни зародыша происходит закладка по-
ловых органов. Своим полом ребенок обязан «половому
гену» (SRY). Этот ген активируется на 7-й неделе с момен-
та зачатия и вызывает цепь биохимических реакций, в ре-
зультате которых развиваются - мужские половые органы
(яички). Если ген SRY не пробуждается, то развиваются
женские половые органы (яичники).

будущего ребенка определяется при зачатии. Женские половые хромосомы XX одинаковы,

поэтому в женском организме образуются яйцеклетки, несущие каждая по одной Х-хромосоме. Мужские половые хромосомы разные — ХУ, поэ­тому в мужском организме образуются сперматозоиды, несущие ли­бо X, либо У-хромосому. Пол ребенка опреля-ляется тем, какую хромосому несет сперматозоид. Если X, ребенок будет женского по­ла, если У - мужского.
Именно в У-хромосоме, в ее коротком плече находится важ-
нейший «мужской» ген, «половой ген» (SRY), определяющий
кодирование ма­скулинизации зародышевых половых желез и разви-
тия организма по мужскому типу. При активации этого гена они (по-
ловые железы) становятся семенниками, в отсутствии — яичниками.
Мужские половые гор­моны, так называемые андрогены и главный из них — тестостерон, оказывают маскулинизиру-ющее влияние на растущий организм. Женские половые гормоны (эстрогены) –феминизирующее влияние.

Таким образом, наличие У-хромосомы меняет на­правление развития эмбриона. Сформировавшиеся половые желе­зы зародыша начинают продуцировать гормоны, и исходная гене­тическая программа половой специализации превращается в гормо­нальную.

внутриутробного развития
К концу 8-й недели жизни эмбриона в

основном завершается закладка основных
органов и систем организма.

С начала 9-й недели (3-й месяц жизни
зародыша) его длина тела составляет
около 40 мм. Зародыш принимает вид че-
ловека (лат. gomunkulus- человечек).

С этого времени начинается феталь-
ная фаза (греч. fetus- плод) внутриутроб-
ного развития плода.

младенца

человека развивается из нейро-
эктодермы (участок эктодермы) наружного за-
родышевого листка. Эктодермальные

клетки за-
родыша образуют нервную пластинку (медул-
лярную пластинку), которая вначале состоит
из одного слоя клеток.

В дальнейшем, рост периферийных отделов
этой нервной пластинки приводит к тому, что ее
края вначале сближаются, а затем срастаются.

Таким образом, медуллярная пластинка, за-
мыкаясь в своих дорсальных отделах, превра-
щается в первичную нервную трубку.

дальнейшего развития в первич-
ной нервной трубке образуются два полю-
са:

-краниальный (головной), который
дает рост структурам головного мозга);

-каудальный (хвостовой), из которого в
дальнейшем формируется спинной мозг.

первичной нервной трубки является зачатком, из которого раз-
вивается головной мозг.

Вначале головной мозг состоит трех первичных мозговых пузырей (3-я
неделя), Это: передний мозговой пузырь; средний; ромбовидный (задний) мозговой пузырь.

В дальнейшем, передний и ромбовидный пузыри делятся еще на две части и образуются пять
вторичных мозговых пузырей, из которых на завершающем этапе внутриутробного развития
формируются: конечный, промежуточный, средний, задний и продолговатый мозг.

Эрнст Генрих Геккель
(1834-1919) сформулировал основной закон:
в онтогенезе повторяется

филогенез.
Однако такое повторение неполное и
неодинаковое по времени для разных
органов.

Те органы, которые начинают функ-
ционировать раньше, проходят стадии
своего развития в более быстром темпе,
нежели те, которые включаются в рабо-
ту позже.

лежит в позвоночном канале и у взрослых
представляет собой длинный

цилиндрический тяж, несколь-
ко сплюснутый спереди назад. Длина спинного мозга составляет:
- 45 см у мужчин;
- 41-42 см у женщин).
Толщина спинного мозга в среднем составляет 10 мм.
Масса – около 30 граммов.
По количеству отходящих от спинного мозга нервных
корешков он может быть разделен на 32 части или 32
сегмента:
- 8 шейных;
-12 грудных;
- 5 поясничных;
- 5 крестцовых;
-1-2 копчиковых.

живот-
ных на этапе цефализации.


Головной мозг человека включает

в
себя следующие отделы:
-ПРОДОЛГОВАТЫЙ МОЗГ;
-ЗАДНИЙ МОЗГ;
-СРЕДНИЙ МОЗГ;

-ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОЗГ;
-КОНЕЧНЫЙ МОЗГ.

Принято рассматривать психофизиологическое созревание головного мозга
в трех измерениях:

вертикальном, горизонтальном и латераль­ном.

Вертикальная ось характеризует динамику созревания в на­правлении от подкорковых структур к коре больших полушарий,
Горизонтальная ось (передне-задняя) позволяет сопоставить дина­мику созревания «задних» и «передних» отделов коры.
Латераль­ное измерение предусматривает анализ последовательности и эф­фектов созревания левого и правого полушария.
 
1. Созревание глубоких структур мозга. Наибольшая определен­ность в настоящее время существует в оценке психофизиологиче­ского созревания по вертикальному измерению. Опережающее раз­витие в онтогенезе филогенетически древних подкорковых структур головного мозга закономерно, поскольку именно в этих структурах локализуются центры жизнеобеспечения (дыхания, кровообращения, регуляции циклов сна и бодрствования и т.д.), обеспечивающие воз­можности эффективной адаптации младенца к окружающей среде. Большинство из них, в отличие от коры больших полушарий, явля­ются уже достаточно зрелыми к моменту рождения и завершают свое созревание в первые годы жизни ребенка. Опережающее созрева­ние подкорковых структур по сравнению с корой мозга определяет особенности перцепции и моторики младенца.

Задние отделы коры выполняют функции приема, хранения и пере-
работки информации

и этим задачам подчинена их структурная организация.
В эти отделы входят:
первичные зоны (проекционные зоны анализаторов: зрительная, слуховая и т.д.), в которых ведется простейшая обработка внешних сигналов;
вторичные зоны, в которых происходит более сложная обработка сигналов, в частности, например, сличение текущей информации с содержанием памяти;
третичные зоны, в которых происходит окончательное завершение формирования образов на базе межсенсорного взаимодействия.
По морфологическим показателям во всех областях коры без исключения скорость роста наиболее высока в 1-й год жизни. Далее рост коры постепенно замедляется, прекращаясь в проекционных полях к трем годам, а в ассоциативных — к семи годам жизни ребенка (Семенова, 1990).
Есть, однако, указания, что и проекционные, и тем бо­лее ассоциативные зоны коры созревают дольше: первые вплоть до семи лет, а вторые еще позднее.

коры А.Р.Лурия называл блоком программирования, регуляции и контроля сложных форм

деятельности. В младенчестве эти отделы коры являются наиболее незрелыми и первый скачок их роста приходится на 3,5 - 4 года, когда темпы роста площади лобных долей резко повышаются. Второй скачок роста связывался с возрастом 7-8 лет, когда возникает такое психическое новообразование, как способность к произвольной регуляции психических функций и поведения, и завершение созревания фронтальных долей связывали с периодом полового созревания.

ходе онтонгенеза корково-подкорковых отношений, как правило, под этим подразумевают представление

о балансе активационных и тормозных влияний (как генерализованных, так и локальных), складывающемся между корой и подкоркой, а также стволом мозга.

При зрелом типе корково-подкорковых отношений кора боль­ших полушарий, в первую очередь фронтальные доли, приобретает способность управлять восходящими из подкорки активирующими влияниями.

В возрасте 7 лет (начало школьного обу­чения) эти процессы еще не достигают окончательной зрелости. Недостаточный уровень зрелости фронтальных долей мозга проявляется в слабом контроле активационных воздействий, которые поступают в кору из модулирующих систем мозга. Последнее является одной из естественных причин формирования синдрома гиперактивности поведения ребенка (СНВГ).
Только к 9 —10 годам процессы управления активацией достигают относительной зрелости, обеспечивая ребенку оптимальные условия для умственной деятельности.

Тем не менее созревание корково-подкорковых отношений про­должается и на более поздних стадиях онтогенеза. Естественно, что по мере созревания фронтальных отделов коры изменяются и все более совершенствуются и корково-подкорковые отношения.

гендерных различий)

выделяют четыре этапа в развитии детского организма, когда возможно формирование

дезадаптационных нарушений и типы нарушений при дезадаптации:

1). 0 — 3 года; в этом возрасте наиболее развиты вегетативные отделы нервной системы. И в ответ на вредоносное воздействие среды находит свое выражение в виде нарушения вегетативных функций (расстройства пищеварения; нарушения цикла сна и бодрствования, аллергические реакции и др.).

2). 4 —10 лет; в этом возрасте ускоренно развиваются двигательные функции и устанавливаются субординационные отношения между подкорковыми и корковыми уровнями в организации двигательных актов, при патогенных воздействиях в этом возрасте чаще возникают нарушения в двигательной сфере (тики, заикание и др.)

3). 7 —12 лет; в этом возрасте наступает этап аффективного реагирования, обусловленный формированием и усложнением субъктивного опыта ребенка и его эмоциональных переживаний; на этом этапе дезадаптация проявляет себя в виде таких явлений, кик повышенная возбудимость и страхи.

4). 12 — 16 лет; определяется как этап эмоционально-идеаторного нервно-психического реагирования; уровень психической зрелости в этом возрасте обеспечивает ее ответы виде характерологических реакций. В качестве иллюстрации процессов дезадаптации в этом возрасте можно привести типологию акцентуаций характе­ра подростков, предложенную А.Е. Личко (1977).

постнатальном периоде жизни человека различают следующие
возрастные периоды:

1.Период новорожденности (до 1 месяца после рождения).
2. Период вскармливания грудью (грудной возраст)-от 4 недель
до 1 года.
3. Период молочных зубов (нейтральное детство) охватывает
возраст от 1 до 7 лет.
4. Период отрочества (бисексуальное детство) продолжается от
7 до 15-16 лет.
5. Период полового созревания - пубертатный период (pubertas –
возмужалость), или юношеский возраст. Этот период длится:
-у девочек с 13-14 лет до 18 лет;
- у мальчиков с 15-16 до 19-23 лет.

возраст). Она длится:
-у мужчин от 25 до

45 лет;
-у женщин - от 20 до 40 лет.

2. Возраст старости (или преклонный возраст) характеризуется
нарастающей инволюцией органов и систем тела.

По классификации ВОЗ различают 3 стадии старения:
1. Люди среднего возраста (от 45 до 59 лет).
2. Люди пожилого возраста (от 60 до 74 лет).
3. Старики или старые люди (75 лет и старше).

Людей в возрасте 90 лет и старше выделяют в отдельную группу-
группу долгожителей.