Государственный Университет Управления

– КУЗЬМИНА Елена Юрьевна
1.2. Генезис менеджмента
1.2. Генезис менеджмента.

Генезис
менеджмента
1.1. Менеджмент
и менеджеры
Раздел 1.
Менеджмент и общество
«Искусство управлять людьми – самое

Перикл

1.2.3. Перспективы менеджмента

1.2.2. Периодизация менеджмента

1.2.1. Факторы развития управленческой мысли

СЛС

2

Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом
19. Новая парадигма управления
6. Наука
7.

Развитие

9. человека

10. производства

11. общества

12. Основные тенденции
развития менеджмента

как

8. Факторы развития
менеджмента

20. Основные черты менеджера XXI века

2. Зарождение

3. Развитие

4. Состояние

1. Генезис менеджмента

Факторы развития управленческой мысли

Периодизация менеджмента

Перспективы менеджмента

5. Менеджмент

менеджмента. Содержание
СЛС
1.2. Содержание.

быть
устойчиво
эффективным,
если
6) в него заложены
механизмы
готовности
к изменениям,
будущему, развитию.
7) Эти механизмы
проявляются в:
потенциале

7

5

44

80

81

82

3) Развитие

4) Состояние

СЛС

1.2.1. Ступени развития менеджмента.

методах и организации управления
Развитие человека, производства и общества
Развитие управления
8
6
15
СЛС
1.2.1. Развитие

тенденции
развития менеджмента
Тенденция – это общее выражение зависимостей, определяющих направление развития

7

9

10

11

12

13

14

СЛС

1

2

3

4

1.2.1. Основные тенденции развития менеджмента.

в профессиональной подготовке менеджеров и обеспечении им соответствующего образования, но

Профессионализация
управления

Ориентация
на качество управления

Диверсификация
менеджмента

Инновационный
потенциал менеджмента

Возрастание роли
человеческого фактора

Основные тенденции
развития менеджмента

8

СЛС

1.2.1. Профессионализация управления.

тенденции
развития менеджмента
8
Инновационный потенциал менеджмента
Сегодня может быть будущее лишь у такой

СЛС

1.2.1. Инновационный потенциал менеджмента.

на качество управления
Качество становится ведущей проблемой развития и сегодня рассматривается

Возрастание роли
человеческого фактора

СЛС

1.2.1. Ориентация на качество управления.

роли
человеческого фактора
Диверсификация менеджмента
Современной проблемой, определяющей понимание перспективных изменений, движение в

СЛС

1.2.1. Диверсификация менеджмента.

Производственная мощность
5а. Структура деятельности
6а. Новые технологии производства
7а. Позиции в конкурентной

8а. Качество продукции

9а. Новая продукция

10а. Имидж фирмы

11а. Приращение капитала

Факторы развития управления

12а. Масштаб

СЛС

14

15

1.2.1. Факторы развития объекта управления.

концепции
4. Техническая вооруженность
5. Совершенствование персонала
6. Изменение целей и стратегии
7. Информационные

8. Изменение организации

9. Механизмы мотивации

10. Новые методологии

11. Ресурсоемкость

Факторы развития объекта управления

8

15

СЛС

1.2.1. Факторы развития управления.

I

Простое
управление
II

Эффективное управление
III

Сложное управление (кризисное)
IV

Новое качество управления
Ресурсоемкость управления
16
7
13
14
СЛС
1.2.1. Развитие управления и

менеджмента. Содержание
СЛС
1.2. Содержание.

Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом
19. Новая парадигма управления
6. Наука
7.

Развитие

9. человека

10. производства

11. общества

12. Основные тенденции
развития менеджмента

как

8. Факторы развития
менеджмента

20. Основные черты менеджера XXI века

2. Зарождение

3. Развитие

4. Состояние

1. Генезис менеджмента

Факторы развития управленческой мысли

Периодизация менеджмента

Перспективы менеджмента

5. Менеджмент

до н.э. –
кон. XVIII в.
1776 – 1890
1856 – 1950
1950 –

Древний Вавилон:
Хаммурапи,
Навуходоносор II

Древняя Греция:
Сократ, Платон

Древний Рим:
Катон Старший

Николо Макиавелли

Адам Смит

Роберт Оуэн

Чарльз Бэббидж

Поведенческая (бихевио-
ристская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Школа научного управления
(1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд,
М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А. Ерманский,
А.К. Гастев, Е.Ф. Розмирович,
П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента.

Оуэн
Чарльз Бэббидж
Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф.

Поведенческая (бихевио-
ристская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Школа научного управления
(1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд,
М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А. Ерманский,
А.К. Гастев, Е.Ф. Розмирович,
П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

1.2.2. Периодизация менеджмента

СЛС

1.2.2. Древний период.

XVIII в.)
Древний
Шумер
Зарождение письменности.
Это революционное достижение привело
к образованию особого слоя
«жрецов-бизнесменов»,
занятых

1760 г. до н.э. – свод законов
управления государством для
регулирования многообразных
общественных отношений между
различными социальными
группами населения

Хаммурапи
(XVIII в. до н.э.)

Древний
Вавилон

Соединение государственных
методов управления с контролем
за деятельностью в сферах
производства и строительства

Навуходоносор
(682-605 до н.э.)

21

22

69

1

2

3

СЛС

1.2.2. Древний Шумер и Древний Вавилон.

их труда:
«Главная задача – поставить
нужного человека на нужное
место и добиться

Сократ
(470-399 до н.э.)

Древняя
Греция

Говорил о необходимости
специализации производственных
процессов, сделал попытку
разграничить функции
органов управления

Платон
(428-348 до н.э.)

1.2.2.1. «Древний» период (9-7 тыс. лет до н.э. – кон. XVIII в.)

22

20

69

1

2

СЛС

1.2.2. Древняя Греция.

После этого он должен
потребовать у управляющего
отчет о проделанной работе.
Советовалось также

Катон Старший
(234-149 до н.э.)

Древний
Рим

1.2.2.1. «Древний» период (9-7 тыс. лет до н.э. – кон. XVIII в.)

В работе «Государь» изложил
принципы науки управления государством.
качества, необходимые руководителю:
смелость; способность к точному расчету
на основе научного прогноза; учет (но
не абсолютизация) общественного мнения;
умение управлять самим собой;
принцип справедливости – не допускать
ненависти и гнева со стороны своего народа
по отношению к себе; развивать в себе
умение пресекать в зародыше попытку
мятежа. Главной движущей силой
общ. развития выступают
материальный интерес и страх.

Николо
Макиавелли
(1469-1527)

Средние
века

23

20

21

69

1

2

СЛС

1.2.2. Древний Рим и Средние века.

Макиавелли
Адам Смит
Роберт Оуэн
Чарльз Бэббидж
Школа научного управления
(1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г.

Поведенческая (бихевио-
ристская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

СЛС

1.2.2. Индустриальный период.

общество получат в результате
разделения труда

3. Наибольший вклад в развитие представлений
о

Адам Смит
(1723-1790)

4. Идеи гуманизации управления производством,
признание необходимости обучения, улучшения
условий труда и быта рабочих. Забота
о рабочих и служащих чрезвычайно выгодна
для управленческого персонала и способствует
выводу людей из состояния нищеты

5. Предложил теорию идеального рабочего места

Роберт Оуэн
(1771-1858)

Зарождение капитализма и начало индустриального прогресса в Европе.
Отделение менеджмента от собственности и зарождение
профессионального менеджмента.

1.2.2.2. «Индустриальный» период (1776-1890)

23

25

70

СЛС

1.2.2. Адам Смит и Роберт Оуэн.

требующие
определенной последовательности
выполнения операций. В книге
«Экономика машин и промышленных
предприятий»

Чарльз Бэббидж
(1791-1871)

1.2.2.2. «Индустриальный» период (1776-1890)

24

26

24

70

СЛС

1.2.2. Чарльз Бэббидж.

Бэббидж
Николо Макиавелли
Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р.

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

Школа научного
управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд,
М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А. Ерманский,
А.К. Гастев, Е.Ф. Розмирович,
П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Поведенческая (бихе-
виористская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Период систематизации. Школа научного управления.

истинная наука, базирующаяся на определенных законах, правилах и принципах».
1.2.2.3. Период

Принципы
научного управления
Ф.У. Тейлора

3. Нормализация приемов и условий работы

4. Специализация функций в производстве

5. Отбор работников на основе научно определенных признаков, их обучение и тренировка

6. Точные инструкции каждому работнику

7. Специальная подготовка работника

8. Отделение администр. работы от исполни-
тельской, введение института мастеров

9. Учет и контроль всех видов работ

10. Попытка обеспечить сотрудничество администрации и работников

2. Анализ трудового процесса и расчленение его на отдельные операции и приемы;
выбор наилучшего, т.е. минимального времени и способа выполнения операции и всего
трудового процесса

Школа научного управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд, М. Вебер,
Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет

28

29

30

31

32

33

26

44

71

СЛС

1.2.2. Первая система научного управления. Тейлоризм.

(1856-1915)
Принципы управления трудом рабочих
Школа научного управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон,

29

30

31

32

33

27

44

71

СЛС

1.2.2. Ф. У. Тейлор. Принципы управления трудом рабочих.

управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд, М. Вебер,
Г.

Производительность – оптимальное соотношение между
совокупными затратами и экономическими результатами

27

28

30

31

71

13.

СЛС

1.2.2. Х. Эмерсон. Принципы производительности.

Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд, М. Вебер,
Г. Гантт, Ф.

Принципы организации управления

Нововведения Г. Форда

«Служебный талант –
это наша самая большая ценность».

27

28

31

29

66

71

СЛС

1.2.2. Г. Форд. Принципы организации управления.

подкрепленный соответствующими правилами Тейлора».
1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)
Школа научного

Принципы управления M. Вебера

27

28

32

33

29

30

71

СЛС

1.2.2. М. Вебер. Принципы управления.

научного управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд, М. Вебер,

Г. Гантт (ученик Ф.У. Тейлора) сделал следующий
шаг в научном управлении, а именно:

27

28

31

33

34

66

71

СЛС

1.2.2. Г. Л. Гантт. Теория сетевого планирования.

управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд, М. Вебер,
Г.

Использовали принципы Ф.У. Тейлора разделения движений
на элементарные части, но расширили область их использования

Френк Гилбрет (1868-1924)

Лилиан Гилбрет (1878-1972)

27

28

31

32

34

66

71

СЛС

1.2.2. Ф. и Л. Гильберты.

гг. Формирование концепции управления заводским хозяйством
(проф. И. Семенов, Петербургский политехнический

20-е гг. XX века. Поиск новых форм и методов управления

30-50-е гг. XX века. Формирование и использование жесткой
централизованной модели государственного управления

Разработка концепции
народнохозяйственного
планирования
(план ГОЭЛРО,
Г.М. Кржижановский и др.)

Организационно-технические
концепции управления
(А.А. Богданов, А.К. Гастев,
А.А. Ерманский, Е.Ф. Розмирович)

Социальные
концепции управления
(П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин)

Основные этапы развития управленческой мысли в России

Школа научного управления (1885-1920)
В России:

32

33

35

48

71

1

2

3

7

4

5

6

СЛС

1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)

1.2.2. Основные этапы развития управленческой мысли в России.

(1856-1950)
1. Демократический централизм
2. Единоначалие и коллегиальность
3. Единство политического
и хозяйственного руководства
4.

5. Плановое ведение хозяйства

7. Научность

8. Ответственность

9. Подбор и расстановка кадров

6. Материальное и моральное
стимулирование труда

10. Экономичность и эффективность

11. Преемственность
хозяйственных решений

34

36

48

71

СЛС

1.2.2. Принципы управления социалистическим производством.

Бэббидж
Николо Макиавелли
Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р.

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

Школа научного
управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд,
М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А. Ерманский,
А.К. Гастев, Е.Ф. Розмирович,
П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Поведенческая (бихе-
виористская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Классическая (административная) школа.

и ответственность
Делегирование полномочий каждому работающему, ответственность за выполнение работы
3. Дисциплина
Выполнение

4. Единоначалие

Получение распоряжений и отчет только перед одним непосредственным начальником

5. Единство действий

Объединение действий с одинаковой целью в группы и работа по единому плану

6. Подчиненность личных интересов общим

Преимущество интересов организации перед индивидуальными интересами

7. Вознаграждение

Получение работниками справедливого вознаграждения за работу

1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)

Принципы управления
Анри Файоля (1841-1921)

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

36

38

39

СЛС

1.2.2. А. Файоль. Принципы управления.

децентрализацией
9. Скалярная цепь
Передача распоряжений и осуществление коммуникаций между уровнями иерархии

10. Порядок

Рабочее место для каждого работника и каждый работник на своем месте

11. Справедливость

Сочетание доброты и правосудия в управлении организацией

12. Стабильность персонала

Установка работающих на лояльность к организации и долгосрочную работу

13. Инициатива

Поощрение работающих к выработке независимых суждений в границах их полномочий и работ

14. Корпоративный дух

Гармония интересов персонала и организации («в единении – сила»)

Принципы управления
Анри Файоля (1841-1921)

1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

37

39

СЛС

1.2.2. А. Файоль. Принципы управления.

– значит предвидеть, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать».
Анри Файоль
2. Организация
5.

1. Планирование

Универсальный подход
функционального менеджмента

37

38

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

40

41

66

72

СЛС

1.2.2. А. Файоль. Функции управления.

достижения целей предприятия
2. Организация
Создание формальной структуры подчиненности для разделения управленческих

3. Комплектование штата

Подбор и подготовка кадров, создание необходимых условий для трудовой деятельности

4. Руководство

Постоянная функция принятия решений и их оформление

5. Координация

Обеспечение согласованности в работе всех подразделений предприятия, образующих единое целое

6. Отчетность

Обеспечение информацией вышестоящих инстанций и собственной администрации о ходе работы посредством докладов и проверок

7. Составление бюджета

Составление финансовых планов и контроль финансовой деятельности

Организационная теория Гулика – Урвика Лютер Хелси Гулик (1892-1993) Линдал Фаунес Урвик (1891-1983)

Принципы управления Л. Гулика – Л. Урвика

«Даже случаи злоупотребления единоличной властью в организации не имеют значения в сравнении с неизбежной путаницей, неэффективностью и безответственностью, которые возникают вследствие нарушения этого принципа»

1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик,
Л.Ф. Урвик, Р.С. Дейвис

39

41

72

СЛС

1.2.2. Гулик-Урвик. Организационная теория.

(1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис
Концепция управления как

39

42

40

48

72

СЛС

1.2.2. Ральф С. Дейвис. Философия административного управления.

Старший
Николо Макиавелли
Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р.

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

Школа научного
управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд,
М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А. Ерманский,
А.К. Гастев, Е.Ф. Розмирович,
П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Поведенческая (бихе-
виористская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Школа человеческих отношений.

Фоллет (1868-1933)
Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х.

1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)

Выводы М.П. Фоллет

42

44

48

СЛС

1.2.2. Выводы М. П. Фоллет.

Мэйо (1880-1949)
1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)
Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П.

Принципы научного управления в теории Элтона Мэйо.
«Хоторнский эффект»

27

28

43

45

46

47

48

СЛС

1.2.2. Элтон Мэйо. Принципы научного управления.

устанавливаются сознательно координируемые социальные взаимодействия, имеющие общую цель для всех

Организации

Формальные

Неформальные

1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)

Честер Бернард (1886-1961)

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

6

44

46

47

48

Основные функции администратора (менеджера), по Ч. Бернарду

1.

2.

СЛС

1.2.2. Ч. Бернард. Основные функции администратора.

Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд
Выводы из теории А.Х.

Теория потребностей
американского психолога Абрахама Харольда Маслоу (1908-1970)

47

48

44

45

СЛС

1.2.2. А. Х. Маслоу. Выводы из теории.

«человеческих
отношений» (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д.

Теория приобретенных
Потребностей Дэвида
Мак Клелланда (1917-1998)

44

45

46

48

СЛС

1.2.2. Д. Мак Клелланд. Выводы из теории.

Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд
Вопросы управления были тесно

2. После школы человеческих отношений

1. До школы человеческих отношений

В деятельности организации необходимо учитывать проблемы окружающей среды и социальные ценности.
Деятельность фирм согласно концепции социальной ответственности; важнейшим критерием эффективности систем управления является эффективная социальная политика

34

35

49

73

41

43

44

45

46

47

СЛС

1.2.2. Школа человеческих отношений: до и после.

Бэббидж
Николо Макиавелли
Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р.

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

Школа научного
управления (1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд,
М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А. Ерманский,
А.К. Гастев, Е.Ф. Розмирович,
П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Поведенческая (бихе-
виористская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Поведенческая школа.

Лайкерт, К. Арджирис
1.2.2.3. Период систематизации менеджмента (1856-1950)
Основные выводы поведенческой школы

Основная цель поведенческой школы

Повышение
эффективности
деятельности организации
за счет повышения
эффективности
использования
человеческих ресурсов

49

51

74

6.

СЛС

1.2.2. Основные выводы поведенческой школы.

Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А.

Поведенческая (бихевио-
ристская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Барнард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Древний Шумер:
«жрецы-бизнесмены»

Древний Вавилон:
Хаммурапи,
Навуходоносор II

Древняя Греция:
Сократ, Платон

Древний Рим:
Катон Старший

Адам Смит

Роберт Оуэн

Чарльз Бэббидж

Николо Макиавелли

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен,
Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Информационный период. Теория принятия решений и количественный подход.

методов анализа функционирования
производственных систем и решение проблем управления
с применением математического

Разработка методов математического моделирования
процессов выработки и принятия решений в организации

Создание алгоритмов выработки оптимальных решений
с применением теории статистических решений, теории игр и др.

Разработка количественных прикладных
и абстрактных моделей экономических явлений

Теория принятия решений и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен, Л. Арноф. Д. Форрестер, Д. Вудворд

51

53

75

76

1.

2.

3.

4.

СЛС

1.2.2. Новые идеи.

Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А.

Поведенческая (бихевио-
ристская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Бернард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

Древний Шумер:
«жрецы-бизнесмены»

Древний Вавилон:
Хаммурапи,
Навуходоносор II

Древняя Греция:
Сократ, Платон

Древний Рим:
Катон Старший

Адам Смит

Роберт Оуэн

Чарльз Бэббидж

Николо Макиавелли

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

III период

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен,
Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Системный подход.

(1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон
53
55
56
57
58
59
60
61
77
Система
Элементы
Среда
Граница
Связи
1
2
3
4
5
СЛС
1.2.2.

взаимозависимых элементов,
обладающих свойствами образовы-
вать и поддерживать целостность
своего существования в окружаю-
щей

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

54

1

Элементы

Граница

Связи

Среда

СЛС

1.2.2. Система.

(1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон
54
2
Система
Среда
Граница
Связи
Наименьшая

СЛС

1.2.2. Элементы.

(1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон
54
3
Система
Элементы
Граница
Связи
Вся

СЛС

1.2.2. Среда.

(1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон
54
СЛС
4
Система
Элементы
Среда
Связи
Различие

1.2.2. Граница.

(1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон
54
5
Система
Элементы
Среда
Граница
Разнообразие

СЛС

1.2.2. Связи.

системы
В основном механического характера,
функционируют независимо от внешней среды
1.2.2.4. Информационный период

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Продукция, услуги, идеи,
прибыль, доля рынка, социальная ответствен-ность

Сырье, материалы, капитал, трудовые ресурсы, информация

Внешняя среда организации

Внутренняя среда организации

Вход

Выход

Процесс преобразования

Организация как открытая система

54

61

64

66

77

78

80

81

1

2

3

5

4

СЛС

1.2.2. Организация, как открытая система.

(1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон
Системный

Рассмотрение организации как некоторой целостности,
состоящей из взаимосвязанных частей, каждая из которых
вносит вклад в развитие целого

Рассмотрение организации как совокупности взаимосвязанных
элементов, которые ориентированы на достижение различных
целей в условиях меняющейся внешней среды

Не набор каких-либо руководящих принципов, а способ
мышления при изучении проблем в организации и управлении ими

54

62

60

77

80

81

1.

2.

3.

СЛС

1.2.2. Системный подход – это..

Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А.

Поведенческая (бихевио-
ристская) школа (с 1950 г.)
Д. Мак Грегор, Ф. Герцберг,
Р. Лайкерт, К. Арджирис

Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч. Барнард,
А.Х. Маслоу, Д. Мак Клелланд

Древний Шумер:
«жрецы-бизнесмены»

Древний Вавилон:
Хаммурапи,
Навуходоносор II

Древняя Греция:
Сократ, Платон

Древний Рим:
Катон Старший

Адам Смит

Роберт Оуэн

Чарльз Бэббидж

Николо Макиавелли

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

III период

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен,
Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Ситуационный подход.

Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш
1.2.2.4. Информационный период (с 1950 г.

Основные положения

62

64

78

80

81

СЛС

1.2.2. Основные положения ситуационного подхода.

Природно-
климатические
условия
17. Институциональные организационно-технические условия
Внешняя среда прямого воздействия
10. Местные
органы
9. Правительственные
интересы
8. Союзы

5. Финансовые
организации

6. Акционеры

7. Конкуренты

1. Трудовые
ресурсы

2. Потребители

4. Поставщики

3. Посредники

Факторы и переменные внешней среды организации

Внутренняя среда
организации

1.2.2.4. Информационный период (с 1950 г. по наст. вр.)

Ситуационный подход (1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон, Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

65

78

80

81

60

63

СЛС

1.2.2. Факторы и переменные внешней среды.

Лайкерт, К. Арджирис
Школа человеческих
отношений (1930-50-е гг.)
М.П. Фоллет, Э. Мэйо, Ч.

Древний Шумер:
«жрецы-бизнесмены»

Древний Вавилон:
Хаммурапи,
Навуходоносор II

Древняя Греция:
Сократ, Платон

Древний Рим:
Катон Старший

Адам Смит

Роберт Оуэн

Чарльз Бэббидж

Николо Макиавелли

Классическая (админист-
ративная) школа (1920-50 гг.)
А. Файоль, Л.Х. Гулик, Л.Ф. Урвик,
Р.С. Дейвис

1.2.2. Периодизация менеджмента

I период

II период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

III период

Школа научного управления
(1885-1920)
Ф.У. Тейлор, Х. Эмерсон, Г. Форд,
М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет;
В России: Г.М. Кржижановский,
А.А. Богданов, О.А. Ерманский,
А.К. Гастев, Е.Ф. Розмирович,
П.М. Керженцев, Н.А. Витке,
Ф.Р. Дунаевский, С.Г. Струмилин

Системный подход (1950-е гг.)
Л. Берталанфи, Р. Акофф,
А. Слоан, Р. Скотт, П. Дюпон

Процессный подход

Ситуационный подход
(1960-70-е гг.)
П. Друкер, У. Марч, Р. Томпсон,
Г. Деннисон, П. Лоренс, Д, Лорш

Теория принятия решений
и количественный подход
(1950-60-е гг.)
К. Черчмен,
Л. Арноф, Д. Форрестер,
Д. Вудворд

1

2

3

4

СЛС

1.2.2. Процессный подход.

процессы:
коммуникации
принятие решений
Мотивация
Контроль
Управление – непрерывная цепь
управленческих функций,
осуществляемая в результате выполнения
связанных
между собой

30

32

33

39

60

65

68

78

80

81

СЛС

1.2.2. Управление в процессном подходе.

менеджмента. Содержание
СЛС
1.2. Содержание.

Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом
19. Новая парадигма управления
6. Наука
7.

Развитие

9. человека

10. производства

11. общества

12. Основные тенденции
развития менеджмента

как

8. Факторы развития
менеджмента

20. Основные черты менеджера XXI века

2. Зарождение

3. Развитие

4. Состояние

1. Генезис менеджмента

Факторы развития управленческой мысли

Периодизация менеджмента

Перспективы менеджмента

5. Менеджмент

управления.
Накоплен опыт управления государственным хозяйством.
Дана характеристика управления как особой сферы

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Принцип единоначалия в управлении.
Централизация полномочий.

20

21

22

68

68

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Древний период.

период
9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.
1776 – 1890
1856

1950 – по наст. вр.

Разделение труда.
Описаны экономические преимущества, которые организации и общество получат в результате разделения труда.
Идеи гуманизации управления производством.
Признание необходимости обучения, улучшения условий труда и быта работников.
Разработка проекта «аналитической машины» - прообраза современной цифровой вычислительной техники.

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Разделение труда в различных сферах.
Использование вычислительной техники для более оперативного принятия управленческих решений.

24

25

68

71

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Индустриальный период.

ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения задач.
Отбор работников, лучше всего подходящих

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Научный подход к менеджменту и его принципам.
Анализ способов выполнения работ.
Материальное стимулирование работников.
Сдельная оплата труда.

Школа научного управления
(1885-1920)

27

28

72

«Древний»

«Индустриальный»

29

30

31

32

33

34

35

70

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Школа научного управления.

в отдельную функцию управления.
Разработка универсальных принципов менеджмента для эффективного управления

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Развитие принципов управления.
Описание функций управления.
Систематизированный подход к управлению всей организацией.

Классическая (административная)
школа (1920-1950-е гг.)

39

40

41

71

73

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Классическая (административная) школа.

социальная группа.
Межличностные отношения как фактор роста эффективности и потенциала каждого

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Использование приемов коммуникации, групповой динамики, мотивации и лидерства для управления межличностными отношениями.
Управление неформальными группами.

Школа человеческих отношений
(1930-1950-е гг.)

48

72

74

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Школа человеческих отношений.

организации путем повышения эффективности ее человеческих ресурсов.
Классификация представлений людей о

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Отношение к членам организации как к активным человеческим ресурсам.
Выявление природы возникновения двух стилей руководства: автократичного и демократичного.
Развитие психологии и социологии, изучающих психические и социальные аспекты человеческой деятельности.

Поведенческая
(бихевиористская) школа (с 1950 г.)

51

73

75

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Поведенческая (бихевиористская школа).

принятия решений.
2. Основные идеи, используемые современным менеджментом
1. Ключевые положения
Использование алгоритмов

Теория принятия решений (1950-60-е гг.)

52

74

76

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Теория принятия решений.

инженерных наук) и предполагает широкое применение результатов исследований операций и

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Использование экономико-математических методов и моделей в процессе управления.
Применение ЭВМ в управлении.

Количественный подход (1950-60-е гг.)

«Древний»

«Индустриальный»

«Систематизации»

«Информационный»

52

75

77

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Количественный подход.

из которых вносит вклад в характеристику целого.
Организация – это открытая

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Рассмотрение организации как целостной открытой системы.

Системный подход (1950-е гг.)

«Древний»

«Индустриальный»

«Систематизации»

«Информационный»

54

60

61

76

78

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Системный подход.

ситуационных переменных.
Увязка конкретных приемов и концепций управления с определенными конкретными

2. Основные идеи, используемые современным менеджментом

1. Ключевые положения

Значение анализа внешней среды для организации.
Принятие решений с учетом сложившейся ситуации.

Ситуационный подход (1960-1970-е гг.)

60

63

64

77

79

I период

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Ситуационный подход.

современным менеджментом
1. Ключевые положения
Управление представляет собой серию взаимосвязанных функций
Процессный подход
66
78
80
I

II период

III период

IV период

9-7 тыс. лет до н.э. –
кон. XVIII в.

1776 – 1890

1856 – 1950

1950 – по наст. вр.

1.2.3.1. Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом

СЛС

1.2.3. Ключевые положения: Процессный подход.

старой парадигмы управления.

новой парадигмы управления.

капитал»
4. Культура
менеджмента
5. Функциональная
и ролевая структура
деятельности менеджера
2. Коммуникации
1. Образование
менеджера
СЛС
1.2.3. Основные черты

Уровень
социальной
ответствен-
ности
4. Уровень
образования
6
79
80
81
СЛС
Основные черты менеджмента XXI века.

Основные идеи этапов, используемые современным менеджментом
19. Новая парадигма управления
6. Наука
7.

Развитие

9. человека

10. производства

11. общества

12. Основные тенденции
развития менеджмента

как

8. Факторы развития
менеджмента

20. Основные черты менеджера XXI века

2. Зарождение

3. Развитие

4. Состояние

1. Генезис менеджмента

Факторы развития управленческой мысли

Периодизация менеджмента

Перспективы менеджмента

5. Менеджмент

Периодизация менеджмента
1.2.3. Перспективы менеджмента

Заключение 85
Ступени развития 6

Генезис

зарождение  развитие  состояние

Приоритеты 7

СЛС

1.2.1. Факторы развития управленческой мысли ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

качество 11
Диверсификация 12
Факторы развития объекта управления

13


14
Факторы развития управления
СЛС
1.2.1. Факторы развития

Хаммурапи 20-2
Навуходоносор 20-3

3. Древняя Греция:
Сократ

Адам Смит 24-1,2,3

Роберт Оуэн 24-4,5

Чарльз Бэббидж 25

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

принципы научного управления 27-3:10
принципы управления трудом

3. Г. Форд 30
принципы орг-ции упр-ия 30-1:6
новшества 30-7:10

4. М. Вебер 31

5. Г. Гантт 32

6. Ф. и Л. Гилбрет 33

Школа научного управления

26-1

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

Гастев
О. А. Ерманский
Е. Ф. Розмирович
П. М. Керженцев
Н. А. Витке
Ф. Р.

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

упр-ия 37:38
функции упр-ия 39

Классическая (административная) школа управления
36-2
а) планирование
б)

2. Л. Гулик и Л. Урвик 40


3. Р. С. Дейвис 41

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

Мэйо 43:44

Ч. Бернард 45

А. Х. Маслоу 46

Д. Мак Клелланд 47
Д.

Поведенческая (бихевиористская) школа

49-4

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

54:61

Р. Скотт 54:61

П. Дюпон 54:61
Системный подход (1950-е гг.)
53-2
Теория принятия решений

51-1

К. Черчмен 52

Л. Арноф 52

Д. Форрестер 52

Д. Вудворд 52

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

Томпсон и др. 63:64

Ситуационный подход (1960-70-е гг.)
62-3
Система
55-1
Закрытые и открытые

60-1,2

Процессный подход
(с 1950 г. по наст. вр.)

65-4

СЛС

1.2.2. Периодизация менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

Функции упр-ия и
связующие процессы

66

труда в различных сферах.

Использование вычислительной техники для более оперативного принятия

СЛС

1.2.3. Перспективы менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

его принципам.

Анализ способов выполнения работ.

Материальное стимулирование работников.

Сдельная оплата труда.
классической (административной)школы
72-2
Развитие

СЛС

1.2.3. Перспективы менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

и лидерства для управления межличностными отношениями.

Управление неформальными группами.
Отношение к членам

СЛС

1.2.3. Перспективы менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА параграфа 1.2.3.

статистических решений, теории игр и др.
Использование экономико-математических методов и моделей

количественного подхода

76-2

СЛС

1.2.3. Перспективы менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА параграфа 1.2.3.

для организации.

Принятие решений с учетом сложившейся ситуации.
ситуационного подхода
78-2
1. Управление представляет

79-2

процессного подхода

СЛС

1.2.3. Перспективы менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА

ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА параграфа 1.2.3.

культура деятельности 84-5

Типологические черты личности менеджера 84-6
80
83:84
СЛС
81
82
1.2.3. Перспективы менеджмента ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ

ЭЛЕМЕНТ ОСНОВЫ КОНСПЕКТА параграфа 1.2.3.