Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игра в профориентационной работе с обучающимися
Содержание
- 1. Игра в профориентационной работе с обучающимися
- 2. Достоинства игрВызывают у обучающихся естественный интерес, что
- 3. Профориентационные игрыИгры-«заигрывания», или профориентационные игровые упражнения. Игры,
- 4. Условия проведения игрПоддержание высокой динамикиСоблюдение принципа добровольности
- 5. Специфика игрыЕе можно использовать как элемент работы,
- 6. Результативность профориентацигнных игрПовысилась готовность участников обсуждать вопросы
- 7. Недостатки игрТрудность подачи большого информационного материала, Может
- 8. Специалист будущегоНастольная профориентационная игра
- 9. Общая информацияИгровая цель: выстраивание жизненной и
- 10. Эффекты игрыИгра развивает навык разработки образовательной и
- 11. Материал к игреКарточки с персонажем (мужской / женский)Карточки для действийКарточки событийКарточки угроз
- 12. Ход игрыВВОДНАЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВСОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЖА ОБРАЗ БУДУЩЕГО1-Й
- 13. Компас новых профессийНастольная профориентационная игра
- 14. Общая информацияИгровая цель: к 40 годам (последний
- 15. Эффекты игрыИгра развивает навык карьерной стратегии с
- 16. Материал к игреПоле с колесом балансаКарточки профессий будущегоКарточки родительской помощиКарточки школьных событийКарточки событийКарточки взрослых решенийФишки
- 17. Ход игрыВводный этап:СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЖА и выбор секторов
- 18. Скачать презентанцию
Достоинства игрВызывают у обучающихся естественный интерес, что формирует положительную мотивацию и активностьПревращают обучающихся из пассивных объектов в активных субъектов профессионального самоопределенияМоделируют ситуацию выбора профессии и аспекты профессиональной деятельностиСоздают непринужденную, доброжелательную атмосферу
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Игра в профориентационной работе с обучающимися
Конюхова Клавдия Олеговна,
педагог-психолог МБУ ДО
«ЦДО № 1»
Слайд 2Достоинства игр
Вызывают у обучающихся естественный интерес, что формирует положительную мотивацию
и активность
Превращают обучающихся из пассивных объектов в активных субъектов профессионального
самоопределенияМоделируют ситуацию выбора профессии и аспекты профессиональной деятельности
Создают непринужденную, доброжелательную атмосферу взаимодействия между участниками
Позволяют обучающимся в доступной форме погрузиться в профессиональный мир, расширить информационное поле, на практике приобрести навыки принятия решения.
Способствуют личностному, творческому и интеллектуальному развитию, стимулируют познавательную активность обучающихся и самостоятельность мышления
Происходит творческое овладение изучаемым материалом.
Слайд 3Профориентационные игры
Игры-«заигрывания», или профориентационные игровые упражнения.
Игры, моделирующие аспекты профессиональной
деятельности.
Игры, моделирующие процесс выбора профессии.
Игры моделирующие систему управления
выбором профессии со стороны специалистов.Игры «жизнедеятельности».
Бланковые игры с классом.
Карточные информационно- поисковые системы (профессьянсы).
Карточные игровые консультационные методики.
Тематические квесты.
Настольные профориентационные игры.
Слайд 4Условия проведения игр
Поддержание высокой динамики
Соблюдение принципа добровольности
Не проигрывать одно
упражнение много раз
Предоставлять игрокам возможность высказываться как можно больше и
чаще При планировании занятия иметь в запасе несколько игровых упражнений
Не стремиться после каждого упражнения подводить обстоятельный итог
Требования к ведущему: свободная ориентация в профориентационной проблематике, профессиональный такт, уверенность в себе, смелость экспериментатора, владение дисциплиной.
Слайд 5Специфика игры
Ее можно использовать как элемент работы, включая в урок,
и как самостоятельную единицу, организуя внеклассные мероприятия профориентационной направленности.
При проведении
профориентационных занятий игры могут быть дополнением к диагностическим процедурам, дискуссиям, индивидуальным консультациям и лекционным формам работы.
Слайд 6Результативность профориентацигнных игр
Повысилась готовность участников обсуждать вопросы
выбора профессии
Более
глубокое обсуждение проблем профессионального самоопределения школьниками после их личностного включения
в игровые ситуации.Повысилось количество желающих принять участие в профориентационных мероприятиях (особенно в игровых формах).
При игровых формах большее количество обучающихся включается в активную работу и в целом участники более активны, чем при традиционных формах.
Игровые формы занятий и материал, рассмотренный на них, запоминаются лучше.
Профориентационные деловые, ролевые игры и квесты признаются обучающимися полезными, дающими нужную информацию.
В процессе игр и игровых упражнений тренируются важные учебные и профориентационные компетенции.
Игры создают благоприятную эмоциональную атмосферу и повышают эмоциональную включенность участников.
Слайд 7Недостатки игр
Трудность подачи большого информационного материала,
Может быть несерьезное восприятие
метода участниками игры.
Сложности в организации некоторых игр, необходимость помощников
Трудность организации
игры с целым классом
Слайд 9Общая информация
Игровая цель: выстраивание жизненной
и карьерной траектории вымышленного персонажа.
Форма
работы: групповая и индивидуальная.
Групповая работа: игра рассчитана на 1 и
более команд. Размер команды – от 3 до 7 человек. Возраст участников: от 12 и старше.
Можно играть совместно со взрослыми, можно играть взрослым.
Продолжительность: от 40 минут (при индивидуальной работе) до 2 часов (при нескольких командах).
Количество игротехников: один игротехник способен эффективно работать с 1-3 командами.
Слайд 10Эффекты игры
Игра развивает навык разработки образовательной и карьерной траектории.
ЭФФЕКТ:
Навык
самостоятельного конструирования жизненного пути - один из ключевых навыков, позволяющих
комфортно чувствовать себя в будущем.Участники учатся работать в команде, синхронизировать свои желания с желаниями других игроков.
Участники игры развивают навык сторителлинга.
Слайд 11Материал к игре
Карточки с персонажем (мужской / женский)
Карточки для действий
Карточки
событий
Карточки угроз
Слайд 12Ход игры
ВВОДНАЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ
СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЖА
ОБРАЗ БУДУЩЕГО
1-Й ТАКТ.
мечты и
заявки
реальная жизнь - события
2-Й ТАКТ.
мечты и заявки
реальная жизнь
- события и угрозы3-Й ТАКТ.
мечты и заявки
реальная жизнь - события
4-Й ТАКТ.
мечты и заявки
реальная жизнь – события и угрозы
ПОДГОТОВКА ИСТОРИИ
РАССКАЗ
РЕФЛЕКСИЯ
Слайд 14Общая информация
Игровая цель: к 40 годам (последний ход) иметь хотя
бы одну освоенную профессию - состояться как востребованный специалист на
рынке, но при этом сохранить баланс в других сферах (семья, развитие, здоровье и т.д.).Форма работы: групповая.
Групповая работа: игра рассчитана команду – от 3 до 8 человек.
Возраст участников: ключевая аудитория: 12 до 17 лет.
Продолжительность: от 40 минут до 1 часа
Количество игротехников: один игротехник способен эффективно работать с 1 командой.
Слайд 15Эффекты игры
Игра развивает навык карьерной стратегии с учетом вклада различных
сторон жизни.
ЭФФЕКТ:
Навык самостоятельного конструирования жизненного пути - один из
ключевых навыков, позволяющих комфортно чувствовать себя в будущем.Участники учатся работать в команде, синхронизировать свои желания с желаниями других игроков.
Участники знакомятся с профессиями будущего и механизмами развития необходимых для освоения профессий навыками.
Слайд 16Материал к игре
Поле с колесом баланса
Карточки профессий будущего
Карточки родительской помощи
Карточки
школьных событий
Карточки событий
Карточки
взрослых решений
Фишки
Слайд 17Ход игры
Вводный этап:
СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЖА и выбор секторов баланса, за который
будет играть участник;
выбор индивидуальных навыков;
выбор 5 желаемых профессий.
2. Игровой
процесс. 28 ходов по числу лет жизни
Можно сыграть: карту школьных возможностей, карту события, карту решения
3. Рефлексия:
Что было нового?
Что было полезного?
Что я могу завтра сделать по- другому?
Что нужно сделать, чтобы быстро получить профессию?
Как это можно сделать в реальной жизни?
