Инклюзивные модели образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Черняева Т.С., директор Лицея № 1 г. Усть - Джегуты
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Инклюзивные модели образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Содержание
- 1. Инклюзивные модели образования детей с ограниченными возможностями здоровья
- 2. Инклюзивное обучение - процесс совместного воспитания и
- 3. Слайд 3
- 4. «Новая школа - это школа для
- 5. Слайд 5
- 6. Условия инклюзивного обучения
- 7. В основе построения модели инклюзивного положены следующие
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Модель полной интеграции
- 12. Адаптация обучения
- 13. Сопровождение детей с ОВЗ
- 14. Модели частичного включения
- 15. Руководителям школ с инклюзивным образованием необходимо держать
- 16. Планирование деятельности учителя• выбирает интересное, доступное, личностно и
- 17. Слайд 17
- 18. Спасибо за внимание!
- 19. Скачать презентанцию
Инклюзивное обучение - процесс совместного воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся сверстников. В ходе такого образования дети с ограниченными возможностями здоровья могут достигать наиболее полного прогресса в
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Слайд 2Инклюзивное обучение - процесс совместного воспитания и обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся сверстников. В ходе такого образования
дети с ограниченными возможностями здоровья могут достигать наиболее полного прогресса в социальном развитии.
Слайд 4 «Новая школа - это школа для всех. В любой
школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья,
детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени» .(Д.А. Медведев «Наша новая школа»)
Слайд 7В основе построения модели инклюзивного положены следующие принципиальные положения:
гуманизация системы
образования, создание условий для удовлетворения образовательных потребностей различных категорий детей;
взаимодействие
структур массового и специального образования в реализации интегративных подходов к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья;доступность образования детям при наличии дефектов развития различной тяжести и глубины;
обеспечение своевременной диагностики отклонений в развитии, направленной на разработку индивидуального образовательного маршрута для каждого ребёнка, предусматривающего обучение и воспитание в наименее ограничивающих условиях;
индивидуализация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как универсальный механизм, направленный на помощь ребёнку в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей;
формирование банка данных детей с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 15Руководителям школ с инклюзивным образованием необходимо держать на контроле следующие
важные вопросы:
принципы формирования классов;
распределение нагрузки педагогов и специалистов;
организацию
дополнительного пространства обучения и развития. 
Слайд 16Планирование деятельности учителя
• выбирает интересное, доступное, личностно и практико-ориентированное содержание;
• использует
различные пособия, технические средства для достижения целей;
• организует разнообразную деятельность
детей, в т. ч. проектную и творческую, связанную с различными видами искусства, экскурсии, дидактические игры и т. п. 
Теги
