Инновационные формы урока музыки как средство развития творческого потенциала

одного и того же уровня подготовки, введения твёрдого расписания занятий

учителя с классом на уроках, на которые делится весь учебный материал и каждый из которых имеет строго определённую дидактическую цель.

годовой план и программа
постоянное расписание
один учебный предмет (урок)

чередование уроков
руководящая роль учителя
применение различных форм и видов познавательной деятельности учащихся

даёт достигнуть ему той эффективности, которую можно иметь только при

комплексном применении и оптимальном сочетании всего арсенала современных методов и форм организации обучения.

Инновационный урок – это такой урок, который имеет нечто новое, оригинальное, творчески привнесённое учителем изменение в цели, содержание, методы, средства или даже в саму форму организации занятий (В. И. Андреев).

и достаточно гибкая форма организации занятий. Урок при необходимости может

вобрать в себя элементы многих других форм организации занятий и даже мягко трансформироваться в них. И на каждом своем уроке учитель волен использовать такие методы и формы работы, такие типы заданий, которые позволяют ему не просто передать своим ученикам некоторую сумму знаний, а каждую минуту из отведённых сорока пяти направить на создание условий для творческого саморазвития личности обучаемого.

уроке должно быть что-то новое, оригинальное, представляющее педагогический интерес и

обязательно приводящее к цели. И к таким урокам предъявляются некоторые специфические требования:
осознание целей и смыслов педагогической инновации;
отбор и конструирование в соответствии с инновационной идеей целей, содержания, форм организации учебной деятельности учащихся, методов и средств обучения;
отбор средств и методов педагогической диагностики, позволяющей выявить степень эффективности педагогической инновации;
поиски возможностей для воспроизведения педагогической инновации.

чувств обучаемых, и который является одновременно расслабляющим, весёлым, разнообразным, быстрым

и стимулирующим;
Творческий и критический виды мышления, помогающие «внутренней обработке информации»;
«Активация» для того, чтобы сделать материал более доступным, – с использованием игр, шуток и сценок, плюс масса возможностей попрактиковаться;
Связь полученных знаний с реальной жизнью;
Регулярное повторение и сеансы анализа (рефлексия); а вместе с ними – возможность отпраздновать получение новых знаний.

не знания, а свобода проявления личности, где необходимо дать простор

ее развитию. Отсюда можно сделать вывод: урок не должен идти по плану, намеченному учителем, но это не так. Идти «от учеников» – это значит организовывать и направлять коллективный поиск. Учитель подхватывает нужную мысль, направляет учеников в поиске, а для этого при составлении плана он должен продумать логику работы, выяснить, куда надо вести учеников.
Главная черта современного урока – это открытие знаний самими учащимися. Такое знание является личным образовательным продуктом каждого ученика, так как оно получено благодаря исследованию, поиску.

типа КВН
Театрализированные уроки
Уроки - консультации
Уроки с групповыми формами

работы
Уроки взаимообучения учащихся
Уроки творчества
Уроки - аукционы
Уроки, которые ведут учащиеся
Уроки - зачеты
Уроки - сомнения
Уроки - творческие отчеты

Уроки - конкурсы
Уроки - обобщения
Уроки - фантазии
Уроки - игры
Уроки - «суды»
Уроки поиска истины
Уроки - лекции
Уроки - парадоксы
Уроки - диалоги
Уроки - концерты
Уроки - ролевые игры
Уроки - конференции
Уроки - семинары
Интегрированные уроки
Уроки - экскурсии
Уроки - игры «Поле чудес» Другие…

и обрядов,
музыкальные гостиные…