Использование игровых технологий на уроках русского языка

повышения качества знаний учащихся

Учитель русского языка МОУ СОШ № 23
Иванова

Кристина Юрьевна

В.А. Сухомлинский

Я. А. Каменский

в опыт.

ЗАДАЧИ:
Активизация познавательного интереса
Развитие коммуникабельности;
Создание условий для творческого самовыражения;
Развитие памяти,

внимания, мышления, воображения;
Конструктивное общение в составе социальной группы;
Создание позитивного психологического климата в коллективе;

Цель игровых технологий:

обоснован.Нужно всегда знать ЦЕЛИ использования игры.

2. В играх должно быть

задействовано как можно больше обучающихся.

3. Игры должны соответствовать возрасту,
т. е. быть ДОСТУПНЫМИ.

4. Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.

5. Необходимо соблюдать умеренность в использовании игр на уроках.

изучаемому материалу.
Игры должны базироваться на определенном материале.

методики
По игровой среде.

бы один мягкий звук (цикорий, гладиолус, гвоздика, ромашка, роза, сирень,

ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, лютик )

под фасолью
Падающий деревянный генерал
Пес без босоножек
Великолепный индюк

ночном небе….
(Звезда)
Был такой композитор…. Растет на дереве….
Выпал из

тетради…
(Лист)
Её можно брать … у всех она своя… самая большая у Эвереста
(ВЫСОТА)

Мальчик идет. Каждый следующий должен прибавить к предложению одно слово,

правильно повторив все предложение целиком: Мальчик идет в кино; Мальчик быстро идет в кино. Прибавлять можно в любом месте, служебные слова не учитываются. Игрок, который при повторении пропустил слово или переставил слова местами, выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последним.
Цели. Развиваются память, внимание, способность сосредоточиться и очень трудно дающееся ребятам умение слушать друг друга. Появляется навык критически оценивать свою и чужую речь с точки зрения правильности, соответствия нормам языка. Естественно, развивается речевая изобретательность, осваиваются сложные конструкции, неожиданные связи между словами.

Задача играющих – за отведенное время (около 5 минут) составить

из букв этого слова как можно больше новых слов. Нужно оговорить заранее, можно ли использовать одну букву несколько раз. Могут быть такие слова: соль, нос, слово, сев, новость и др.
Побеждает тот, у кого будет больше слов. Можно учитывать и длину составленных слов. Тогда вторым победителем будет автор самого длинного слова.
Цели. Игра развивает способность находить новые варианты комбинирования, работать быстро и сосредоточенно, расширяет словарный запас.

приставки.

( «К» и «Ш»)
- Названия каких двух букв составляют целую

эпоху? ( «Р» и «А»)
- В каких словах по СТО согласных? ( СТОл, СТОн, СТОй, СТОп)
- Какое слово состоит из семи одинаковых букв? (семья)
- Есть в реке и в озере, а в воде нет; есть в огурце и арбузе, а в дыне нет. Что это?( «Р»)
- Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что вы слышите между ними? («И»)

на моей могиле статую золотую чашу держащую». Сыновья призадумались: золотая

статуя потребовала бы всего оставленного отцом золота. Однако один из наследников нашел выход, как, не нарушая заветы отца, разбогатеть. Найдите и вы его решение.
(Отец забыл поставить запятую. Видимо, он предполагал такое прочтение: слайд «Поставьте на моей могиле статую золотую, чашу держащую». Один из сыновей решил, что запятая должна стоять в другом месте: слайд «Поставьте на моей могиле статую, золотую чашу держащую». Золотой в этом случае оказывалась лишь чаша.)

к познавательной деятельности;
2) вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять

их на практике;
3) создаётся положительный морально-психологический климат в классе для развития личности обучающихся;

выделяется группа обучающихся, у которых наблюдается высокий уровень сфрмированности устойчивой

мотивации познания;
6) развивается наблюдательность;, умения видеть необычное в знакомых вещах.

живут,
и который они призваны изменить.