Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование крокирования, как мнемотехнического метода при работе над развити
Содержание
- 1. Использование крокирования, как мнемотехнического метода при работе над развити
- 2. Речь - это великий дар природы, благодаря которому
- 3. У детей развитие связной речи формируется
- 4. К 7 годам
- 5. Типичные ошибки при пересказе детьми с ТНР
- 6. В работе по
- 7. Пересказ - осмысленное, связное воспроизведение
- 8. Требования к качеству пересказа:осмысленность, то есть полное
- 9. Для лучшего запоминания текста и последовательного
- 10. Структура мнемотехники мнемотаблицы (развитие всех видов памяти,
- 11. Метод крокирования (метод ручного письма)Цель:
- 12. Предварительная зарисовка речевого материала
- 13. Суть крокирования заключается в следующем:на каждое слово
- 14. Варианты использования элементов мнемотехники, в
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Использование метода крокирования в обучении дошкольников с
- 20. Практическая часть
- 21. Слайд 21
- 22. Осень Пришла осень. День стал
- 23. О5 5«Осень»
- 24. Пересказ занимает одно из
- 25. Критерии отбора текста для пересказа Небольшой
- 26. Приложение
- 27. «Детский сад» Это наш детский
- 28. «Осень» Наступила осень. По небу
- 29. «Грибы - ягоды» Гриша и
- 30. «Работа в огороде» Наступила осень. Люди
- 31. «Ёж осенью» В лесу жил еж.
- 32. «Ёж и волк»
- 33. «Летят снежные пушинки»
- 34. «Снеговик» Мы слепили во дворе
- 35. «Снежная кукла»
- 36. «Слониха заболела»
- 37. «Помощники»
- 38. «Предвестники весны» Прошла холодная зима. Наступает
- 39. «Весна» Солнце пригрело. Начал таять снег
- 40. «Звери весной» Весна! Солнце пригрело. Побежал
- 41. «Крылатый будильник»
- 42. «Кролик» Папа купил Мише кролика.
- 43. «Пушок и Машка» У Саши собака
- 44. «Дружба»
- 45. «Прилетели грачи» Первыми к нам прилетают грачи.
- 46. «Журавли» Журавли живут возле болот, лесных
- 47. «Галчонок»
- 48. «Львы» Живут львы парами -
- 49. «Верблюд» В жарких сыпучих песках живет
- 50. «Цыплята»
- 51. «Утка» Утка на пруду ныряет,
- 52. «Как медведь сам себя напугал»
- 53. «Медведь» Медведь имеет теплую мохнатую
- 54. «Март»
- 55. «Про машину»
- 56. «Пингвины» В Антарктиде, на материке
- 57. «Мурка» У нас есть кошка.
- 58. «Лебеди»
- 59. «Почтальон» У Светы мама работает
- 60. «Памятник»
- 61. «Четыре бабочки» Была весна. Ярко
- 62. «Бабочка» Была весна. Ярко светило солнышко.
- 63. Варианты таблицразнообразные формы таблиц помогают формировать у
- 64. В работе над пересказом текста совершенствуется
- 65. Благодарю за внимание
- 66. «Осень»
- 67. Скачать презентанцию
Речь - это великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Чтобы начать эффективно и легко общаться с людьми, нужно развивать свою речь и дикцию.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование крокирования, как мнемотехнического метода при работе над развитием связной
речи с детьми дошкольного возраста с ТНР.
№ 87 Красногвардейского района
Слайд 2Речь - это великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие
возможности общения друг с другом. Чтобы начать эффективно и легко общаться
с людьми, нужно развивать свою речь и дикцию.
Слайд 3 У детей развитие связной речи формируется в дошкольном периоде.
Каждый ребенок должен научится содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно
излагать свои мысли. По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.
Слайд 4
К 7 годам ребенок должен
научится пересказывать небольшие по объёму незнакомые рассказы и сказки.
При пересказе
обращается внимание:на понимание ребенком текста (он должен правильно формулировать основную мысль);
на структурирование текста (он должен последовательно и точно строить пересказ);
на лексику (полнота использования лексики);
на грамматику (он должен правильно строить предложения, использовать сложные предложения);
на плавность речи (отсутствие подсказок по ходу пересказа).
Слайд 5Типичные ошибки при пересказе детьми с ТНР
Прерывистость (остановки,
повторы отдельных слов).
Интонационная монотонность.
Неумение выражать свои мысли ясно,
правильно, по возможности ярко.
Негромкая речь.
Повторы одних и тех же слов, что связано с бедностью словаря.
Употребление слов в неточном значении, что объясняется низкой
общей речевой активностью.
Употребление слов без участия эмоционально-экспрессивной
или оценочной окраски, дети недостаточно чувствуют язык.
Употребление просторечий.
Слайд 6 В работе по развитию речи детей с
ТНР ведущее значение имеет формирование лексического запаса ребенка, на основе
которого проводиться работа по развитию правильной устной речи. Речевые навыки совершенствуются при правильно организованном пересказе.
Слайд 7 Пересказ - осмысленное, связное воспроизведение литературного текста в
устной речи.
Пересказ - это одно из наиболее простых
видов монологического высказывания, поскольку детям уже дается готовый текст. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти, внимания, мышления, воображение, совершенствуется произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста.
Слайд 8Требования к качеству пересказа:
осмысленность, то есть полное понимание текста;
полнота передачи
произведения, то есть отсутствие существенных, нарушающих логику изложения, пропусков;
последовательность;
использование словаря
и оборотов авторского текста, удачная замена отдельных слов синонимами;правильный ритм, отсутствие длительных пауз;
интонационная выразительность речи, отчетливость произношения.
Слайд 9
Для лучшего запоминания текста и последовательного выстраивания рассказа
на помощь детям приходит мнемотехника – это система различных приемов
усвоения материала (техника запоминания, искусственные приемы запоминания):Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному:
Ткаченко Т.А. – предметно-схематическими моделями,
Воробьева В.К. называет эту методику сенсорно-графическими схемами,
Глухов В.П. – блоками-квадратами,
Большева Т.В. – коллажем,
Ефименкова Л. Н – схемой составления рассказа.
Слайд 10Структура мнемотехники
мнемотаблицы (развитие всех видов памяти, образного и
логического мышления);
крокирование (метод запоминания информации при
помощи зарисовывания; любую информацию можно
зарисовать, закодировать; КРОК – набросок, схема,
рисунок).
коллажи (составление самостоятельных рассказов,
сказок по взаимосвязанным картинкам в любой
последовательности);
Слайд 11Метод крокирования
(метод ручного письма)
Цель:
1. Расширение сферы активного общения с детьми.
2. Представление собственного образа, соответствующего названному слову.
3. «Перекодирование» собственного образа в схему.
4. Рисование, управление действием руки.
Слайд 12
Предварительная зарисовка речевого материала способствуют концентрации
внимания на объекте изучения, делает его интересным для изучения. Это
еще раз подтверждает слова К.Д.Ушинского «Дайте ребенку картинку и он заговорит».Когда дети рисуют кроки-схемы предметов, животных, людей, явлений, понятий, они легко восстанавливают в памяти все, что зарисовали.
Слайд 13Суть крокирования заключается в следующем:
на каждое слово или маленькое словосочетание
придумывается изображение (крок);
таким образом весь текст зарисовывается схематично;
глядя
на эти собственные схемы-рисунки, ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
Слайд 14
Варианты использования элементов мнемотехники, в частности приема символизации
(крокирования) в совместной работе логопеда (родителей) с детьми разнообразны, использую
их при каждом удобном случае, но только с детьми старшего возраста, за исключением мнемотаблиц:по Бодровой И.В.
Слайд 19Использование метода крокирования в обучении дошкольников с ОНР позволяет решить
такие задачи, как:
развитие связной речи
качественное и количественное
обогащение словаряформирование грамматического строя
закрепление правильного произношения
усвоение художественных приёмов и средств
развитие мелкой моторики рук
развитие основных психических процессов – памяти, внимания,
образного мышления
преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование
информации)
помогает овладевать приёмами работы с мнемотаблицами
помогает преодолеть стеснительность, развивать общительность
сокращает время обучения.
Слайд 21
Осень Пришла осень. День стал меньше. Клены и
березы голые. Только ельник зеленеет. По утрам хрустят тонкие льдинки. Зябнут пальцы. Пора надевать теплое пальто.
Слайд 22 Осень Пришла осень. День стал меньше. Клены и березы
голые. Только ельник зеленеет. По утрам хрустят тонкие льдинки. Зябнут
пальцы. Пора надевать теплое пальто.
О
5 5
Слайд 24 Пересказ занимает одно из ведущих мест в
системе формирования связной речи, что подчеркивается многими исследователями в дошкольной
педагогике. Таким образом, для пересказа пригодны рассказы в прозе, доступные дошкольнику по содержанию, языку и грамматической структуре.
Слайд 25Критерии отбора текста для пересказа
Небольшой объём текста
Доступность содержания
для данного возраста
Четкость композиции
Простота сюжета (одна сюжетная линия)
Доступность языкаНравственность содержания
Художественность текста
Слайд 27«Детский сад»
Это наш детский сад. Он большой и
светлый. Родители приводят сюда детей по утрам. Дети здесь играют,
рисуют, поют, учатся дружить, гуляют, кушают. Больше всего им нравится пюре с котлеткой. В садике работают воспитатели, они добрые и заботливые. В группах много разных игр и игрушек: кукол, машинок, конструкторов. Мне нравится ходить в детский сад.
Слайд 28«Осень»
Наступила осень. По небу гуляют тяжелые серые тучи.
Моросит холодный дождь. Солнце светит мало. Дуют холодные пронизывающие
ветры. Деревья и кусты стоят голые. Облетел их наряд. Желтые листья падают на землю. Земля похожа на красивый ковер.
Слайд 29«Грибы - ягоды»
Гриша и Коля пошли в лес.
Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко,
а ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой.
Слайд 30«Работа в огороде»
Наступила осень. Люди работают в полях и
огородах. Они выкопали картофель, убрали с полей лук, свеклу, морковь,
огурцы и репу. Пусто стало на полях. Зато собрали большой урожай овощей.3. Конструирование: МОРКОВЬ и ЛОПАТА
Слайд 31«Ёж осенью»
В лесу жил еж. Ночью он приходил в
сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на
иголки. Еж относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.
Слайд 32«Ёж и волк»
по А.Кумма и С.Рунге
Набрал Еж ягод.
Повстречался ему серый Волк. Ежик вежливо поздоровался с ним.
Волк бросился на Ежа. Он хотел отнять ягоды.
Еж быстро свернулся и уколол Волка в нос. От боли Волк завыл и упал на землю.
А Ежик убежал.
Слайд 33«Летят снежные пушинки»
по В. Архангельскому
Пришла зима.
С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки.
Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой!
Слой за слоем ложится снег на землю. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу, образуя кругом большие сугробы.
Слайд 34«Снеговик»
Мы слепили во дворе два огромных снежных кома.
Положили ком на ком. Затем прилепили снеговику руки. Воткнули в
руки ему метлу. Потом мы сделали ему глаза, рот и нос. На голову снеговику надели шапку.
Слайд 35«Снежная кукла»
по Л.Н.Толстому
Была зима, но было тепло. Было много снегу. Дети были на пруду. Взяли снегу, клали куклу. Руки зябли. Зато кукла вышла славно. Рот куклы – красный лоскуток. Глаза куклы были угли.
Слайд 36«Слониха заболела»
Н. Дурова
В цирке жила маленькая слониха по кличке Лили.
Простудилась Лили. У нее ангина. Лечили слониху чаем с малиной. Делали уколы. Дуров кутал больную попонами.
Наташа Дурова дружила с Лили. Скоро слониха поправилась. Наташа рада, что подружка здорова.
Слайд 37«Помощники»
Н.Калинина
Саша с Алёшей помогали накрывать на стол.
Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники! Стол накрыли, а ложки не положили.
Слайд 38«Предвестники весны»
Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше.
Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели их дети и закричали:
«Грачи прилетели! Грачи прилетели!»
Слайд 39«Весна»
Солнце пригрело. Начал таять снег и побежали ручьи. У
деревьев набухли почки и уже вот-вот появятся нежно - зеленые
листочки. На проталинках уже кое-где появляются первые подснежники. Воздух стал прозрачным и как будто звенящим. Вся природа пробуждается ото сна.
Слайд 40«Звери весной»
Весна! Солнце пригрело. Побежал ручьи. Прилетели грачи. Птицы
выводят птенцов. Весело скачет по лесу заяц. Лисица вышла на
охоту и чует добычу. Волчица вывела волчат на поляну. Медведица рычит у берлоги. Над цветами летают бабочки и пчелы. Все рады весне.
Слайд 41«Крылатый будильник»
по В.В.Чаплиной
Сделал Сережа кормушку за окном. Ровно в 8 часов утра он сыпал корм.
В этот час привыкла прилетать синичка.
Однажды в доме испортился будильник. Сережа проспал.
Ровно в 8 часов синичка постучала в окно. Сережа проснулся.
Слайд 42«Кролик»
Папа купил Мише кролика. Кролик был красивый. У
него мягкая серая шерсть, длинные ушки, короткий хвостик. Кролик любит
капусту, морковку. Он сидит и быстро-быстро грызет морковку.
Слайд 43«Пушок и Машка»
У Саши собака Пушок. У Даши
– кошка Машка. Пушок любит кости, а Машка – мышек.
Пушок спит у Сашиных ног, а Машка – на кушетке. Даша сама шьет для Машки подушку. Машка будет спать на подушке.
Слайд 44«Дружба»
(про
белочку и зайчика)
Летом дружили белка и зайка. Белка была рыжая, а зайка серый. Каждый день они дружно играли.
Но вот пришла зима. Выпал белый снег. Рыжая белка залезла в дупло. А зайка залез под ветку ели.
Однажды белка вылезла из дупла. Она увидела зайку, но не узнала его. Зайка был уже не серый, а белый. Зайка тоже увидел белку. Он тоже не узнал её. Ведь он был знаком с рыжей белкой. А эта белка была серая.
Но летом они снова узнают друг друга.
Слайд 45«Прилетели грачи»
Первыми к нам прилетают грачи. Еще кругом лежит снег,
а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить.
Вьют грачи свои гнезда на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.
Слайд 46«Журавли»
Журавли живут возле болот, лесных озер, на лугах, берегах
речек. Гнезда строят прямо на земле. Журавель кружит над гнездом,
охраняет его. У него вскоре появятся птенцы. В конце лета журавли собираются в стаи и улетают в теплые страны.
Слайд 47«Галчонок»
по Н. Артюховой
Упал галчонок из гнезда и сломал лапу. А кошка тут как тут. Дети прогнали кошку. Они спасли птенца. Девочки принесли галчонка в «Живой уголок». Боря забинтовал ему лапу.
Скоро галчонок поправился. Ребята выпустили птицу на волю.
Слайд 48«Львы»
Живут львы парами - лев и львица. У
льва грива густая, косматая. Львица на кошку похожа — с
ровной шерстью. И львята родятся тоже вроде котят, только большие и толстые.
Слайд 49«Верблюд»
В жарких сыпучих песках живет верблюд. Верблюд дольше всех
голод и жажду терпеть может. На спине у него горбы,
налитые жиром. Неделю может верблюд без еды и питья прожить — жир его прокормит.
Слайд 50«Цыплята»
по Г. Езерской
У Марины десять цыплят. Они растут без матери. Хозяйка сделала им большую клетку. В клетке висит старая меховая шапка.
Цыплята греются под мехом, как под квочкою.
Слайд 51«Утка»
Утка на пруду ныряет, купается, свои пёрышки клювом
перебирает. Пёрышко к пёрышку укладывает, чтобы ровно лежали. Пригладится, почистится,
в воду, как в зеркальце, глянет — вот до чего хороша! И закрякает: — Кря-кря-кря-кря!
Слайд 52«Как медведь сам себя напугал»
Н.Сладков
Вошёл медведь в лес. Хрустнула под его тяжёлой лапой сухая веточка. Испугалась белка на ветке выронила из лапок шишку. Упала шишка угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сорок, из-под кустов выпрыгнул. Те крик подняли на весь лес. Услышали лоси. Пошли лоси по лесу кусты ломать. Тут остановился медведь, насторожил уши: белка лопочет, сороки стрекочут, лоси кусты ломают Не уйти ли лучше? - подумал медведь. Рявкнул и дал стрекача. Так медведь сам себя напугал.
Слайд 53«Медведь»
Медведь имеет теплую мохнатую шубу. Морда у него
вытянутая. Ходит медведь тяжело, двигая лапами как-то вкось, потому его
и назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мед. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосет лапу.
Слайд 54«Март»
Г.Скребицкий
Март – первый месяц весны. На земле еще лежит снег, да и мороз иной раз ударит. Но посмотрите, как ослепительно светит солнце, Его свет густой, золотистый. Лучи солнца греют лицо и руки. И небо синее-синее, и по нему раскинулись пушистые облака. Начинается таяние снега. На буграх появляются первые проталины. В полях журчат еще очень маленькие ручейки. Ручьи, проталины, первые кучерявые облака – это и есть самое первое начало весны.
Слайд 55«Про машину»
В.Берестов
Вот девочка Марина. Доктор знает все на свете.
А вот ее машина. Первоклассный доктор – Петя
– На, машина, чашку. (Петя кончил первый класс),
Ешь, машина, кашку. И машину доктор спас.
Вот тебе кроватка, Доктор выслушал больную,
Спи, машина, сладко. Грузовую,
Я тобою дорожу, Заводную,
Я тебя не завожу. Головою покачал
Чтобы ты не утомилась, И сказал:
Чтобы ты не простудилась, – Почему болеет кузов?
Чтоб не бегала в пыли. Он не может жить без грузов.
Спи, машина, не шали! Потому мотор простужен,
Вдруг машина заболела: Что мотору воздух нужен.
Не пила она, не ела, Надоело
На скамейке не сидела, Жить без дела –
Не играла, не спала, И машина заболела.
Невеселая была. Ей не нужно тишины,
Навестил больную Мишка, Ей движения нужны.
Угостил конфетой «Мишка». Как больную нам спасти?
Приходила кукла Катя Ключик взять –
В белом чистеньком халате. И завести!
Над больною целый час
Не смыкала Катя глаз.
Слайд 56«Пингвины»
В Антарктиде, на материке где вечная зима, живут
пингвины. Это удивительные птицы, они не умеют летать, зато очень
хорошо плавают. Пингвины очень нарядные, спинки и бока у них чёрные, а белая грудка кажется шёлковой - такая она гладкая и блестящая. Детенышей у пингвинов высиживает самец, он ни на шаг не отходит от яйца, пока не появится птенец.
Слайд 57«Мурка»
У нас есть кошка. Её зовут Мурка. Мурка
чёрная, только лапки и хвостик белые. Шёрстка мягкая, пушистая. Хвост
длинный, пушистый, глаза у Мурки жёлтые, как огоньки.У Мурки пять котят. Три котёнка совсем чёрные, а два пёстренькие. Все котята пушистые, как комочки. Мурка и котята живут в корзинке. Корзинка у них очень большая. Всем котятам удобно и тепло.
Ночью Мурка охотится на мышей, а котята сладко спят.
Слайд 58«Лебеди»
по В.Бианки
Летят на север птицы. Где бы чайкам, лебедям, уткам отдохнуть, рыбкой подкрепиться? Озера и реки еще не вскрылись.
Но вот птицы над Ленинградом. В устье Невы блестит открытая вода. Сюда садятся усталые птицы. Здесь и отдых и
пища.
Охотник построил шалаш у самого берега. Он приготовил ружье и ждет добычу.
Вот медленно снижаются белые птицы. Это лебеди. Они делают широкий круг и тяжело садятся на воду.
Что же не стреляет охотник? Он опускает ружье. Сказочные птицы сложили крылья, высоко подняли прямые шеи. Кто помешает их отдыху после трудного и опасного пути?
Слайд 59«Почтальон»
У Светы мама работает на почте почтальоном. Она
разносит почту в почтовой сумке. Света днем учится в школе,
а вечером вместе с мамой раскладывает вечернюю почту в почтовые ящики. Люди получают письма, читают газеты и журналы. Профессия Светиной мамы очень нужна всем.
Слайд 60«Памятник»
по М.Ефетову
Вошли мы в рощу и видим памятник. Среди берез стоит девушка-солдат с венком в руках. Девушка эта не живая, а мраморная. Она склонила голову. Плечи опущены. Сама худенькая, красивая, а сапоги тяжелые.
Нам стало очень грустно.
А вокруг луга, рощи. В небе белые-белые облака. Здесь братская могила. В тяжелых боях с фашистами много наших полегло за свободу Родины.
Мы нарвали цветов на лугу. Девочки сплели красивые венки.
Венки мы положили на могиле наших воинов.
Слайд 61«Четыре бабочки»
Была весна. Ярко светило солнышко. На лугу
росли цветы. Над ними летали четыре бабочки: красная бабочка, белая
бабочка, желтая бабочка и черная бабочка. Вдруг прилетела большая черная птица. Увидела она бабочек и захотела их съесть. Испугались бабочки и сели на цветы. Белая бабочка села на ромашку. Красная бабочка – на мак. Желтая – на одуванчик, а черная села на сучок дерева. Летала птица, летала, но не увидела бабочек.
Слайд 62«Бабочка»
Была весна. Ярко светило солнышко. На лугу росли цветы.
Над ними летала желтая бабочка. Вдруг прилетела большая черная птица. Увидела
она бабочку и захотела ее съесть. Испугалась бабочка и села на желтый цветок. Летала вокруг птица, летала, но не увидела бабочку. Так и улетела ни с чем.
Слайд 63Варианты таблиц
разнообразные формы таблиц помогают формировать у детей представления о
теме;
развивать зрительное восприятие;
оказывают эмоциональное воздействие на ребенка;
вызывают
заинтересованность.
Слайд 64
В работе над пересказом текста совершенствуется структура речи, её
выразительность, углубляется умение строить предложения и текст в целом.
И главное, повышается речевая мотивация. Пересказ сказок, рассказов и заучивание стихов, для дошкольника превращается в увлекательную игру.
А дети, владеющие приемами мнемотехники, в дальнейшем способны самостоятельно развивать речь в процессе общения и обучения.
