это реальный опыт деятельности в самых ранних областях и направлениях
науки, искусства, знания.Общение является ключевым смыслом взаимодействия.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Исследование уровня мотивации
Содержание
- 1. Исследование уровня мотивации
- 2. 1.с педагогической точки зрения характеризуется низкой самоорганизацией,
- 3. Школьники вынуждены неоднократно переживать адаптационный синдромв
- 4. В чем особенность адаптации этого момента?
- 5. Какие «плюсы» несет в себе переход
- 6. наша цель:Научить контактировать с одноклассниками.Научить владению необходимыми навыками общения.
- 7. Слайд 7
- 8. Исследование уровня мотивации 5А класс
- 9. диаграмма №1 Уровень школьной мотивации, где 1-очень
- 10. Исследование уровня мотивации 5Б класс
- 11. диаграмма №2 Уровень школьной мотивации, где 1-очент
- 12. Методика «Учебный план»5а КЛАСС
- 13. Методика «Учебный план »5Б КЛАСС
- 14. Методика « Выявление стресс факторов мешающих нормальной адаптации»
- 15. Рекомендации классному руководителю и педагогам по созданию
- 16. Необходимо помочь достигнуть успеха в том виде
- 17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 18. Скачать презентанцию
1.с педагогической точки зрения характеризуется низкой самоорганизацией, учебной рассеянностью недисциплинированностьюснижением интереса к учёбе и её результатам 2. с психологической стороны – снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Возрастные особенности:
Частая смена увлечений, «метание» из стороны в сторону –
Общение является ключевым смыслом взаимодействия.
Слайд 21.с педагогической точки зрения характеризуется
низкой самоорганизацией,
учебной рассеянностью
недисциплинированностью
снижением
интереса к учёбе и её результатам
2. с психологической стороны
– снижением самооценки,
высоким уровнем ситуативной тревожности.
Слайд 3
Школьники вынуждены неоднократно переживать адаптационный синдром
в котором выделяются три характеристики:
состояние тревоги (идёт мобилизация защитных сил организма);
резистентности (необходимость приспособления
к трудной ситуации); истощение (при длительном стрессе возможны фундаментальные изменения в здоровье и поведении человека).
Слайд 4
В чем особенность адаптации этого момента?
Наиболее сложным для 5-классника является
переход от одного, привычного учителя, к взаимодействию с несколькими предметниками.
=>Ломаются привычные стереотипы=>снижается самооценка ребенка
Слайд 5 Какие «плюсы» несет в себе переход из начальной школы в
среднюю?
дети узнают свои сильные и слабые стороны
учатся смотреть на
себя глазами разных людейучатся гибко перестраивать свое поведение в зависимости от ситуации и человека, с которым общаются.
Многие родители жалуются на то, что ребенок не хочет учиться,
что он «скатился» на «тройки» и его ничего не волнует.
Волнует, да еще и как! Но – действительно, не учеба.
Слайд 6наша цель:
Научить контактировать с одноклассниками.
Научить владению необходимыми навыками общения.
Слайд 9
диаграмма №1 Уровень школьной мотивации, где 1-очень низкий уровень;2- низкий
уровень; 3 –средний; 4- высокий; 5- очень высокий.
33% учащихся имеют низкий уровень мотивации.38% имеют средний уровень мотивации
29% учащихся имеют высокий уровень мотивации.
Слайд 11диаграмма №2 Уровень школьной мотивации,
где 1-очент низкий уровень
;2- низкий
уровень; 3 –средний; 4- высокий; 5- очень высокий.
18% учащихся
имеют низкий уровень мотивации.48% имеют средний уровень мотивации
34% учащихся имеют высокий уровень мотивации
Слайд 15Рекомендации классному руководителю и педагогам по созданию адаптационных условий:
Оценочная
деятельность педагога должна носить стимулирующий и поддерживающий характер. Оценка должна
относиться не к личности подростка, а к конкретному поступку.Классному руководителю необходимо стремиться создавать благоприятный психологический микроклимат в школьном коллективе. Создавать в классе атмосферу сотрудничества, взаимопомощи и поддержки.
Преподавателям и классному руководителю необходимо стремиться, по максимуму, вовлекать всех учащихся в процесс учебной деятельности и общественную жизнь классного коллектива. Привлекать учащихся к выполнению определенных обязанностей.
Слайд 16Необходимо помочь достигнуть успеха в том виде деятельности, от которого,
прежде всего, зависит статусное положение учащегося в коллективе. .
У учащихся
рекомендуется вырабатывать уверенность в себе и своих действиях, отсутствие которой делает их более застенчивыми. Иногда полезно, чтобы робкого, неуверенного человека поддерживали более авторитетные сверстники.
