Исследовательская деятельность школьников

проявляются
в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой

поисковой
исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров

достижение оптимальным способом заранее запланированного
результата. Проект может включать в себя

элементы докладов,
рефератов, исследований и других видов самостоятельной работы
учащихся, но только как способов достижения результатов проекта.
Проектировщик предельно прагматичен, он твердо знает что делает,
ясно понимает, к чему должен придти.
• Исследовательская работа – работа, связанная с решением
творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным
результатом. Исследование – это лишь этап проектной работы.
Исследователь, начиная работу, не знает к чему придет, какие
сведения получит, будут ли они для него или других людей полезны и
приятны. Его задача искать истину, какой бы она не была.
• Проектно-исследовательская деятельность — деятельность
по проектированию собственного исследования, предполагающая
выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик,
планирование хода исследования, определение ожидаемых
результатов, оценка реализуемости исследования, определение
необходимых ресурсов. Является организационной рамкой
исследования.

Глоссарий

с заранее неизвестным решением и предполагающая
наличие основных этапов: постановка проблемы,

изучение теории, посвящённой данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

голодного ловле;
• накормить, а потом учить ловле;
• учить ловле и

одновременно
кормить.

проблемы, интерес к явлению);
определение примерной темы работы;
выбор объекта

исследования;
постановка цели и задач исследования;
формулировка рабочей гипотезы (гипотез);
поиск и изучение литературы по выбранной теме;
выбор методов проведения исследования;
планирование и выполнение собственных исследований;
анализ полученных результатов,
формулирование выводов;
подготовка отчета о проделанной работе;
публичная защита работы.

темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях;
экспериментальные - темы, предполагающие
проведение

собственных наблюдений, опытов и
экспериментов;
теоретические - темы по изучению и обобщению
сведений, фактов, материалов, содержащихся
в разных книгах, фильмах и других подобных источниках.

исследования, нужно подумать над целями и задачами работы. Определить цель

исследования - значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь. Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги.

Выяснить, есть ли жизнь на Марсе….

Узнать, почему люди не летают….

и не
подтверждённая опытом.
Слово «гипотеза» происходит от
древнегреческого hypothesis - основание,
предположение, суждение,

которое
выдвигается для объяснения какого-либо
явления. Обычно гипотезы начинаются
словами:
• предположим...
• допустим...
• возможно...
• что, если...

горах не тает?
Почему самолёт оставляет след в небе?
-Допустим, что он

разрезает небо
-Что, если это послание инопланетянам
-Возможно, это обман зрения

надо ответить на вопрос: как мы можем узнать что-то новое

о том, что исследуем?
Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку.

• Метод (от греческого слова methodos) – способ, приём познания явлений окружающего мира.

идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо

подготовить текст доклада. Его можно составить по такому плану:
Почему избрана эта тема.
Какую цель преследовало исследование.
Какие ставились задачи.
Какие гипотезы проверялись.
Какие использовались методы и средства исследования.
Каким был план исследования.
Какие результаты получены.
Какие выводы сделаны по итогам исследования.
Что можно исследовать в этом направлении
дальше.

доступность изложения материала.
Соответствие темы работы её содержанию.
Актуальность и практическая значимость

работы.
Эрудиция автора, умелое использование
различных точек зрения по теме работы.
Наличие собственных взглядов и выводов по
проблеме.
Умение использовать специальную
терминологию и литературу по теме.
Оформление работы.
Культура выступления на конференции.

минут.
Регламент выступления на конференции
до 7 минут.
Выступление должно проходить чётко.
Работа

должна сопровождаться наглядным материалом (таблицы, схемы, фотографии которые имеют сплошную нумерация, легенду).

в будущее».
I. Критерии оценивания работы:
Четкость постановки проблемы, цели работы

и задач.
Глубина анализа литературных данных, ссылки на литературные источники, объем использованной литературы.
Четкость изложения материала, полнота исследования проблемы.
Логичность изложения материала.
Оригинальность к подходам решения проблемы.
Новизна исследуемой проблемы и теоретическая значимость работы. (для ученических работ практически не оценивается).
Практическая значимость работы.
Логичность и обоснованность выводов, и соответствие их поставленным целям.
Уровень стилевого изложения материала, отсутствие стилистических ошибок.
Уровень оформления работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок.
Максимальная оценка работы– 50 баллов.

использования данных.
Убедительность аргументов.
Грамотная, хорошо поставленная речь при изложении

доклада.
Убедительность аргументации при ответе на вопросы.
Качество презентации, использование ТСО.
Максимальная оценка доклада – 25 баллов.

III Личностные качества докладчика:
Эрудиция при защите проекта.
Уровень развитости мышления.
Грамотная речь при защите проекта,
Умение вести диалог,
Умение вести себя на сцене свободно, раскованно.
Максимальная оценка защиты – 25 баллов.