"Исследовательская деятельность учащихся"

Поэтому важно именно в начальной школе создать психолого-педагогические условия для

реализации возрастной потребности в поисковой активности.
Без навыков исследовательской учебной деятельности учащимся сложно освоить предлагаемую основной и старшей школой программу.

но и организатором познавательной деятельности учащихся; помогает выдвигать и обсуждать

предположения, принимать решения; поощряет инициативу каждого ребёнка, помогает ему самостоятельно продвигаться к цели.

корректирующая роль учителя; привлечение родителей к участию в школьных делах

своего ребёнка.
Учитель должен уметь видеть и помогать отбирать наиболее интересные и практически значимые темы.

новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В

более узком смысле исследование — научный метод изучения чего-либо.
Выбор темы – весьма трудный и ответственный этап исследования.
Следующим и очень важным этапом в работе над проектом и исследованием является определение актуальности и практической значимости работы.

будет получен в ходе Вашего исследования: теоретический и практический.
Всякая цель

должна обладать пятью основными признаками:
полнотой содержания;
временной определённостью;
реальностью (соответствием возможностям);
побудительностью (соответствием мотивам субъекта деятельности);
операциональностью определения ожидаемого результата.

не подтверждено и не опровергнуто; это предполагаемое решение проблемы.
К гипотезе

предъявляют определённые требования:
она должна содержать предположение;
она должна быть проверяема, подтверждаема при помощи методик;
она должна быть логически непротиворечивой;
она должна быть реально опровергаемая или доказуемая.
Проверить гипотезу – значит проверить те следствия, которые логически из неё вытекают.

ведения дальнейшего исследования.
Метод – способ достижения цели исследования, его решающая

роль в успехе той или иной исследовательской работы очевидна. Основные методы исследования: наблюдение, эксперимент, моделирование, анкетирование, интервьюирование, анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация, определения понятий.

собой более подробное изложение вопросов, по которым в дальнейшем будет

систематизироваться весь собранный фактический материал.

Итогом исследовательской работы младших школьников является подготовка к защите и сама защита. Собранные материалы могут быть представлены в виде макета, выполненного из разных материалов с описанием действия представляемого им объекта. Детям необходимо помочь выбрать способ представления результатов, исходя из темы и их собственных возможностей.

«Эврика». С моей ученицей мы создали проект «Йод в

продуктах питания и его влияние на организм человека».

Данный проект представлен на районной ученической конференции исследовательских работ «Мой первый доклад», заняли 2 место.

заняли 2 место.

школе является развитие самого ученика за счет приобретения опыта исследовательской

деятельности, за счет открытия, осмысления, обобщения новых знаний.