Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Исторические тенденции развития управления
Содержание
- 1. Исторические тенденции развития управления
- 2. План лекции:Научное управлениеКлассическая (административная) школаУниверсальные принципы управления А. ФайоляШкола человеческих отношений«Пирамида потребностей» А. МаслоуШкола поведенческих наук
- 3. Научное управление Основатели школы научного управления
- 4. Классическая или административная школа Время существования 1920
- 5. Универсальные принципы управления1. разделение труда 2. полномочие
- 6. Школа человеческих отношений Школа человеческих отношений зародилась
- 7. «Пирамида потребностей» А. Маслоуфизиологическиеэкзистенциальныесоциальныепризнаниесамовы-ражениепервичныевторичныеУдовлетворение потребностей, расположенных внизу
- 8. ПоясПонения к пирамидеФизиологические: голод, жажда, половое влечение
- 9. Школа поведенческих наук Школа поведенческих наук появилась
- 10. Благодарим за внимание
- 11. Скачать презентанцию
План лекции:Научное управлениеКлассическая (административная) школаУниверсальные принципы управления А. ФайоляШкола человеческих отношений«Пирамида потребностей» А. МаслоуШкола поведенческих наук
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План лекции:
Научное управление
Классическая (административная) школа
Универсальные принципы управления А. Файоля
Школа человеческих
отношений
Слайд 3Научное управление
Основатели школы научного управления (1885 –
1920) Ф. Тейлор (основатель менеджмента) и Ф. и Л. Гилбрет
1911
г. – Тейлор опубликовывает книгу «Принципы научного управления» Основные положения:
Используя наблюдения, замеры, логику и анализ, можно усовершенствовать многие операции ручного труда и добиться большей их эффективности
Увеличение производительности и объемов производства происходит за счет систематического стимулирования работников
Фредерик Уинслоу Тейлор
(1856-1915)
Слайд 4Классическая или административная школа
Время существования 1920 – 1950 гг.
Основатель Анри
Файоль ( отец менеджмента)
Основные положения:
Выделение управления как особого вида
деятельности Деятельность по управлению включает в себя следующие обязательные функции: планирование, организацию, распорядительство, координацию и контроль
Успех любой организации зависит от 14 принципов управления
Анри Файоль
(1841-1925)
Слайд 5Универсальные принципы управления
1. разделение труда
2. полномочие и ответственность
3. дисциплина
6.
подчинение личных интересов общим интересам
7. централизация
4. единство распорядительства
5. единство руководства
8.
цепи взаимодействия 12. равенство
11. стабильность персонала
10. порядок
9. вознаграждение персонала
13. корпоративный дух
14. инициатива
Слайд 6Школа человеческих отношений
Школа человеческих отношений зародилась в 20-30 гг. XX
века
Создатели – Элтон Мейо, Мери Паркер Фоллет и Абрахам Маслоу
Основные
положения:Поведение человека на работе и результаты его труда напрямую зависят от того, в каких социальных условиях он находится на работе
Мотивы поступков людей – их потребности, которые могут быть удовлетворены с помощью денег
Если руководство проявляет большую заботу о работниках, то уровень их удовлетворенности возрастает, что ведет к увеличению производительности труда
Элтон Мейо
(1880-1949)
Слайд 7«Пирамида потребностей» А. Маслоу
физиологические
экзистенциальные
социальные
признание
самовы-ражение
первичные
вторичные
Удовлетворение потребностей, расположенных внизу иерархии, делает возможным
осознание потребностей, расположенных выше в иерархии, и их участие в
мотивации.Абрахам Маслоу (1908-1970)
Слайд 8ПоясПонения к пирамиде
Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д.
Потребности в безопасности:
комфорт, постоянство условий жизни.
Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о
другом и внимание к себе, совместная деятельность.Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.
Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация.
Слайд 9Школа поведенческих наук
Школа поведенческих наук появилась
в 50-е годы XX века
Основатели:
Д. МакГрегор, Герцберг, Лайкер
Данная школа изучала различные аспекты социального взаимодействия, мотивации, характеры власти и коммуникаций в организации, лидерство, изменение содержания работы, качество трудовой жизни
Школа поведенческих наук значительно отошла от школы человеческих отношений по методам налаживания межличностных отношений
Фредерик Герцберг
