История инклюзии и ее современное состояние

активную общественную жизнь, позволяющий каждому человеку равноправно участвовать в общественной

жизни, благодаря разработке и применению конкретных решений (Алехина С.В., 2014)
Инклюзия — это процесс интеграции детей в общеобразовательный процесс независимо от их половой, этнической и религиозной принадлежности, прежних учебных достижений, состояния здоровья, уровня  развития, социально- экономического статуса родителей и других различий (Глоссарий терминов по вопросам инклюзивного образования)

«Модель нормализации»
С середины 60-х до середины 80-х годов.


3. «Модель включе­ния»

/ Инклюзия
С середины 80-х годов ХХ века до настоящего времени.

ИЛИ

Медицинская модель



Социальная модель

ограниченными возможностями здоровья с позиции неприятия их как «угрозы всеобщей

дегенерации» на позицию восприятия их как людей, нуждающихся в долговременном лечении и уходе

Спец.школы и школы-интернаты.

обществе, в котором живёт человек.



В основе понятия нормализация лежат следующие

положения:

• ребенок с особенностями развития – человек развивающийся, способный осваивать различные виды деятельности;
• общество должно признавать это и обеспечивать условия жизни, максимально приближенные к нормальным.

2. Модель нормализации

дает право каждому человеку на отличие.

В основе следующее положение:

человек не обязан быть «готовым», для того чтобы участвовать в жизни семьи, учиться в школе, работать.

подкорректированном обществе, научить его не бояться столкновения с миром и

другими людьми (Ольга Тимофеева, «Русский репортер; Выход № 1465», 2015 г.)

в понимании современного общества // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки:

электр. сб. ст. по мат. XL междунар. студ. науч.-практ. конф. № 11(39).

2. Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте развития современного образования / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2014. – №1.

3. Юлдасова А.С. Философия взглядов на инклюзивное образование / Познание – 2016.

4. Тимохина Т.В. Инклюзивно ориентированное образование / Перспективы образования и науки, 2014, №5 (11).

5. Ратнер Ф.Л., Сигал Н.Г., История становления и развития идей инклюзивного образования: международный опыт. Тамбов: Грамота, 2012. №12 (26): в 3-х ч. Ч. II. С. 162-167