Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Итоговое сочинение по литературе 2018-2019 учебный год
Содержание
- 1. Итоговое сочинение по литературе 2018-2019 учебный год
- 2. Какой информацией по поводу предстоящего сочинения по литературе мы сегодня не владеем ?
- 3. Принципы формулировок тем итогового сочинения
- 4. Слайд 4
- 5. Особенности ИСНАДПРЕДМЕТНЫЙ ХАРАКТЕР ( нацелено на проверку
- 6. Сочинение ЕГЭ по литературе и итоговое сочинение
- 7. УСЛОВИЯВремя написания – 3 часа 55 минутОбъем
- 8. ОЦЕНКАЗачет/незачет Для получения общего зачета необходимо получить
- 9. КРИТЕРИИ1. Соответствие теме2. Аргументация. Привлечение литературного материала3. Композиция4. Качество речи5. Грамотность
- 10. К6.Оригинальность сочинения (вузовские критерии оценивания)
- 11. ТРУДНОСТИ Ученики плохо слышат и видят тему,
- 12. ТрудностиНехватка литературной эрудиции, неумение видеть литературную типологию.Не
- 13. ОШИБКИОпора на домашние заготовки, готовые идеологемы и
- 14. «Запрещающие» правилаНельзя имитировать чувства, бездумно повторять чужие
- 15. Что проверяем?Конструкцию текста, умение выстраивать смысловые связи
- 16. ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ – 2018Отцы и детиМечта и реальностьМесть и великодушиеДоброта и жестокостьИскусство и ремесло
- 17. ЗАДАЧИ1. Продемонстрировать духовную зрелость выпускника2. Показать его начитанность3. Сделать текст коммуникативно успешным
- 18. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ТЕКСТА1. Создание логических основ текста2. Расположение этого содержания (композиция)3. Речевое оформление
- 19. РАССУЖДЕНИЕ1. Рассуждение – объяснение2. Рассуждение - доказательство4. Рассуждение - эссе
- 20. Способ анализа темы сочинения1. Задать вопрос к
- 21. Смысловые основы сочинения1. Аналитическое вступление (понятия и
- 22. РАССУЖДЕНИЕ - ДОКАЗАТЕЛЬСТВООпределение тематического слова/словМысли (утверждения, тезисы),
- 23. ОПРЕДЕЛЕНИЕ – подбор обобщающего словаИскусство – это
- 24. ОПРЕДЕЛЕНИЕКонкретизация абстрактного понятия- чувства- мысли - поступок
- 25. ОПРЕДЕЛЕНИЕИскусство- творческая, художественная деятельность, создание чего-то нового, уникального; высокая степень мастерства в любой сфере деятельности.
- 26. ТЕЗИС РАССУЖДЕНИЯЗаконченное суждение.Два тематических слова соединить сказуемыми:
- 27. ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ1. Логическая совместимость2. Смысловое расширение3.
- 28. ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ1.Человек, чья жизнь не подчинена
- 29. ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ ПРИМЕРЫ К ДОВОДАМ1. Использовать «мостики», «связочные
- 30. ВЫВОДДолжен расширить тезис!Прием переключения на себя.
- 31. ТЕМЫ 2018-2019Разнородный характер тематических направленийНе обязательно антонимы («Искусство и ремесло», «Отцы и дети»)Системная подчиненность направлений
- 32. ТЕМЫ: системный характерМечта и реальность – самое
- 33. ТЕМЫНовые приемы при выборе литературного материала: одного
- 34. ТЕМЫ «Двойчатка» создает определенную разность потенциалов, строится
- 35. I ЭТАП РАБОТЫСодержательный уровень1. Выбрать тему2. Определить
- 36. I ЭТАП РАБОТЫ5. Подобрать литературный материал к тезису и доводам6. Сформулировать вывод7. Соблюдать принцип смыслового расширения
- 37. II ЭТАПУровень композиции1. Принцип связного изложения2. Продумать основные риторичесакие фигуры(противопоставление, сопоставление, градация…)
- 38. III ЭТАПУровень речевого оформления1. Способ предъявления собственного отношения к содержанию2. Проверить работу на наличие ошибок
- 39. ИСКУССТВО И РЕМЕСЛОТемы данного направления актуализируют представления
- 40. ИСКУССТВО И РЕМЕСЛОЛитература обращается к осмыслению феномена
- 41. ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО опорные мысли1. Главный признак
- 42. ИСКУССТВО- смысловой объем понятия1. Творческая художественная деятельность2. Создание чего-то уникального3. Высокая степень мастерства
- 43. ВДОХНОВЕНИЕ- смысловой объем понятияВдохновение – состояние своеобразного
- 44. РЕМЕСЛО- смысловой объем понятия1. Требующая специальных навыков работа2. Профессиональное занятие 3. Работа по шаблону
- 45. БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ1.Искусство и ремесло связаны между собой, поскольку настоящий художник должен владеть профессиональными навыками.
- 46. БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ2.Настоящее искусство, в отличие от ремесла,
- 47. БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ3.Художник превращается в ремесленника, если он
- 48. БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ4.Труд, направленный на созидание, несет человеку радость и способен превратить ремесло в творчество.
- 49. ПЛАН БАЗОВОГО ТЕКСТАТЕЗИСДОВОДЫЛИТЕРАТУРНЫЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ К ДОВОДАМВЫВОД
- 50. ДОВОДЫ к ТЕЗИСУ 11.Искусство и ремесло связаны
- 51. ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ 13.Когда художник превыше всего
- 52. Может ли «ремесленник» стать творцом?Определение понятий «искусство»
- 53. Может ли «ремесленник» стать творцом?Доводы.1.Творчество требует владения
- 54. Может ли «ремесленник» стать творцом?3. Творчество невозможно, если «ремесленник» руководствуется прагматическими соображениями(Чартков, деятели МАССОЛИТа)
- 55. ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ 21.Искусство рождается только в
- 56. ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ 41.Труд и творчество неразделимы
- 57. Сконструируйте сочинения1. Для чего обществу нужны художники?2. Без чего невозможно творчество?3. Можно ли лишиться таланта?
- 58. ОТЦЫ И ДЕТИДанное направление обращено к вечной
- 59. ОТЦЫ И ДЕТИвзаимодействия между представителями разных поколений
- 60. ОТЦЫ – смысловой объем понятия1. Мужчины по
- 61. Дети – смысловой объем понятия1.Сын или дочь.2.Люди,
- 62. ОТЦЫ И ДЕТИ - опорные мысли1. Неизбежность
- 63. БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ1.Вечное обновление жизни – это закон
- 64. БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ3.Разлад в отношениях отцов и детей
- 65. Доводы к тезису 11.Если человек достойно прожил
- 66. Доводы к тезису 12.Если жизнь прошла без
- 67. Доводы к тезисам 2,3,41.Дети, воспитанные в атмосфере
- 68. Доводы к тезисам 2,3,4оба поколения(Курагины,Друбецкие,Молчалин, Чичиков, Кабановы,
- 69. Доводы к тезисам 2,3,4Он преодолим, если речь
- 70. Сконструируйте сочинения1.Как отцам и детям найти компромисс?2.Быть родителями – это счастье или обязанность?
- 71. Скачать презентанцию
Какой информацией по поводу предстоящего сочинения по литературе мы сегодня не владеем ?
Слайды и текст этой презентации
Слайд 5Особенности ИС
НАДПРЕДМЕТНЫЙ ХАРАКТЕР ( нацелено на проверку общих речевых компетенций
обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать
по избранной теме, аргументировать свою позицию).ЛИТЕРАТУРОЦЕНТРИЧНОСЬ (построение аргументации с обязательной опорой на литературный материал).
Каждое тематическое направление включает ДВА ПОНЯТИЯ , по преимуществу полярных.
Такой подход позволяет создавать РАЗНООБРАЗНЫЕ
конкретные темы сочинений и расширяет возможности выпускников в выборе литературного материала для построения аргументации.
Слайд 7УСЛОВИЯ
Время написания – 3 часа 55 минут
Объем – не менее
350 слов (2-2,5 страницы А4). Менее 250 слов – работа
считается невыполненнойВыбор текстов – не менее одного произведения отечественной или мировой литературы( количество не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературу)
Слайд 8ОЦЕНКА
Зачет/незачет Для получения общего зачета необходимо получить «зачтено» по критериям
1,2, а также зачет хотя бы по одному из остальных
критериев.
Слайд 9КРИТЕРИИ
1. Соответствие теме
2. Аргументация. Привлечение литературного материала
3. Композиция
4. Качество речи
5.
Грамотность
Слайд 11ТРУДНОСТИ
Ученики плохо слышат и видят тему, особенно если она
в виде цитаты.
Не привыкли работать с отвлеченными понятиями, пытаются заменить
их описанием событий, действий, с трудом выходят на родовое слово.Есть трудности с выделением ключевого слова в формулировке темы, неточное понимание темы.
Не способны сформулировать развернутый тезис, с этим связано отсутствие внутренней логики в сочинении.
Слайд 12Трудности
Нехватка литературной эрудиции, неумение видеть литературную типологию.
Не умеют абстрагировать текст
до аргумента.
Трудности с выстраиванием логичного стройного текста.
Нет привычки рассуждать, видеть
и строить причинно-следственные связи между явлениями, событиями, фактами. Неумение создавать достаточно объемные тексты.
Примитивные заключения.
Слайд 13ОШИБКИ
Опора на домашние заготовки, готовые идеологемы и смысловые блоки; как
следствие несоответствие сочинения теме, сочинение около темы.
Несоответствие аргументов теме –
искусственно «притянутые» аргументы.Констатация фактов, перечисление литературных примеров, но не рассуждение.
Нарушения логики.
Речевые ошибки: косноязычие, штампы.
Слайд 14«Запрещающие» правила
Нельзя имитировать чувства, бездумно повторять чужие мысли. Если тебе
понравилась чья-то мысль, то потрудись объяснить, прежде всего, самому себе
– почему она тебе понравилась, с чем ты согласен. Если не согласен с нею – тебе опять же придётся потрудиться, аргументируя свою точку зрения.Нельзя писать о том, чего не знаешь, рассуждать о том, чего не понимаешь.
Нельзя излагать отвлечённые идеи, не подкрепленные примерами, доказательствами.
Слайд 15Что проверяем?
Конструкцию текста, умение выстраивать смысловые связи и оформлять их
через соответствующие грамматические конструкции (коммуникативно-речевые компетенции), компоновать текст.
Умение подобрать( а
не подогнать) литературный пример, соответствующий доводу(логическая, а не литературоведческая операция).
Слайд 16ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ – 2018
Отцы и дети
Мечта и реальность
Месть и великодушие
Доброта
и жестокость
Искусство и ремесло
Слайд 17ЗАДАЧИ
1. Продемонстрировать духовную зрелость выпускника
2. Показать его начитанность
3. Сделать текст
коммуникативно успешным
Слайд 18ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ТЕКСТА
1. Создание логических основ текста
2. Расположение этого содержания
(композиция)
3. Речевое оформление
Слайд 20Способ анализа темы сочинения
1. Задать вопрос к теме или переформулировать
тему в виде вопроса
2. Найти опорные слова (понятия) в теме
и разобраться в их смысле
Слайд 21Смысловые основы сочинения
1. Аналитическое вступление (понятия и основной тезис сочинения)
2.
Микротемы (аргументы) основной части: аналитическая составляющая( размышление о героях, их
поступках, личностных качествах…)текстуальная составляющая (эпизодическое использование сжатого пересказа, непрямое цитирование, прямое цитирование)
Слайд 22РАССУЖДЕНИЕ - ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
Определение тематического слова/слов
Мысли (утверждения, тезисы), которые должны быть
доказаны или мысли-антитезисы, которые должны быть опровергнуты;
Констатирующие доводы
Доказательства (литературные
иллюстрации);Выводы
Слайд 23ОПРЕДЕЛЕНИЕ – подбор обобщающего слова
Искусство – это нравственное деятельность…
Отцы и
дети – это представители разных поколений
Великодушие – это свойство характера…
Мечта
– это предмет желаний человека…НЕЖЕЛАТЕЛЬНО строить определение через синонимы, НЕЛЬЗЯ – через однокоренные слова
Слайд 25ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Искусство- творческая, художественная деятельность, создание чего-то нового, уникального; высокая степень
мастерства в любой сфере деятельности.
Слайд 26ТЕЗИС РАССУЖДЕНИЯ
Законченное суждение.
Два тематических слова соединить сказуемыми: можно, должно, необходимо,
трудно, невозможно…
Низменные или ложные цели опошляют мечту, пагубно влияют на
реальность, разрушают личность.Всепрощение может привести к попустительству злодеяниям.
Слайд 27ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ
1. Логическая совместимость
2. Смысловое расширение
3. Ориентация на нравственные
(вечные), социальные (временные) принципы и их личностное усвоение человеком.
Слайд 28ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ
1.Человек, чья жизнь не подчинена воплощению высокой мечты,
не в состоянии обрести подлинный смысл жизни (Чимша-Гималайский, Господин из
Сан-Франциско, Чичиков)2. Осознание ничтожности своей мечты способно духовно обновить человека и дать ему новые ориентиры(Болконский).
Слайд 29ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ ПРИМЕРЫ К ДОВОДАМ
1. Использовать «мостики», «связочные фразы».
2. Расположение по
принципу восходящей градации (от менее сильного к более сильному примеру),
контраста (вечное -временное), (социальное –личное).3. Проблемно-ориентированный пересказ фрагмента в связи с доводом и тезисом
Слайд 31ТЕМЫ 2018-2019
Разнородный характер тематических направлений
Не обязательно антонимы («Искусство и ремесло»,
«Отцы и дети»)
Системная подчиненность направлений
Слайд 32ТЕМЫ: системный характер
Мечта и реальность – самое широкое направление
Отцы и
дети – проблема духовной связи поколений
Искусство и ремесло – социальные
оценки деятельности человекаДоброта и жестокость, месть и великодушие – эмоциональные характеристики человека
Слайд 33ТЕМЫ
Новые приемы при выборе литературного материала: одного примера не всегда
достаточно, чтобы показать разновидности свойств в соответствии с рекомендациями ФИПИ
Слайд 34ТЕМЫ
«Двойчатка» создает определенную разность потенциалов, строится вокруг двух семантических
центров
Системная зависимость требует новых приемов в определении и ограничении понятий
Слайд 35I ЭТАП РАБОТЫ
Содержательный уровень
1. Выбрать тему
2. Определить понятийный объем тематических
слов, дать их определение
3. Сформулировать основной тезис сочинения, соотнесенный с
темой4. Сформировать доводы к тезису
Слайд 36I ЭТАП РАБОТЫ
5. Подобрать литературный материал к тезису и доводам
6.
Сформулировать вывод
7. Соблюдать принцип смыслового расширения
Слайд 37II ЭТАП
Уровень композиции
1. Принцип связного изложения
2. Продумать основные риторичесакие фигуры(противопоставление,
сопоставление, градация…)
Слайд 38III ЭТАП
Уровень речевого оформления
1. Способ предъявления собственного отношения к содержанию
2.
Проверить работу на наличие ошибок
Слайд 39ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО
Темы данного направления актуализируют представления о предназначении произведений
искусства и мере таланта их создателей, о миссии художника и
его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Слайд 40ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО
Литература обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного
труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к
искусству и ремеслу.
Слайд 41ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО
опорные мысли
1. Главный признак искусства – наличие уникальности
и высокой степени мастерства
2. Ремесло – профессиональные навыки, но и
работа без творческой инициативы.3. Труд может стать творчеством, если он обогащен вдохновением
Слайд 42 ИСКУССТВО- смысловой объем понятия
1. Творческая художественная деятельность
2. Создание чего-то
уникального
3. Высокая степень мастерства
Слайд 43ВДОХНОВЕНИЕ- смысловой объем понятия
Вдохновение – состояние своеобразного напряжения, подъема духовных
сил, творческого волнения человека, ведущее к рождению и реализации творческой
идеи.
Слайд 44РЕМЕСЛО- смысловой объем понятия
1. Требующая специальных навыков работа
2. Профессиональное занятие
3. Работа по шаблону
Слайд 45БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ
1.Искусство и ремесло связаны между собой, поскольку настоящий художник
должен владеть профессиональными навыками.
Слайд 46БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ
2.Настоящее искусство, в отличие от ремесла, всегда уникально, создается
при участии вдохновения, облагораживает мир и развивает личность
Слайд 47БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ
3.Художник превращается в ремесленника, если он забывает о своей
высокой миссии и ставит во главу угла материальные, политические и
прочие соображения.
Слайд 48БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ
4.Труд, направленный на созидание, несет человеку радость и способен
превратить ремесло в творчество.
Слайд 50ДОВОДЫ к ТЕЗИСУ 1
1.Искусство и ремесло связаны между собой, что
подтверждается историей их происхождения и фактами жизни великих творцов
2.Если
ремесленник, постигший «азы» профессии, идет дальше в поисках нового, помнит о высокой цели деятельности, он превращается в творца(Данила-мастер)
Слайд 51ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ 1
3.Когда художник превыше всего ценит славу, материальные
блага, душевный комфорт, он обречен на ремесленничество (Чартков, Сальери, деятели
МАССОЛИТа)
Слайд 52Может ли «ремесленник» стать творцом?
Определение понятий «искусство» и «ремесло» применительно
к теме
Тезис. Ремесленник, владеющий профессией, может стать творцом, если подчинит
свою деятельность высоким целям, пойдет дальше в поисках нового
Слайд 53Может ли «ремесленник» стать творцом?
Доводы.
1.Творчество требует владения ремеслом
(Пушкин, Брюсов, Цветаева,
Маяковский…)
2. Ремесленник превращается в творца, если стремится к личностному самовыражению,
идет «вперед и выше»(Бажов «Каменный цветок»)
Слайд 54Может ли «ремесленник» стать творцом?
3. Творчество невозможно, если «ремесленник» руководствуется
прагматическими соображениями
(Чартков, деятели МАССОЛИТа)
Слайд 55ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ 2
1.Искусство рождается только в союзе с вдохновением
(Пушкин, Гоголь)
2.Вдохновение сочетает в себе рациональные и иррациональные начала. Его
источником является сама жизнь (Ахматова, Пастернак03.Искусство пробуждает «чувства добрые», облагораживает общество и самого творца (Г.Успенский, Булгаков)
Слайд 56ДОВОДЫ К ТЕЗИСУ 4
1.Труд и творчество неразделимы (Пастернак)
2.Созидательная деятельность формирует
личность и сохраняет ее от разрушения в переломные эпохи (Солженицын)
3.Труд
во имя благородной цели становится творчеством (Катаев)
Слайд 57Сконструируйте сочинения
1. Для чего обществу нужны художники?
2. Без чего невозможно
творчество?
3. Можно ли лишиться таланта?
Слайд 58ОТЦЫ И ДЕТИ
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия,
связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов»
и «детей».Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы
Слайд 59ОТЦЫ И ДЕТИ
взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния
до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними,
а также пути их духовного сближения.
Слайд 60ОТЦЫ – смысловой объем понятия
1. Мужчины по отношению к своим
детям.
2.Те, кто заботятся о других (покровители).
3.Основоположники учения, изобретатели.
4.Предки, предшествующее поколение.
5.
Пожилые мужчины.
Слайд 61Дети – смысловой объем понятия
1.Сын или дочь.
2.Люди, усвоившие какие-либо влияния
и отразившие в своем характере черты какой-либо среды.
3.Люди, близкие к
природе.4.Новое поколение, потомки.
5.Идейные последователи.
Слайд 62ОТЦЫ И ДЕТИ - опорные мысли
1. Неизбежность смены поколений.
2.Гармоничные и
негармоничные отношения «отцов» и «детей».
3.Проблема преемственности поколений.
Слайд 63БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ
1.Вечное обновление жизни – это закон природы. Человек должен
принять эту истину и оставить свой опыт потомкам.
2.Гармоничные отношения между
поколениями сообщают детям («детям») силу, а отцам («отцам») внушают уверенность, что их жизнь прошла не напрасно.
Слайд 64БАЗОВЫЕ ТЕЗИСЫ
3.Разлад в отношениях отцов и детей («отцов» и «детей»),
отсутствие душевного тепла, неспособность услышать друг друга пагубно влияют на
оба поколения.4.Конфликт поколений можно преодолеть, если обе стороны будут руководствоваться любовью и уважением как высшими ценностями жизни.
Слайд 65Доводы к тезису 1
1.Если человек достойно прожил жизнь, он продлит
себя в будущих поколениях
(Гриневы – отец и сын. А.С.Пушкин «Вновь
я посетил…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», Я.Смеляков «Вы не исчезли»)
Слайд 66Доводы к тезису 1
2.Если жизнь прошла без цели и смысла,
была посвящена ложным ценностям, человек ничем не обогатил этот мир
( И.А.Бунин «Господин из СанФранциско», семья Курагиных)
Слайд 67Доводы к тезисам 2,3,4
1.Дети, воспитанные в атмосфере высокой нравственности, окруженные
любовью, достойно ведут себя и в самостоятельной жизни (Гринев, Болконский,
Базаров).2.Разлад в семейных отношениях, отсутствие душевного тепла, эгоизм, безнравственность пагубно влияют на
Слайд 68Доводы к тезисам 2,3,4
оба поколения(Курагины,Друбецкие,Молчалин, Чичиков, Кабановы, Простаковы).
3.Конфликт поколений может
возникнуть потому, что они защищают разные ценности (Чацкий – Фамусов,
Базаров- Кирсановы).
Слайд 69Доводы к тезисам 2,3,4
Он преодолим, если речь не идет о
коренных ценностях (притча о блудном сыне, М. Цветаева «Не смейтесь
вы над юным поколеньем!... – Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»)4.Конфликт поколений можно преодолеть, если обе стороны руководствуются любовью как высшей ценностью (Базаровы, Аркадий и Николай Петрович Кирсанова)
Слайд 70Сконструируйте сочинения
1.Как отцам и детям найти компромисс?
2.Быть родителями – это
счастье или обязанность?
