ИЗЛОЖЕНИЕ: особенности при подготовке к ГИА

(цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую

информацию).
Умение сжато излагать содержание прослушанных публицистических и научных текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Умение обрабатывать информацию звучащего текста.
Умение адекватно понимать информацию письменного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).
Умение понимать отношение автора к поставленной в прочитанном тексте проблеме.

восприятие и запоминание теста:

Деление на микротемы
Лексические опоры

говорится, какие вопросы ставятся)
«услышать» основную мысль текста
выделить микротемы
«выстроить» лексичесие

опоры

на группы (по типам)
При чтении выявить: события (повествование), детали (описание),

мысли (рассуждение)
Деление на микротемы
Выделение лексических опор
Тренировка слухового внимания
Работа по созданию текста в строго ограниченный промежуток времени

говорится в тексте?
Как об этом говорится?
Цель: тема изложения и тип

(описание, повествование, рассуждение) текста
Факты- всё, что составляет конкретную канву рассказа (ответ на вопросы: Кто? что?где?когда?) – мысленно отвечайте на эти вопросы.
Зачем всё это? (легче писать черновик, т.к. легче восстановить структуру текста и воспроизвести его).

зависит от определения вида текста
В чем разница в выборе способа

изложения?
Описание – передача деталей;
Повествование – передача событий
Рассуждение – передача мыслей
Но: очень часто в одном тексте – два типа речи, один всё же преобладает

– детали
Повествование – события
Рассуждение – передача мыслей

сжатию текста:
Обобщение подробностей
Замена прямой речи косвенной
Исключение повторов, многословия

простых предложений сложным.
Исключение лишних примеров.
Замена однородного ряда обобщающим словом.
Замена вопросительных

предложений утвердительными.

характерные ИВС /создают колорит текста/
При сжатии текста /рассуждения/ необходимо сохранить

все аргументы, сократив лишь излишние подробности

компрессии исходного текста (и содержательных, и языковых вместе или только

содержательных, только языковых в отдельности), так и один из них (один из содержательных, один из языковых).
Среди содержательных приёмов компрессии текста основными являются:
1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации;
2) свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее).

членов обобщающим наименованием;
замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
замена предложения или его

части указательным местоимением;
замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
замена сложноподчинённого предложения простым.
2. Исключения:
исключение повторов;
исключение фрагмента предложения;
исключение одного или нескольких из синонимов.
3. Слияния:
• слияние нескольких предложений в одно

Задумаемся над тем, часто ли мы расстраиваемся, что не поняли

кого-нибудь? А может быть, значительно чаще страдаем потому, что не понимают нас? Конечно, чаще случается второе. Когда не понимают нас, нам бывает обидно. Мы огорчаемся, что нас не понимают родители, учителя, одноклассники. Мы до слёз переживаем, что нас не понимают те, кто нам нравится, кого мы уважаем. Мы уверены, что сами способны понять, да и понимаем их всех, а вот они…

чаще страдаем потому, что не понимают нас? Конечно, чаще случается

второе. Когда не понимают нас, нам бывает обидно. Мы огорчаемся, что нас не понимают родители, учителя, одноклассники. Мы до слёз переживаем, что нас не понимают те, кто нам нравится, кого мы уважаем. Мы уверены, что сами способны понять, да и понимаем ивсеххх всех, а вот они…

Задумаемся над тем, часто ли мы расстраиваемся,

что не поняли кого-нибудь? А может быть, значительно чаще страдаем потому, что не понимают нас? Конечно, чаще случается второе. Когда не понимают нас, нам бывает обидно. Мы огорчаемся, что нас не понимают родители, учителя, одноклассники. Мы до слёз переживаем, что нас не понимают те, кто нам нравится, кого мы уважаем. Мы уверены, что сами способны понять, да и понимаем их всех, а вот они…

простых предложений сложным.
Исключение лишних примеров.
Замена однородного ряда обобщающим словом.
Замена вопросительных

предложений утвердительными.

не поняли кого-нибудь, страдаем, когда не понимают нас. Тогда нам

бывает обидно. Мы огорчаемся, что нас не понимают окружающие, хотя уверены, что сами способны понять всех.

уверены в этом, пока себя судим менее строго, чем других,

как раз и рождается непонимание. Может быть, стоит начать именно с себя, с размышления над тем, чего нам самим не хватает? Возможно, в этом и состоит первый шаг к пониманию.

других, как раз и рождается непонимание. Может быть, стоит начать

именно с себя, с размышления над тем, чего нам самим не хватает? Возможно, в этом и состоит первый шаг к пониманию.

простых предложений сложным.
Исключение лишних примеров.
Замена однородного ряда обобщающим словом.
Замена вопросительных

предложений утвердительными.

этом, тогда и рождается непонимание. Надо начать именно с себя,

понять, чего нам самим на хватает. Возможно, в этом и состоит первый шаг к пониманию.

Часто мы расстраиваемся, что не поняли кого-нибудь, страдаем, когда

не понимают нас. Тогда нам бывает обидно. Мы огорчаемся, что нас не понимают окружающие, хотя уверены, что сами способны понять всех.
Но пока мы уверены в этом, тогда и рождается непонимание. Надо начать именно с себя, понять, чего нам самим на хватает. Возможно, в этом и состоит первый шаг к пониманию.

связи предложений.
Выбор приемов сжатия текста.
Сжатие текста