ИЗМЕНЕНИЯ, КАК КОНТЕКСТ УПРАВЛЕНИЯ

управления образованием

Кравцов А. О.,
кандидат педагогических наук, доцент
кафедры управления образованием
РГПУ им.

А.И. Герцена
Санкт-Петербург
ak90@yandex.ru

качественно вырос предметный мир. Человек, создававший на протяжении тысячелетий «второй»

мир, внезапно оказался отрезанным от мира «первого» – мира натурального, природного, естественного.
Не тронутой человеком природы больше не существует, созданный предметный мир оказался весьма далеким от гармонии и совершенства, в нем нарушена координация, он чреват катастрофами и экологическими кризисами..
Мир не может больше выступать объектом, независимым от субъекта, он должен восприниматься в качестве соразмерного субъекту. Но подобное восприятие мира требует коренного изменения типа мироотношения, смены типа рациональности, формирования иных ментальных структур.
Потребность в этим фундаментальных переменах

гораздо короче культурного.
Индивид, появившись на свет, заставал определенную структуру

культурных ценностей, которая, не меняясь на протяжении столетий, регулировала жизнь многих поколений.
В  XX веке ситуация в корне изменилась: теперь на протяжении одного поколения чередуется ряд «культурных эпох».
Способность к культурной трансформации становится необходимым условием оптимальной адаптации, условием развертывания творческих потенций индивидов.

ответственности, ибо социальные последствия многих «рядовых» действий, не говоря уже

о ядерных или экологических катастрофах, могут отразиться не только на судьбах «ближнего», но и «дальнего», в том числе и собственных потоков.
Сознание ответственности за каждого человека и человечество в целом предполагает способность обнаружить и предвидеть дальние и ближние последствия собственных действий.

мир», увеличивается в геометрической прогрессии. К концу XX века он

стал не  менее значимым, чем мир «второй природы».
Насущной потребностью в настоящее время становится умение ориентироваться в огромном информационном потоке, постоянно менять свою интеллектуальную «оснастку», для чего необходимо гибкое, недогматическое, парадоксальное, творческое мышление.

трансформации, переживает качественно новый этап своего развития, который может быть

назван «постнееклассическим».
Это относится к науке в целом, в том числе к гуманитарным и социальным наукам, а не только к естественным или техническим.
Существенными характеристиками науки нового этапа является, по всей видимости, изменение объектов исследования: ими становятся сложноорганизованные, многоуровневые, эволюционирующие, открытые, нелинейно развивающиеся системы, обладающие многовариантностью возможных сценариев развития.
Радикально меняется и место познающего (и действующего) объекта: он не может больше рассматриваться как независимый, автономный  агент Познающий и действующий субъект должен исходить из предпосылки органической включенности в познаваемую и изменяемую им природную, техническую, социальную, политическую или культурную  систему, из наличия неразрывного единства между собой и миром.

говорить о формировании новых «компьютерных» поколений. Для докомпьютерных поколений –

«книжных детей» – основным источником информации было слово, сначала устное, а последние пятьсот лет –письменное.
«Визуальная революция» требует формирования иного типа разума, способного к интерпретации, к распаковыванию многообразных смысловых значений, к ориентировке в сложно организованном информационном пространстве.
Она детерминирует потребность замены «директивного» разума «герменевтическим».

характеризуется «плюрализацией жизненных миров» индивидов.
Современному человеку приходится постоянно сталкиваться

с различными, порой взаимоисключающими жизненными мирами. Современность характеризуется «расщепленностью» жизненных миров, их хаотическим нагромождением.

значительным событием в сознательной жизни большинства из них стала Вторая

Мировая Война);
«Тихое Поколение» - 1933-1946 гг. рождения (дети, рожденные в годы Великой депрессии);
«Беби-бумеры» - 1946-1964 гг. рождения (рождены в период, когда годовой прирост населения составлял от 3,5 до 4 млн. человек);
«Поколение X» - 1964-1980 гг. рождения (последующий период, годовой прирост населения менее 3,5 млн. человек),
«Поколение Y» - 1980-2000 гг. рождения (прирост населения вновь составляет от 3,5 до 4 млн. человек в год);
«Поколение Z» - 2000 и последующие гг. (прирост населения более 4 млн. человек в год продолжает расти).

гг. Появление новых технологий. «Угроза нового» и перспектива прогресса.
2000-2005 гг.

и 1900-1905 гг. Новые технологии развиваются. Старые технологии становятся нефункциональными, но всё ещё преобладают.
2005-2010 гг. и 1900-1910 гг. Конфликты и хаос. Новое «бросает вызов» старому.
2008-2012 гг. и 1908-1912 гг. Поворотный момент в обществе.
2010-2020 гг. и 1910-1920 гг. Старый уклад уступает место новому.
2020 гг. и 1920 гг. Новый уклад принимается обществом и становится доминирующим.

своему рабочему месту в офисе фирмы. Существенная часть сотрудников будет

работать дома, осуществляя дистанционный доступ к данным.
2.Корпоративная сеть вместо офиса: Изменение второе
Значение офиса как места работы уменьшится. Корпоративные сети заменят офисы для большинства фирм, компаний и некоммерческих организаций.
3.Сеть заменяет пирамиду: Изменение третье
Организационные структуры пирамидального типа уходят в прошлое. Им на смену приходят сетевые структуры.

средство 20-го столетия устаревает. Теперь он играет второстепенную роль. Основным

транспортным средством становится железная дорога и лёгкий рельсовый транспорт.
5. Сообщества становятся плотнее: Изменение пятое
Функциональное деление городов на районы станет иным. Новый город будет представлять собой совокупность плотно заселённых сообществ, включающих магазины, объекты инфраструктуры и жилые дома, с остановкой общественного (по преимуществу - лёгкого рельсового) транспорта в несколь­ких минутах ходьбы.
6.Новая социальная инфраструктура: Изменение шестое
Прекратится увеличение разрыва в доходах между наиболее богатыми и остальной частью общества. Будут проведены социальные реформы с целью более равномерного распределения доходов в обществе.

вступают новые ценности, корпоративная этика и социальное поведение. У нового

поколения - новый взгляд на мир, так же, как и 100 лет назад.
8. Половина учебного процесса осуществляется в режиме онлайн: Изменение восьмое
Привычная классная комната устарела. Половина учебных программ будет осуществляться в онлайн-режиме. Соответственно, изменится и характер преподавания.
9. Образование базируется на Интернет-технологиях: Изменение девятое
Школы и колледжи «заводского типа», привычные в прошлом столетии, станут устаревшими. Новое образование строится на основе сети. Этот подход более удобен как для молодежи, так и для взрослых.