Какое влияние на становление и развитие педагогической психологии оказали основные направления развития психологии

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ

Подготовила Омельченко Л.И.

деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания,

образования и обучения.

Наука о воспитании и обучении детей и взрослых.

Педагогика

случае понимаем образование, обучение и развитие, т.е. употребляем его в

наиболее широком значении.

Современная педагогика

душе»

Психология

развития психики в условиях обучения и воспитания.

Педагогическая психология

на стимулы внешней среды.
Бихевиоризм

как совокупность реакций организма на воздействия внешних стимулов.

нового поведения в бихевиоризме объявлялось научение как прижизненное приобретение организмом набора реакций

на внешние стимулы. Поэтому законы научения являются общими при действии человека во всех сферах, в том числе в области школьных предметов.

относительно результатов своего научения;
научение проходит в приемлемом для обучающихся

темпе.

Три принципа научения.

лежат в основе социализации, адаптации и интеллектуализации человека. Скиннер считает,

что можно привить даже интеллектуальные навыки, которые постепенно перерастут в умения. Таким образом можно привить, например, навык быть внимательным, навык думать

объект (система) .Субъект добавляет в опыт нечто, что не содержится

в сенсорных данных, и это нечто придает им новое качество.

Гештальтпсихология

анализировал видный представитель гештальтпсихологии К. Коффка. Он выделял четыре области человеческого развития: моторную,

сенсорную, сенсомоторную, идеаторную (речь, мышление). 

деятельности 
(память)

гештальта. При механическом запоминании обучающийся заучивает факты и правила без

ясного понимания. Процесс обучения не отличается гибкостью, выученное быстро забывается и может быть применимо лишь в ограниченных условиях. Согласно принципам гештальта, научение базируется на понимании природы проблемы. Оно присуще самому обучаемому и не навязано ему никем, легко генерализуется и запоминается надолго.

ассоцианизма

(1856-1939). Опираясь на идеи З. Фрейда, но дополняя и уточняя

их, постепенно сформировалось целое психологическое направление "психоанализ"

изучения неосознанных мыслей и чувств человека.

Термин "психоанализ" имеет три значения:

воздействием образования и обучения. Педагогическая психология заняла определенное место между

психологией и педагогикой, стала сферой совместного изучения взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающих поколений.