Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
КАКОЙ УЧЕБНИК МОЖЕТ НАУЧИТЬ РЕБЕНКА УЧИТЬСЯ?
Содержание
- 1. КАКОЙ УЧЕБНИК МОЖЕТ НАУЧИТЬ РЕБЕНКА УЧИТЬСЯ?
- 2. МОЖЕТ ЛИ УЧЕБНИК ПРОИГРАТЬ ИНТЕРНЕТУ?
- 3. МОЖЕТЭто произойдет, если учебник:не поменяет свой формат
- 4. В ЧЕМ ВЫИГРЫВАЕТ ИНТЕРНЕТ?Это богатая интерактивная среда,
- 5. Но в то же время интернет –
- 6. Начальный этап – когда учебная деятельность ребенка
- 7. В ЧЕМ ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА И УЧЕБНИКА,
- 8. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНИК?
- 9. ЧЕМУ ДОЛЖЕН УЧИТЬ РЕБЕНКА УЧЕБНИК Что
- 10. ШАГ 1. – ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
- 11. ШАГ 2. – РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ
- 12. ШАГ 3. – ПРИМЕНЕНИЕ НОВОГО
- 13. ШАГ 4. – КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
- 14. Слайд 14
- 15. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ УЧЕБНИК ДЛЯ МЛАДШЕГО
- 16. И САМОЕ ГЛАВНОЕ – УЧЕБНИК НЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ СКУЧНЫМ!
- 17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Восторгова Елена Вадимовна, к.пед.н.,
- 18. Скачать презентанцию
МОЖЕТ ЛИ УЧЕБНИК ПРОИГРАТЬ ИНТЕРНЕТУ?
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1КАКОЙ УЧЕБНИК МОЖЕТ НАУЧИТЬ
РЕБЕНКА УЧИТЬСЯ?
Елена Вадимовна Восторгова, к.пед.н., доцент,
директор центра
Слайд 3МОЖЕТ
Это произойдет, если учебник:
не поменяет свой формат и функционал;
останется изложением,
задачником и решебником, не предполагающим интерактивной позиции учащегося
Слайд 4В ЧЕМ ВЫИГРЫВАЕТ ИНТЕРНЕТ?
Это богатая интерактивная среда, в которой есть
ВСЕ для учебной самостоятельности:
неограниченное количество необходимой информации
вариативность логики,
выбор последовательности изучения чего-либодиалогичность и коммуникация через пространство и время
выбор разноуровневого материала для тренинга и самодиагностики
Слайд 5Но в то же время интернет – это «бушующий океан
информации», неадаптированной к имеющемуся уровню восприятия и опыту
Учебник мог бы
стать путеводителем, навигатором и проводником в этой многообразной средеВ этом случае из носителя содержания (информации), подлежащего усвоению, учебник должен стать носителем способов получения, обработки и освоения новой информации
В ЧЕМ ИНТЕРНЕТ ПРОИГРЫВАЕТ?
Слайд 6Начальный этап – когда учебная деятельность ребенка еще не сложилась:
учебник – инструмент введения ребенка в мир познания, «законодатель» способов
ученияОсновной этап – когда ребенок уже владеет учебной деятельностью: учебник – навигатор в океане информации, учит отбирать, «упаковывать», осваивать ее в качестве способа решения актуальных задач
РОЛЬ УЧЕБНИКА
Слайд 7В ЧЕМ ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА
И УЧЕБНИКА, И ИНТЕРНЕТА?
Главная проблема современного
образования – мотивация, точнее, ее отсутствие
В учебнике, как правило, нет
специального методического аппарата для создания содержательной мотивации изучения чего-либоВ интернете есть все, но если нет личной мотивации к продвижению в какой-либо области – нет поискового действия, нет самообучения
Слайд 8КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ
СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНИК?
«мотиватором»
инициатором детского
поискового действия
носителем логики, генезиса понятий
активатором
действий контроля и оценки самого ребенка
Слайд 9ЧЕМУ ДОЛЖЕН УЧИТЬ РЕБЕНКА УЧЕБНИК
Что значит – уметь
учиться?
уметь ставить учебную задачу
уметь осуществлять самостоятельный поиск ее
решенияуметь применить новое знание (способ) на практике
уметь проконтролировать и оценить собственный результат
Слайд 15КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ
УЧЕБНИК ДЛЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА?
практические действия –
вместо «прочитай» – «сделай»
логика и прогнозируемость развития содержания для ребенка
диалогичность – наличие разных точек зрения (персонажи)открытый характер знаний – учение без заучивания, вопросы без ответов
актуальность и диалектичность
Слайд 17СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Восторгова Елена Вадимовна, к.пед.н., доцент МГПУ,
автор
УМК по русскому языку для 1-7 классов
www.mgpu.ru
