Классный час, посвященный Дню лицея

Александра
Евдокимова Дарья Румянцева Анастасия Смирнова Ульяна

Ликейского, существовала школа, основанная великим философом прошлого Аристотелем. Она называлась

Ликеем или Лицеем.
19 октября 1811 года учебное заведение под этим же названием открылось в Царском Селе, близ Петербурга. И, наверное, его создатели надеялись, что Царскосельский лицей в чем-то станет преемником знаменитой школы древности, о которой здесь, в Царском Селе, напоминала прекрасная парковая архитектура.

к важным частям службы государственной», – гласил первый пункт лицейского устава.

Автор проекта создания лицея М. М. Сперанский видел в новом учебном заведении не только школу для подготовки образованных чиновников. Он хотел, чтобы лицей воспитал людей, способных претворить в жизнь намеченные планы преобразования Российского государства. 

дворян в возрасте 10-12 лет. Одновременно в учебном заведении могли

воспитываться не более 50 человек. На первый, пушкинский курс, было принято 30 учеников. Окончило 29 человек (один был исключен). Обучение длилось шесть лет и приравнивалось к университетскому. Первые три года – так называемый начальный курс – изучались предметы старших классов гимназии. Три последующие года – окончательный курс – содержал основные предметы трех факультетов университета: словесного, нравственно-политического и физико-математического. Обширная программа гармонично соединяла гуманитарные и точные науки, давала энциклопедические знания.

умственные способности, научить воспитанников самостоятельно мыслить. «Основное правило доброй методы

или способа учения, – подчеркивалось в лицейском уставе, – состоит в том, чтобы не затемнять ума детей пространными изъяснениями, а возбуждать собственное его действие». Важнейшее место в программе обучения отводилось глубокому изучению российской истории. Развитие патриотических чувств тесно связывалось со знанием родной страны, ее прошлого, настоящего, будущего.

не только по их сочинениям. Профессор российской и латинской словесности

Николай Федорович Кошанский считал основой литературного образования умение писать, сочинять и с одобрением относился к стихотворным опытам своих воспитанников. Нередко на уроках он предлагал писать стихи на заданую тему. «Как теперь вижу тот послеобеденный класс Кошанского, – вспоминал позднее Иван Пущин, – когда, окончив лекцию несколько раньше урочного часа, профессор сказал: «Теперь, господа, будем пробовать перья: опишите мне, пожалуйста, розу стихами».

был что-нибудь рассказать – выдуманное или прочитанное. Постепенно запас стихов, рассказов,

эпиграмм увеличивался, и их записывали. Создавались рукописные журналы, и росли лицейские поэты, дружески соревнуясь между собой. А с 1814 года их поэтические опыты стали появляться на страницах российских журналов.

воспитанники находились на полном пансионе. Выезд из Лицея во время

учебного года запрещался. Все лицеисты подчинялись строгому распорядку дня, за которым наблюдали директор, штатные надзиратели и преподаватели.
• 6.00 - подъём, молитва
• 7.00 - 9.00 - учебные занятия
• 9.00 - чай с белой булкой
• 9.00 - 10.00 - прогулка
• 10.00 - 12.00 - занятия
• 12.00 - 13.00 - прогулка
• 13.00 - обед
• 14.00 - 15.00 - чистописание и рисование
• 15.00 - 17.00 - выполнение домашних занятий
• 17.00 - чай и прогулка
• 20.30 - ужин

одежды. Мундир Лицея состоял из кафтана темно-синего сукна со стоячим

воротником из красного сукна и такими же обшлагами, с золотым и серебряным шитьем. Пуговицы были гладкие, позолоченные, подкладка синяя. Камзол и нижнее платье - из белого сукна.

В. Д.

М.
Пушкин А. С.

обучения, всестороннему развитию учащихся воспитало граждан России, прославившихся в самых

разных областях государственной и общественной жизни, науки и культуры. Но самое главное, что вынесли воспитанники из стен этой школы, – это убеждение, что они должны жить, трудиться «Для Общей Пользы».