Слайд 3Обязанности
Оказание клинико-психологической помощи нуждающимся в ней пациентам и членам
их семей, а также содействие в защите и укреплении психического
здоровья населения.
Диагностика, реабилитация и профилактика, коррекция, экспертиза расстройств психики и поведения с применением фундаментальных и современных знаний и профессиональных навыков в области клинической психологии.
Слайд 4Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (ЕКС),
2017
Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»
Раздел утвержден Приказом
Минздравсоцразвития РФ от 23.07.2010 N 541н
Должностные обязанности. Проводит работу, направленную на восстановление психического здоровья и коррекцию отклонений в развитии личности больных. Выявляет условия, препятствующие или затрудняющие гармоническое развитие личности больного.
Осуществляет работу по психопрофилактике, психокоррекции, психологическому консультированию больных, вследствие чего оказывает помощь больным и их родственникам в решении личностных, профессиональных и бытовых психологических проблем. Проводит психодиагностические исследования и длительные диагностические наблюдения за больными, уделяя особое внимание лицам, имеющим факторы риска психических расстройств.
Совместно с лечащим врачом разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы с учетом индивидуальных, половых и возрастных факторов больных. Выполняет работу по профориентации больных с учетом их пожеланий, способностей и ситуационных возможностей.
Проводит работу по обучению медицинского персонала вопросам медицинской, социальной психологии и деонтологии. Оценивает по состоянию здоровья больного эффективность проводимых психологических, лечебных и профилактических мероприятий.
Проводит санитарно-просветительную работу среди больных и их родственников по укреплению здоровья и профилактике заболеваний, пропаганде здорового образа жизни.
Слайд 5
Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование по специальности "Клиническая психология" без
предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное (психологическое) образование
и профессиональная переподготовка по специальности "Клиническая психология" без предъявления требований к стажу работы
Слайд 6Цель курса «Клиническая психология»:
- Формирование базовых знаний по теории, методологии
и практике клинической психологии, о возможностях клинической психологии в повышении
адаптивных ресурсов человека, охране здоровья, преодолении недугов, диагностике, коррекции и реабилитации.
Слайд 7Структура курса «Клиническая психология»
Введение в клиническую психологию
Методология исследования в клинической
психологии
Патопсихология
Психодиагностика с практикумом по патопсихологии
Нейропсихология с практикумом
Психотерапия с практикумом
Психологическое
консультирование с практикумом
Психосоматика с практикумом
Специальная психология и коррекционно-развивающее обучение
Клиника внутренних болезней
Гендерная психология и психология сексуальности
Психологическая профилактика зависимого поведения
Психиатрия и психофармакотерапия
Неврология
Психология экстремальных ситуаций и состояний
Клиническая психология в экспертной практике
Функциональная анатомия и клиническая психофизиология
Психологическая профилактика зависимого поведения
Слайд 8Клиническая психология
Генетика
Психология
Биология
Медицина
Педагогика
Слайд 9 Клиническая психология – это часть психологической науки, которая использует
концептуальный аппарат психологии, изучает психологические нарушения при психических и соматических
расстройствах, а также отклонениях развития, разрабатывает принципы и методы психологической диагностики, профилактики и помощи при различных нарушениях психики; при этом клиническая психология опирается на психологические знания о нормальном развитии и функционировании психики.
Слайд 10Предмет клинической психологии
(по определению Р. Бастине*)
*
*Роберт Бастине – немецкий
психолог, автор руководства по клинической психологии
Психические
расстройства
Психические аспекты соматических заболеваний
Психические кризисы
Страхи
Навязчивости
Психопатии
Аффективные расстройства
Нарушения зрения, слуха, речи.
Инфекции
ВИЧ
Онкозаболевания
Параличи
Расстройства адаптации.
Острые травматические и посттравматические расстройства
Слайд 11Клиническая психология — область психологии, изучающая вопросы теории и практики медицины,
которые связаны с психологией, и вопросы психологии больных людей, имеющие отношение к задачам
диагностики, лечения и профилактики болезней.
Клиническая психология — это психологическая специальность широкого профиля, имеющая межотраслевой характер и участвующая в решении комплекса задач в системе здравоохранения, образования и социальной помощи.
Слайд 12Предмет клинической психологии — особенности психической деятельности больного в их
значении для патогенетической и дифференциальной диагностики болезни, оптимизации лечения, укрепления
и сохранения здоровья.
Объект клинической психологии — больной — страдающий человек; человек у которого нарушено физическое, душевное или социальное благополучие
Слайд 13Нейропсихология
Нейропсихология – это наука, изучающая мозговые механизмы психических функций на
материале локальных поражений головного мозга.
Основатель – Александр Романович Лурия
(1902
– 1977)
Патопсихология (от греч. – страдание) – это отрасль клинической психологии, изучающая болезненные изменения психики, закономерности изменения и распада психики.
Основатель – Блюма Вульфовна Зейграник
(1901 – 1988)
Слайд 15Основы психосоматики
Психосоматика – это отрасль клинической психологии, изучающая расстройства функций
органов и систем, в происхождении которых ведущая роль принадлежит психотравмирующим
факторам.
Один из основателей - Франц Александер (1891 – 1964)
Слайд 16Неврозология
Неврозология – самостоятельная дисциплина, изучающая различные формы неврозов, этиологию и
патогенез невротических расстройств.
Основатели
Ганс Селье
Иван Петрович Павлов Зигмунд Фрейд
(1907 – 1982) (1849 – 1936) (1856 – 1939)
Слайд 17 Психология аномального развития
Психология аномального развития – это отрасль клинической психологии, изучающая нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте, возникшие в результате патологии созревания структур и функций головного мозга.
Один из основателей – Лев Семенович Выготский
(1896 – 1934)
Слайд 18Структура клинической психологии
Общая КП:
Нейропсихология
Патопсихология
Психосоматическая медицина
Психология аномального развития (специальная психология)
Психотерапия
Возрастная КП
Семейная
КП
Психология экспертизы
Психопрофилактика и Психогигиена
Медицинская деонтология
Психология лечебного взаимодействия
Психология больного
Психология девиантного поведения
Частная
КП
Слайд 19Отрасли клинической психологии
I. Нейропсихология
Нейропсихология — это
наука, изучающая мозговые механизмы психических функций на материале локальных поражений
мозга. Как и вся клиническая психология, она — пограничная наука, возникшая на базе психологии, медицины (неврологии и нейрохирургии), анатомии и физиологии центральной нервной системы, психофармакологии.
Слайд 20II. Патопсихология
Патопсихология (от греч. — страдание, болезнь) — отрасль
психологии, изучающая болезненные изменения психики. Изучая закономерности изменения и распада
психики, патопсихология сопоставляет их с закономерностями протекания нормальной психической деятельности.
Предмет патопсихологии — разработка вопросов аномального психического развития, исследование дефектов отдельных психических функций, а также инволюционных и деструктивных психических состояний.
Слайд 21III. Психосоматическая медицина
Психосоматика — направление исследований, изучающее влияние психических
факторов на возникновение и течение соматических болезней (патогенез).
В широком
значении это — изучение всего комплекса проблем, связанных с взаимным влиянием психики и физиологических механизмов жизнедеятельности организма человека.
Слайд 22IV. Психология аномального развития (специальная психология)
Тифлопсихология
Сурдопсихология
Логопсихология
Психология умственной отсталости
Психология лиц
с нарушением опорно-двигательного аппарата
Слайд 23V. Психотерапия
Медицинская психотерапия — комплексное лечебное воздействие с помощью психических
средств на психику больного, а через нее на весь его
организм и поведение с целью устранить болезненные симптомы и изменить отношения к себе, своему состоянию и окружающей среде.
Слайд 24Частная клиническая психология
Особенности больного с пограничными формами психических расстройств.
Особенности больных,
страдающих различными заболеваниями внутренних органов (сердечнососудистые заболевания, легочные, желудочно-кишечные и
др.).
Психология больных хирургического профиля.
Клиническая психология в акушерстве и гинекологии.
Клиническая психология в педиатрии.
Проблемы психического здоровья и психологические аспекты работы с больными, страдающими зависимостями.
Слайд 25Виды деятельности клинического психолога:
• диагностическая;
• экспертная;
• консультативная;
•
коррекционная;
• профилактическая;
• реабилитационная;
• научно-исследовательская.
Слайд 26II. Задачи клинической психологии
Теоретические задачи
Изучение соотношения биологического и социального в
психике человека
Исследование связи между психикой и мозгом человека
Изучение проблем развития
и распада психики человека в онтогенезе
Исследование нормы и патологии
Исследование строения различных форм психической деятельности
Изучение соотношения между сознанием и неосознанными формами психической деятельности
Слайд 27Задачи практического плана
Клинико – психологическая диагностика:
диагностика в психиатрической клинике;
диагностика в
клинике локальных поражений мозга;
личностная диагностика групп повышенного риска психосоматических, нервно-психических
и пограничных расстройств;
функциональная диагностика для оценки динамики психического состояния;
диагностика уровня психического и умственного развития детей и подростков при разных аномалиях;
диагностика в целях психокоррекции.
Слайд 28Задачи практического плана
2. Клинико-психологическая экспертиза:
Врачебно-трудовая
Судебно-психиатрическая
Военно-медицинская
Психолого-педагогическая
Слайд 29Задачи практического плана
Применение клинико-психологических форм воздействия: психокоррекции и психотерапии.
Социально-трудовая реабилитация
больных и восстановление высших психических функций.
Решение деонтологического вопроса в деятельности
врача и клинического психолога.
Слайд 30III. История становления клинической психологии
Медицина Древнего Египта
Уделялось большое значение душевному
состоянию больного.
Практиковалось магическое воздействие на человека:
словом;
мимикой;
пантомимическим действием с целью внушения.
Слайд 31Месопотамия (2 тыс. лет до н.э.) Свод законов Хаммурапи включал
положение о медицинской этике
Сирия. Врач Сараджа горовил больному: «Смотри нас
трое: ты, я и болезнь. Если ты будешь на моей стороне, нам вдвоем будет легче одолеть ее»
Слайд 32Персидская медицина
Медицинские школы Персии выпускали врачей трех типов:
«Исцелители святостью»
«Исцелители законом»
«Исцелители
ножом»
Слайд 33Традиционная медицина Востока
(Древняя Индия и Китай)
На основе традиционной медицины
Востока возникли современные методы аутогенной тренировки.
Слайд 34Медицина Древней Греции
Гиппократ считается отцом медицины, он первым описал типы
человеческой личности по особенностям темперамента.
Знаменитую клятву Гиппократа на протяжении
многих веков в адаптированном виде приносят выпускники медицинской школы.
Слайд 35Медицина Средней Азии
Философ и медик Абу-Али ибн Сина (Авиценна) прославился
своим «Каноном врачебной науки», опубликованным в 1020 г., который являлся
основным руководством для медицинских школ Европы на протяжении 700 лет.
Слайд 36Медицина эпохи Возрождения
Многовековой период эмпирического лечения больных, которое осуществлялось без
знания основ болезней, сменяется широким изучением механизмов болезней, их природы.
Этому
способствовали:
труд Андреаса Везалия «О строении человеческого тела» (1543);
открытие кровообращения Уильямом Гарвеем;
Слайд 37Медицина XVIII – XIX веков.
Открытие методов прижизненного исследования поражений внутренних
органов у больных.
Перкуссия – простукивание отдельных участков тела и анализ
звуковых явлений, появляющихся при этом (Ауенбургер, 1761).
Аускультация - выслушивание звуков, образующихся в процессе функционирования органов (Лаэннек, 1819).
Пальпация - метод медицинского ручного обследования больного (В.П. Образцов, 1987).
Слайд 38Возникновение функциональных методов
распознавания болезней
Измерение артериального давления (1895)
Рентгенография (1895)
Электрокардиография (1903)
Электроэнцефалография
(1929)
Ультразвуковое исследование (1949)
Компьютерная томография (1972)
Слайд 39Собственно клиническая психология
Лайтнер Уитмер (1867 – 1956) ввел понятие клинической
психологии.
Он организовал при Пенсильванском университете США психологическую клинику для
отсталых и душевнобольных детей, разработал курс лекций по этой проблеме.
В 1907 г. Л. Уитмер основал журнал «Психологическая клиника», в первом выпуске которого предложил новую специализацию для психологов - клиническую психологию.
Слайд 40Немецкая психиатрия
Немецкий психиатр Эрнст Кречмер (1888 – 1964) приобрел мировую
известность своей работой о связи строения тела и характера.
В
1922 г. он опубликовал первый учебник под названием «Медицинская психология», в котором заложены методологические основы применения психологии во врачебной практике.
В Германии выдающийся психиатр Эмиль Крепелин (1856 – 1926) внедрил в психиатрическую клинику психологический эксперимент уже в начале 90-х гг. XIX в.
Создал учение о психических расстройствах.
Слайд 41Французская психология
Теодюль Рибо (1839 – 1916), основоположник современной экспериментальной психологии
во Франции, называл патопсихологию естественным экспериментом самой природы.
Многие его
труды были посвящены изучению болезней памяти, личности, чувств. Рибо отмечал, что психология должна изучать конкретные факты психической жизни в их динамике.
Пьер Жане (1859 – 1947) основным методом психологии считал клиническое наблюдение. В 1923 г., он опубликовал свой труд «Медицинская психология», где уделил много внимания вопросам психотерапии.
Учениками Жанэ были Пьерон, Валлон и Пиаже - основатели современной французской генетической психологии.
Слайд 42Становление клинической психологии в России
Основоположники русской медицины подчеркивали необходимость обязательного
учета психологии больного.
Григорий Антонович Захарьин (1829 – 1897) – крупнейший
русский врач – терапевт разработал «метод опроса» больного.
В основе своих методов лечения он положил принцип – лечить больного, а не болезнь какого-либо органа.
Слайд 43Сергей Петрович Боткин (1832 – 1889) впервые в России создал
экспериментальную лабораторию при своей клинике для исследования фармакологического действия лекарств.
Из этой лаборатории вырос крупнейший научно-исследовательский Институт экспериментальной медицины.
Он первым сказал, что все болезни от нервов
Слайд 44Иван Михайлович Сеченов (1829 – 1905) внес большой вклад в
становление русской школы физиологии.
«Организм без его внешней среды, поддерживающей
его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него».
Иван Петрович Павлов (1849 – 1936) впервые показал, что психические факторы оказывают влияние на физиологические процессы.
Он создал метод изучения возникновения и изменения условных рефлексов. Создал учение о высшей нервной деятельности.
Слайд 45Соратник Бехтерева Александр Федорович Лазурский (1874 – 1917) расширил применение
эксперимента, распространив его на исследование личности.
Он разработал метод естественного
эксперимента.
Владимир Михайлович Бехтерев (1857 – 1927) изучал деятельность головного мозга. Первым употребил слово «неврология» – весь круг наук о нервной системе.
Открыта первая экспериментально-психологическая лаборатория в 1885 г. в Казани.
Слайд 46Сотрудники этого института составили научное ядро, вокруг которого начала формироваться
Московская психологическая школа.
Крупнейшим событием в истории отечественной психологии явилось
открытие Психологического института при Московском университете в 1912 г., основателем которого был Георгий Иванович Челпанов (1862 – 1936).
Слайд 47Структура слабоумия – нарушения интеллектуальной деятельности больных не сводятся к
распаду отдельных способностей, а являются нарушением всей целенаправленной мыслительной деятельности.
Сергей
Сергеевич Корсаков (1854 – 1900) основал психиатрическую клинику в Москве.
Знание основ психологической науки дает возможность правильного понимания распада психической деятельности душевнобольного человека.
Слайд 48Крупнейшие научные психологические школы России
Слайд 49IV. Взаимосвязь
клинической психологии с другими науками.
Клиническая психология
Психиатрия
Учитывает психологические компоненты
и факторы психических заболеваний, предполагает участие клинического психолога в диагностическом
процессе
Медицинская педагогика
Разрабатывает принципы и методы обучения, воспитания и лечения детей с особыми образовательными потребностями
Общая психология
Выступает как теоретическая и концептуальная основа, разрабатывает методические принципы, дефиниции
Дифференциальная психология
Позволяет осуществить оценку индивидуально-психологических свойств как возможных условий нарушения психики
Психология развития и возрастная психология
Анализирует вопросы нормативности развития психических процессов, свойств, вырабатывает критерии оценки адекватности поведения
Психодиагностика, экспериментальная психология
Разрабатывает методы исследования психических особенностей пациентов
Валеология
Определяет факторы возникновения психических и соматических расстройств, уточняет критерии психического здоровья, разрабатывает профилактические меры
Физиология ВНД
Осуществляет поиск взаимосвязи между патопсихологическими процессами и их физиологическими коррелятами
Неврология
Изучает влияние заболеваний мозга на психические процессы, свойства и поведение человека
Психофармакология
Изучает психологические эффекты лекарственных средств (в т.ч. плацебо-эффект при разработке новых лекарственных соединений)
Слайд 50Значение клинической психологии для развития общей психологии (по Б.В. Зейгарник)
Решение
проблемы соотношения социального и биологического в развитии психики.
Анализ компонентов, входящих
в состав психических процессов.
Освещение вопроса о соотношении развития и распада психики.
Установление роли личностного компонента в структуре различных форм психической деятельности.
