Компания 3 D.RU Центр 3 D- технологий

помощью 3D-технологий
3D.RU

– VR) полное погружение в трехмерное интерактивное информационное окружение, отсутствует

контакт с физическим миром.

Дополненная реальность (augmented reality – AR) достигается за счет технологий, дополняющих видение реального мира информацией, созданной компьютером. Крупнейшие технологические компании мира активно инвестируют в развитие этой отрасли. Facebook, Microsoft, HTC, Samsung, Sony, Apple. В России пока это АФК Система и Сколково.

VR и AR испытывают сильное взаимопроникновение

обучения
Интерактивное обучение в игровой форме
Групповые занятия с эффектом присутствия

представить химические процессы на уровне атомов. А что, если бы

могли оказаться внутри самого атома и увидеть деление ядра перед ядерным взрывом? Виртуальная реальность позволяет не просто узнать о явлении, но оказаться в самом его эпицентре, получив доступ к любой возможной степени детализации.

на сердце, провести испытания ракетного двигателя и отточить технику безопасности

при пожаре, погрузившись в реальные обстоятельства, возможно без малейшей угрозы для жизни.

не просто рассказать ученику историю мира, а показать мир прошлого

глазами исторического персонажа. Мы можем отправить его в путешествие по человеческому организму в микрокапсуле или предоставить возможность выбрать верный курс на корабле Магеллана. VR позволяет менять сценарии, влиять на ход эксперимента или решать математическую задачу в игровой и доступной для понимания форме.

виртуальную реальность, мы окружаем себя виртуальным миром на 360 градусов,

что позволяет целиком сосредоточиться на материале и не отвлекаться на внешние раздражители.

Стимулирование познавательных процессов

Обучающие программы в VR являются эффективным средством формирования восприятия, мышления, памяти, внимания и в целом обучения личности, способствует развитию познавательной мотивации

возможностей осуществления действий с предметами и средой

Эффекта присутствия

Интерактивности ситуаций

не искажаем классический формат обучения, а лишь дополняем каждый урок

5–7-минутным погружением.

Возможный сценарий: разделить виртуальный урок на несколько сцен и включать их в нужные моменты занятия, предлагая ученикам надеть шлемы виртуальной реальности. Лекция остается, как и прежде, структурообразующим элементом урока. Такой формат позволяет модернизировать урок, вовлечь учеников в учебный процесс, наглядно проиллюстрировать и закрепить материал.

с эффектом присутствия и социальным взаимодействием
Находясь в любой точке мира,

каждый может лично присутствовать в общем классе. При этом преподаватель может понять, когда и какой ученик покинул класс.

САМООБРАЗОВАНИЕ

Любой из разработанных образовательных курсов может быть адаптирован для самостоятельного изучения. Сами уроки могут размещаться в онлайн-магазинах (например, Steam, Oculus Store, App Store, Google Play Market), чтобы у всех была возможность осваивать или повторять материал самостоятельно. При этом ученику необязательно обладать дорогой гарнитурой.

удаленно присутствовать в классе, видеть происходящее и взаимодействовать с реальными

учениками и преподавателем.

Класс оборудуется камерой, снимающей в формате 360 и передающей панорамное видео.
Ученики, посещающие урок дистанционно, смогут наблюдать происходящее в классе от первого лица (например, прямо со своего места), видеть своих одноклассников, общаться с преподавателем, принимать участие в совместных уроках.

много.

Многие с опаской относятся к VR, т.к. это «уводит» субъекта

от реальности, возможно, формирует виртуальную зависимость. В работе Войскуновского А.Е. показано, что VR не вызывает Измененного состояния: не вызывает неадекватности мышления, не снижает степень рефлексии, не характеризуется наличием ощущения раздвоенности, «отчуждения собственного Я», «выхода из тела», «разделения тела и души», не приводит к утрате произвольности и целенаправленности деятельности, не обеспечивает чувства фиктивного обретения собеседника, ощущения присутствия «другого», «высшего разума», «космической информационной воли» и т.д.

Войскунский А.Е. Психология и интернет. - М.: Акрополь, 2010. – 439 с.

технологии и их внедряет в обучение 
Недостаток финансирования
Низкий уровень осведомленности об

эффективности таких технологий

подходы в образовании

Путешествие в космос. -Сегодня мы побываем на Марсе,-будет

говорить учитель астрономии.
Покатаемся на волшебном автобусе по кровяной системе человека
Прочувствуем битву. Ученики будут присутствовать на важнейших исторических событиях
Погуляем по историческим местам или музеям.
Виртуальное проектирование в пространстве, неограниченном физическим миром.
Инженерное образование
Геймефецированное обучение
Лекции и уроки могут читать гениальные творцы своего времени
Учащиеся могут встречаться в виртуальном мире, находясь друг от друга за десятки тысяч км
Адаптивное индивидуальное образование