Контроль знаний студентов в ВУЗе

«Английский язык и литература»)

От его правильной организации во многом зависят эффективность управления учебно-воспитательным

процессом и качество подготовки специалиста.

для решения таких вопросов, как перевод на следующий курс, выдача

диплома.

так и целям обучения. В ходе проведения контрольных заданий происходят

повторение и закрепление, совершенствование приобретенных ранее умений путем их уточнения и дополнения. Студенты переосмысливают и обобщают пройденный материал, используют знания в практической деятельности. Контроль способствует формированию умений и навыков рационально организовывать рабочую деятельность, самостоятельно овладевать знаниями.

возможности для развития личности учащегося, формирования его познавательных способностей. Этот

процесс требует напряжения умственной деятельности, обострения работы внимания, памяти, мышления, воображения. При любой проверке студентам необходимо воспроизводить усвоенное, перерабатывать и систематизировать имеющиеся знания, делать выводы, обобщения, приводить доказательства, что эффективно содействует развитию обучаемого.

сугубо индивидуальных усилий по усвоению учебного материала становятся предметом общественного

суждения. Контроль дисциплинирует учащегося, воспитывает у него чувство ответственности за свою работу, приучает к систематическому учебному труду, стимулирует регулярную активную учебную деятельность. Правильно осуществляя контроль, преподаватель имеет возможность постоянно побуждать студентов к совершенствованию знаний и умений, к выработке объективных самооценочных суждений, к развитию потребности в самоконтроле.

позволяет получать непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного

материала и на основе этого оперативно вносить изменения в учебный процесс.
Предварительный контроль позволяет определить наличный (исходный) уровень знаний и умений обучающихся, чтобы использовать его как фундамент, ориентир на допустимую сложность учебного материала.
Рубежный - применяют для проверки усвоения значительного объема изученного материала (темы, раздела). Он охватывает обучающихся всей группы и проводится в виде устного опроса, небольших письменных, графических практических работ.
С помощью итогового контроля выявляют степень овладения учебным материалом по предмету, ряду дисциплин (на экзаменах, приеме курсового проекта, защите дипломного проекта).

систем

научно-исследовательской работе (НИРС)

обучающие тесты
Электронные аттестующие тесты
Электронный практикум
Виртуальные лабораторные работы
Традиционные формы контроля

Кейс-метод
Портфолио
Метод развивающейся кооперации
Деловая (ролевая) игра
Метод

проекта

деятельности и достижений студента
ПЛЮСЫ
МИНУСЫ
В баллах оцениваются не только знания

и навыки обучаемых, но и личностные качества: активность, неординарность решений поставленных проблем, умения организовать группу для решения проблемы и т.д.

Трудоемкость
Субъективность при отсутствии четких критериев

и компетенции
Может использоваться для промежуточного и итогового контроля
Трудоемкость

разработки заданий
Сложность обработки

реальную профессиональную ситуацию
ПЛЮСЫ
МИНУСЫ
Навык целеполагания, анализа ситуаций, моделирования решений в

соответствии с заданием, нахождения оптимального количества решений, принятия правильного решения
Умение работы с информацией, в т.ч. затребовать необходимую
Навык формулировки выводов, изложения точки зрения, критического оценивания и самоконтроля

Временные затраты
Сложность разработки
Обучение студентов работать в рамках метода

знания студента, но и то, как он пришёл к этим

знаниям

Формирование собственных критериев оценки может оказаться для студента достаточно сложным
В том случае, если критерии оценок не определены достаточно чётко, портфолио может стать бессистемным собранием работ студента, не отражающим не только полноты его достижений, но и динамики развития
Как и всякую качественную информацию, материалы портфолио может быть сложно анализировать и обобщать, чтобы выделить тенденции профессионального роста студента

студентов с распределением внутренних ролей в группе
Студент, не принимающий

активного участия в решении поставленной задачи, получает оценку за счёт работы других членов группы, так как оценивается работа группы в целом

ПЛЮСЫ

МИНУСЫ

Позволяет оценить умения студента:
выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;
дискутировать и защищать свою точку зрения;
справляться с разнообразием мнений
сотрудничать и работать в команде;
брать на себя ответственность;
участвовать в совместном принятии решений

содержание профессиональной деятельности подходит для игрового моделирования, а лишь то,

которое содержит проблемность и не может быть усвоено или оценено индивидуально

ПЛЮСЫ

МИНУСЫ

Позволяет оценить умения студента:
работать в команде;
применять полученные знания для решения конкретных производственных задач;
находить выход из неординарных ситуаций;
анализировать сложившуюся ситуацию с разных позиций;
учитывать мнение оппонентов;
находить несколько вариантов решений

и ведения проекта
Дополнительные временные затраты на презентационный этап
Невозможно

проведение в часы обязательных аудиторных занятий

ПЛЮСЫ

МИНУСЫ

Комплексная проверка позволяет оценить сформированность умений и навыков:
рефлексивных;
поисковых,;
оценочной самостоятельности;
работы в сотрудничестве;
менеджерских;
коммуникативных;
презентационных