Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Концептуальные основы учебника иностранного языка
Содержание
- 1. Концептуальные основы учебника иностранного языка
- 2. ПланУчебник и его функции в учебном процессеСтруктурные
- 3. Терминологический словарь ОбучениеЛичностно-ориенторованный подход Коммуникативная компетенция Средство обученияУчебно-методический комплексУчебникУрок
- 4. Список литературы Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый
- 5. Список вопросовЧто такое учебно-методический комплекс Какое место
- 6. Учебник и его функции в учебном процессеИнформационная
- 7. Структурные компоненты учебниканормативную (госстандарты, учебные планы и
- 8. Типология современных учебниковПо содержанию различают общие и специальные
- 9. Место учебника в учебно-методическом комплексе по иностранному
- 10. Требования к современному учебникуСоответствие современному состоянию содержания
- 11. Принципы построения учебникаСоответствие принятым ранее положениям, например,
- 12. Симоненко Наталья ЮрьевнаКонцептуальные основы учебника иностранного языка
- 13. Скачать презентанцию
ПланУчебник и его функции в учебном процессеСтруктурные компоненты учебникаТипология современных учебниковМесто учебника в учебно-методическом комплексе по иностранному языкуТребования к современному учебникуПринципы построения учебника
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Симоненко Наталья Юрьевна,
Магистрант первого курса, ИИЯ
Концептуальные основы учебника иностранного
языка
Слайд 2План
Учебник и его функции в учебном процессе
Структурные компоненты учебника
Типология современных
учебников
Место учебника в учебно-методическом комплексе по иностранному языку
Требования к современному
учебникуПринципы построения учебника
Слайд 3Терминологический словарь
Обучение
Личностно-ориенторованный подход
Коммуникативная компетенция
Средство обучения
Учебно-методический комплекс
Учебник
Урок
Слайд 4Список литературы
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов
и понятий (теория и практика обучения) М.: ИКАР, 2009. –
448 с.Коротков Э.М. Развитие менеджмент-образования: технологии и методическое обеспечение // Профессиональный учебник, 2006. №4.
Методика определения качества учебников и учебно-методических комплексов./Авторы - составители: К.С. Кудайбергенова Г.М.Нурпеисова./ РИПКСО, 2000,-23с
Пивоваров Л.В. Теория и технологии формирования биологической грамотности на интегративной основе: Автореф. доктор. дисс. – Ростов н/Д, 2009. – 38с. (про хуторского)
Пичкуренко Е.А. Учебник нового поколения в структуре профессиональной подготовки учителей. Автореф. дисс. канд. пед. Наук. Краснодар, 2006.
Слайд 5Список вопросов
Что такое учебно-методический комплекс
Какое место занимает учебник в
УМК
Какие существуют типологии учебников
Каковы функции учебника
Каковы принципы создания учебника
Каковы структурные
компоненты учебникаКаковы требования к созданию учебника
Слайд 6Учебник и его функции в учебном процессе
Информационная функция
Мотивационная функция
Функция обучения
школьника самостоятельной работе с книгой
Развивающая функция учебника
Функция управления деятельностью учителя:
[Кудайбергенова,
Нурпеисова, 2000]
Слайд 7Структурные компоненты учебника
нормативную (госстандарты, учебные планы и программы);
теоретическую (учебные
параграфы, типовые примеры);
методическую (обучающие блоки, нацеленные на развитие и
углубление знаний и умений, их систематизацию и обобщение, формирование первичных умений, освоение понятийного аппарата изучаемых теорий); технологическую (электронное приложение)
[Пичкуренко, 2006].
Слайд 8Типология современных учебников
По содержанию различают общие и специальные учебники.
Общие учебники
содержат фундаментальные знания гуманитарного, естественнонаучного, технического характера, составляющие основу информационной
культуры.Специальные учебники содержат профессиональные знания по профилю каждой специальности.
Слайд 9Место учебника в учебно-методическом комплексе по иностранному языку
нормативная система воплощения
теории обучения (В.В. Краевский и С.Г. Шаповаленко)
призван формировать способность учащегося
к накоплению личного социального опыта, его умение оценивать явления и события окружающей действительности, определять своё место в жизни (В.В. Беспалько)назначение учебника нового поколения – выполнение роли интеллектуального самоучителя
Слайд 10Требования к современному учебнику
Соответствие современному состоянию содержания науки;
Систематизация в предметном,
логическом и психологическом плане;
Согласованность с основными положениями программы обучения;
Унификация названий,
четкость определений;Согласованность терминов и названий в учебниках по смежным предметам;
Разнородность способов подачи информации (слово, рисунок, фотография, информация о том, как добывать последующую информацию).
Слайд 11Принципы построения учебника
Соответствие принятым ранее положениям, например, блочное построение содержания;
Четкость
структуры, повторяемость элементов;
Реализация в структуре содержания основных принципов методики умственной
деятельности: расположение оглавления в начале учебника, использование предметных, именных и других указателей. 
