Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Критериальная оценка учебных достижений учащихся по предмету технология
Содержание
- 1. Критериальная оценка учебных достижений учащихся по предмету технология
- 2. Эпиграф«Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть оцененными по достоинству» (У. Джеймс)
- 3. А.Энштейнфизик-теоретик, автор теории относительности, лауреат Нобелевской премии
- 4. Школьная отметка Является количественным показателем.часть учебного процессаРазвёрнутое суждение учителяРезультат деятельности учащихся
- 5. ОцениваниеОценивание – это и процесс, и результат, который
- 6. Решите простую математическую задачку прикладного характера:В пачке 500
- 7. РешениеЗа 6 недель в офисе расходуется 600 · 6 = 3600
- 8. Критерии оценки:Краткая запись – 1 баллРешение по
- 9. Как правильно оценить знания ученика?ОцениваниеФормирующее оценивание помогает ученику и
- 10. Стратегии формирующего оценивания 1 этап: определяются цели
- 11. Стратегии формирующего оценивания 3 этап: самооценка, взаимооценка
- 12. Этапы мастер-класса: - работа с материалами
- 13. Проверка выполнения задания
- 14. Пример разработки критерий оценивания кейса (задание 1)
- 15. Скачать презентанцию
Эпиграф«Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть оцененными по достоинству» (У. Джеймс)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Критериальная оценка учебных достижений учащихся по предмету «технология»
Мастер-класс
Яковлева С.В.
Учитель технологии
МБОУ «Роза-Долинская ООШ»Азовского ННМР»
Слайд 2Эпиграф
«Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть оцененными по
достоинству»
(У. Джеймс)
Слайд 4Школьная отметка
Является количественным показателем.
часть учебного процесса
Развёрнутое суждение учителя
Результат деятельности
учащихся
Слайд 5Оценивание
Оценивание – это и процесс, и результат, который помогает учащимся увидеть сильные
и слабые стороны выполняемой работы на уроке, вовремя скорректировать ее
для достижения наилучшего результата.Результат оценивания – личностный рост ученика и достигнутое им индивидуальное качество знаний и уровень обученности.
Слайд 6Решите простую математическую задачку прикладного характера:
В пачке 500 листов бумаги формата А4.
За неделю в офисе расходуется 600 листов. Какое наименьшее количество
пачек бумаги нужно купить в офис на 6 недель?
Слайд 7Решение
За 6 недель в офисе расходуется 600 · 6 = 3600 листов бумаги. Разделим
3600 на 500:
3600:500= 7,2
Значит, нужно купить не меньше 8 пачек
бумаги. Ответ: 8.
Слайд 8Критерии оценки:
Краткая запись – 1 балл
Решение по действиям -2 балла
Пояснения к действиям – 1 балла
Записан ответ – 1 балл
Слайд 9Как правильно оценить знания ученика?
Оценивание
Формирующее
оценивание
помогает ученику и учителю
получить информацию
о том,
насколько успешно идет процесс обучения
Суммативное
оценивание
определяет
соответствие знанийучащихся нормам и требованиям
стандартов обучения, констатирует
факт обученности учащихся
Слайд 10Стратегии формирующего оценивания
1 этап: определяются цели в освоении предметных
и метапредметных умений учащихся. Выбор наиболее значимых результатов, которые в
дальнейшем будут подлежать оценке.2 этап: определяются уровни достижения образовательных результатов.
Для каждого уровня создаются критерии оценивания, отбираются необходимые инструменты (наблюдение, самооценка, интервью, заполнение форм обратной связи),
приёмы оценивания(проекты, викторины, соревнования, тесты, кейсы, портфолио).
Слайд 11Стратегии формирующего оценивания
3 этап: самооценка, взаимооценка работ учащимися, анализ,
выявление достижений и проблем учащихся в освоении учебного материала.
Дополнительный этап:
самоанализ учителя, выявление недостатков своей деятельности, коррекция ошибок в выборе способов, методов и приёмов преподавания.
Слайд 12
Этапы мастер-класса:
- работа с материалами кейса.
- разработка критерий для оценивания
заданий кейса
- презентация результатов работы
- обсуждение и корректировка результатов
работы (рефлексия)
