Культура и образование в древнем Риме

ведущих цивилизаций Древнего мира и античности, получила своё название по

главному городу, в свою очередь названному в честь легендарного основателя — Ромула. Центр Рима сложился в пределах болотистой равнины, ограниченной Капитолием, Палатином и Квириналом. Определённое влияние на становление древнеримской цивилизации оказала культура этрусков и древних греков. Пика своего могущества Древний Рим достиг во II веке н. э., когда под его контролем оказалось пространство от современной Шотландии на севере до Эфиопии на юге и от Армении на востоке до Португалии на западе.

предпочитали домашнее обучение. Бедные пользовались услугами школ. Тогда же зародился

и прообраз современного образования: дети проходили три стадии образования: начальное, среднее и высшее.
На первых этапах обучения детей преимущественно учили писать и считать, давали сведения по истории, праву и литературным произведениям.
В Высшей Школе обучение проходило по ораторскому искусству. При практических занятиях ученики выполняли упражнения, заключающиеся в составлении речей на заданную тему из истории, мифологии, литературы или из общественной жизни.
В возрасте 17-18 лет молодому человеку предстояло оставить учение и пройти военную службу.

.

доказала практика, самым передовым.Главной боевой силой всегда была пехота Основными

преимуществами римской армии были мобильность, гибкость и тактическая обученность, что позволяло ей действовать в условиях различного рельефа местности и в суровых погодных условиях.
При стратегической угрозе Риму или Италии либо достаточно серьёзной военной опасности (tumultus) прекращались все работы, останавливалось производство и в армию набирались все, кто мог просто нести оружие.Так как обычная процедура набора занимала больше времени, главнокомандующий этим войском магистрат выносил из Капитолия специальные знамёна: красное, обозначающие набор в пехоту, и зелёное — в конницу, после чего традиционно объявлял:«Кто хочет спасти республику, пусть последует за мной». Военная присяга также произносилась не индивидуально, а вместе.

связи с той ролью, которую они имели в семье: организатор

семейного быта и воспитатель детей в раннем возрасте. Были школы, где девочки учились вместе с мальчиками. И считалось почётным, если про девочку говорили, что она образованная девица.
В римском государстве уже в I веке новой эры приступили к обучению рабов.Они становились управляющими в имениях и занимались торговлей, ставились надсмотрщиками над другими рабами. Грамотных рабов привлекали в бюрократический аппарат государства, многие рабы были педагогами и даже архитекторами.
Грамотный раб стоил дороже неграмотного,так как его можно было использовать для квалифицированной работы.

За пределами Италии образование получали преимущественно в Афинах, на острове Родос, где также совершенствовались в ораторском искусстве, получали представление о различных философских школах

разработка права (гражданского и сакрального) и историография. На этой основе

складывалась ранняя культура Рима.
Для раннеримского мировоззрения были характерны ощущение себя как свободного гражданина с чувством принадлежности к гражданской общине и приоритета государственных интересов над личными, сочетавшимся с консерватизмом, который заключался в следовании нравам и обычаям предков. Во II—I вв. до н. э. произошёл отход от этих установок и усилился индивидуализм, личность стала противопоставляться государству, переосмыслялись даже некоторые традиционные идеалы.

заимствования отдельных мифов. Однако в религиозной практике римлян большую роль

играли также анимистические суеверия, связанные с почитанием духов: гениев, пенатов, ларов, лемуров и манов. Также в Древнем Риме существовали многочисленные коллегии жрецов.

религиозных обрядах.
Семейные отношения строились на принципе власти мужа и отца,

хотя в разное время и в разных местностях эта власть имела различный характер. Имущественные отношения строились на общности имущества, которым управлял и распоряжался муж как глава семьи.

Но римляне не отказывались и от колон. Ими украшались общественные

здания, например огромный (на 1700 мест) театр Помпея, первый в Риме (55-52 г. до н.э.).
В строительстве римляне применяли в основном четыре архитектурных ордера: тосканский, дорический, ионический и коринфский. В V—IV в. до н.э. в римском строительстве применялся главным образом мягкий вулканический туф.Так же широко использовался обожженный кирпич и мрамор. Во II в. до н.э. римскими строителями был изобретен бетон.
Главные улицы и площади города Рима украсились великолепными мраморными статуями, в основном копиями греческих мастеров.

примеры — изображения, включенные в настенные росписи Помпеи и Геркуланума.

Живопись для древних являлась средством передачи образов и от неё не требовалось обладать корпусностью и пластической грузностью. Она сводилась к уравновешенности цветовых пятен, света и тени.

«Свадьба Альдобрандини»

В то же время её характерной чертой было изложение научных

вопросов в литературно-занимательной форме. Особенного расцвета достигли юриспруденция и сельскохозяйственные науки, большое число трудов было посвящено архитектуре и градостроительной и военной технике. Крупнейшими представителями естествознания были учёные-энциклопедисты Гай Плиний Секунд Старший, Марк Теренций Варрон и Луций Анней Сенека.
Древнеримская философия развивалась преимущественно в фарватере греческой, с которой она была в значительной мере связана. Наибольшее распространение в философии получил стоицизм.
Замечательных успехов достигла Римская наука в области медицины. Среди выдающихся медиков Древнего Рима можно отметить: Диоскорида — фармаколога и одного из основателей ботаники, Сорана Эфесского — акушера и педиатра, Клавдия Галена — талантливого анатома, раскрывшего функции нервов и головного мозга.
Написанные в римскую эпоху энциклопедические трактаты оставались важнейшим источником научных знаний в течение большей части Средневековья.

до н. э. составлял италийскую ветвь индоевропейской семьи языков. В

процессе исторического развития древней Италии латинский язык вытеснил другие италийские языки и со временем занял господствующее положение в западном Средиземноморье. В начале I тыс. до н. э. на латинском языке говорило население небольшой области Лаций (лат. Latium), расположенной на западе средней части Апеннинского полуострова, по нижнему течению Тибра. Племя, населявшее Лаций, называлось латинами (лат. Latini), его язык — латинским. Центром этой области стал город Рим, по имени которого объединившиеся вокруг него италийские племена стали называть себя римлянами (лат. Romans).
Разделяют несколько этапов развития латыни:
Архаическая латынь Классическая латынь Постклассическая латынь Поздняя латынь