Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: Нарушение пространственных отношений у старших
Содержание
- 1. КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: Нарушение пространственных отношений у старших
- 2. Актуальность рассмотрения вопроса об изучении пространственных отношений
- 3. Объект исследования -нарушение пространственных отношений у детей
- 4. Цель - изучить пространственные отношения у
- 5. Структура курсовой работы представлена на слайдеВведениеГЛАВА 1.
- 6. № Ф.И.
- 7. Для экспериментального исследования были использованы речевой вариант
- 8. Речевой вариант пробы Хэда
- 9. Уровень развития пространственных отношений (%)
- 10. Проба «Зеркальные буквы»
- 11. Уровень развития пространственных отношений (%)
- 12. ВыводыАнализ психолого-педагогической литературы по проблемам нарушения пространственных
- 13. У детей с нарушением речи затруднено формирование
- 14. Спасибо за внимание
- 15. Скачать презентанцию
Актуальность рассмотрения вопроса об изучении пространственных отношений у старших дошкольников с нарушениями речи обусловлена рядом причин психолого-педагогического характера. Современная стратегия дошкольного образования представляет собой личностно-ориентированный процесс обучения, который обеспечивает развитие всех
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: «Нарушение пространственных отношений у старших дошкольников с
нарушениями речи »
Слайд 2
Актуальность рассмотрения вопроса об изучении пространственных отношений у старших дошкольников
с нарушениями речи обусловлена рядом причин психолого-педагогического характера. Современная стратегия
дошкольного образования представляет собой личностно-ориентированный процесс обучения, который обеспечивает развитие всех сторон личности ребёнка, раскрытие и реализацию его способностей.
Слайд 3 Объект исследования -нарушение пространственных отношений у детей с нарушениями речи.
Предмет исследования - особенности пространственных отношений у старших дошкольников с
нарушениями речи. 
Слайд 4 Цель - изучить пространственные отношения у старших дошкольников с
нарушениями речи.
В соответствии с поставленной целью предполагается решение следующих
задач:Изучить научную психологическую, педагогическую, методическую литературу по проблеме.
Подобрать диагностический материал.
Изучить пространственные отношения у старших дошкольников с нарушениями речи.
Гипотеза - предположение о том, что у детей с нарушениями речи недостаточно сформированы пространственные отношения.
Слайд 5Структура курсовой работы представлена на слайде
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования
пространственных отношений у детей дошкольного возраста в норме и с
нарушениями речи1.1. Общая характеристика пространственных отношений
1.2. Характеристика пространственных отношений у детей дошкольного возраста в норме
1.3. Особенности пространственных отношений у детей дошкольного возраста с нарушениями речи
ГЛАВА 2. Исследование особенностей пространственных отношений у старших дошкольников с нарушениями речи
2.1. Цель и задачи экспериментального исследования
2.2. Организация исследования
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложение 1 и приложение 2
Слайд 6№ Ф.И.
Дата рождения (возраст)
1 Всеволод А.
16.11.2010 (6 лет 4 мес)2 Александр В. 04.11.2011 (5 лет 4 мес)
3 Артём К. 11.11.2011 (5 лет 4 мес)
4 Дарья К. 24.02.2012 (5 лет)
5 Дамир Л. 25.03.2011 (6 лет)
6 Мария Май. 28.10.2011 (5 лет 5 мес)
7 Мария Маш. 31.01.2011 (6 лет 2 мес)
8 Глеб С. 01.04.2011 (5 лет 11 мес)
9 Даниил У. 18.11.2010 (6 лет 4 мес)
10 Никита У. 18.11.2010 (6 лет 4 мес)
Слайд 7Для экспериментального исследования были использованы речевой вариант пробы Хэда (Сиротюк
А.Л.) и проба «Зеркальные буквы» (Семенович А.В).
Слайд 12Выводы
Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам нарушения пространственных отношений определил важное
значение сформированных пространственных отношений у дошкольников.
Пространственная ориентировка включает в
себя два вида ориентировок, тесно связанных между собой: ориентировку на собственном теле, дифференциацию правых и левых его частей; ориентировку в окружающем пространстве.Воспользовавшись пробой Хэда и пробой «Зеркальные буквы», мы сумели доказать выдвинутую гипотезу о том, что у детей с нарушениями речи недостаточно сформированы пространственные отношения.
Слайд 13У детей с нарушением речи затруднено формирование пространственной ориентировки, что
в свою очередь оказывает влияние на формирование нарушений письменной речи.
Раннее выявление, предупреждение и коррекция специфических нарушений письма (дисграфия) и чтения (дислексия) играет важную роль в жизни ребёнка, так как письмо и чтение стимулируют психическое развитие, обеспечивают общеобразовательную подготовку, влияют на формирование личности.
Необходимо проведение работы по устранению нарушения пространственных отношений и проведение профилактической работы по предупреждению ошибок чтения и письма.
Для этой работы можно использовать специальные упражнения.
