Л-6. Характеристика Физического воспитания дошкольников

Генрих Гейне

2. Цели и задачи физического воспитания
3. Методы физического воспитания
4.

Средства физического воспитания дошкольников
5. Условия организации физического воспитания дошкольников
6.Формы организации физического воспитания

состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только

отсутствие болезней и физических дефектов.

сфера социальной деятельности, 
направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей
 человека в процессе осознанной двигательной 
активности.
Физическая культура - часть общей культуры, представляющая собой совокупность 
ценностей, норм и знаний,

создаваемых и используемых
 обществом в целях физического и интеллектуального 
развития   человека, совершенствования его
 двигательной активности и формирования здорового
 образа жизни.

на формирование двигательных навыков, физических качеств, достижение физического совершенства.
Физическое

воспитание обеспечивает освоение физической культуры- части общей культуры общества, направленной на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека.
Физическое развитие - процесс смены морфологических и функциональных изменений организма

развития отдельных частей тела;
степень развития функциональных способностей его организма

(жизненная ёмкость лёгких, мышечная сила кистей рук и др;)
развитие мускулатуры и мышечный тонус;
осанка;
состояние опорно-двигательного аппарата, развитие подкожного жирового слоя и т.п.

развитие, соответствующие различным формам жизнедеятельности; отражает степень индивидуальной физической одаренности,

биологической надежности организма.

анатом и врач   Петр Францевич Лесгафт (1837—1909). Созданные им в 1896

году «Курсы воспитательниц и руководительниц физического образования» были первым в России высшим учебным заведением по подготовке специалистов физического воспитания, прообразом современной Санкт-Петербургской академии физической культуры имени П. Ф. Лесгафта.

жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка

среды (солнечные, водные, воздушные процедуры).
Укрепление опорно-двигательного аппарата и

формирование правильной осанки. Важно обращать внимание на укрепление мышц стопы и голени с целью предупреждения плоскостопия, ребенка.

повышению функциональных возможностей вегетативных органов (сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшению

обменных процессов в организме, оптимизации пищеварения и теплорегуляции, предупреждению застойных явлений и т.д.)

Формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой

и др.);
2. Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию.

диафильмов и т.д)
Словесные:
рассказ,
беседа,
пояснение,
указание,
оценка,
команда,
распоряжение
Практические:
разучивание по

частям,
разучивание в целом,
практическая помощь,
игровой метод,
метод соревнования

гигиенических условий жизни и деятельности;
организация рационального питания, сна пребывание на

свежем воздухе
Средства активного влияния на организм ребенка с целью физического развития:
закаливающие процедуры ( солнце, воздух, вода);
специальные физические упражнения;
гигиеническая гимнастика;
режим дня

активной деятельности и отдыха;
гигиена дневного и ночного сна;
наличие положительных

эмоций для положительного эмоционального состояния;
создание материальных условий (наличие физкультурного зала, достаточное количество спортивного инвентаря и игрушек для каждого ребенка, соответствие санитарно-гигиеническим нормам помещений детского сада, площадок;
формирование потребности в систематических занятиях физическими упражнениями;
воспитание интереса к активной двигательной деятельности

основу которой составляет двигательная активность.
К формам организации физического воспитания детей

относятся:
1. Занятия (НОД)
а) физкультурные;
б) музыкальные
в) познавательные (по ознакомлению со своим телом, вредными привычками, здоровым образом жизни, великими спортсменами, по экологии, валеологические т.п.).
2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня:
а) утренняя гимнастика
б) физкультминутки
в) физкультурные паузы
г) закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями
д) упражнения после дневного сна
е) подвижные игры и физические упражнения на прогулке

народные игры;
б) прогулки, пешие переходы и экскурсии;
в) индивидуальная работа с

отдельными детьми;
г) самостоятельная двигательная деятельность; детей - самостоятельные занятия детей; различными видами физических упражнений;
д) праздники, досуги, Дни здоровья