Лекции по психодиагностике 2. Профессионально-этические нормы психодиагноста

качества психодиагноста.
Квалификационные требования.
Морально-этические нормы в психодиагностике.
Этические нормы в

ситуации клиента и в ситуации экспертизы.

Они раскрываются и взаимодополняются в работах современных психологов А.А. Бодалева

и В.В.Столина, а также А.Г Шмелева

психического и физического здоровья, эмоционально-соматического комфорта, социального благополучия обследуемого в

процессе диагностики.

2. Принцип компетентности: предполагает, что психодиагностическое обследование выполняется всегда квалифицированными психологами, имеющими базовое высшие психологическое образование. Психодиагност берется за решение тех задач и вопросов, по которым он профессионально осведомлен.

согласия на это того лица, по отношению к которому проводилась

психодиагностика. Исключение составляют случаи, когда психодиагностика проводится в научных целях как часть экспериментального исследования, но и в этом случае не рекомендуется указывать в публикациях точные имена и фамилии испытуемых.

4. Принцип научной обоснованности психодиагностической методики требует того, чтобы она, как минимум была валидной и надежной, то есть давала такие результаты, которым можно вполне доверять.

коем случае нельзя использовать во вред тому человеку, который подвергается

обследованию. Если психодиагностика проводится в целях конкурсного отбора или при приеме человека на работу, то данный принцип применяется вместе с принципом открытости результатов для обследуемого который требует информации о том, что и как у него будет тестироваться, каковы результаты его обследования, а также о том, кем и каким образом они будут использованы для решения его судьбы.

были научно обоснованными, то есть вытекали из результатов тестирования, проведенного

при помощи валидных и надежных методик, и не определялись и никак не зависели от субъективных установок тех, кто проводит тестирование или пользуется его итогами. При подборе методик в программу обследования психолог не руководствуется субъективными предпочтениями в оценке методик, а исходит из требований максимальной эффективности диагностики – максимум надежности при минимуме затрат. Психолог обязательно рассматривает наряду с наиболее вероятной и альтернативную психодиагностическую гипотезу (интерпретацию данных), применяя в психодиагностике принцип, аналогичный «принципу презумпции невиновности» в судопроизводстве.

должны быть полезными для того человека, которому даются.

8. Принцип комплексной

диагностики – принцип сочетания различный методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства, а также сочетаний методик, направленных на родственные психические свойства, для повышения валидности диагностического заключения. Психолог обеспечивает необходимый уровень надежности диагноза, применяя стандартизированные и нестандартизированные методики, а также метод независимых экспертных оценок.
9. принцип гуманистического отношения к испытуемым на всех стадиях работы

конфиденциальность полученной информации.
Принцип компетентности,то есть знание основных практических процедур психодиагностики

и правильное их использование.
Принцип профессиональной тайны,то есть ограничение распространения психодиагностических методик.
Принцип обеспечения суверенных прав личности,то есть каждый человек имеет право на тайну, ипринцип информирования клиента о целях обследования, который состоит в том, что испытуемый должен представлять общие задачи исследования;
Принцип этической и юридической правомочности, который заключается в использовании полученной информации в рамках действующего законодательства.
Принцип объективности, то есть беспристрастность проведения, оценки и интерпретации психодиагностической информации.

об испытуемом, составляющих содержание интимных, личностных сторон его жизнедеятельности.
8. Принцип

благополучия испытуемого, который заключается в том, что испытуемый по результатам тестирования не должен ухудшать своего психологического и соматического состояния, а также материального положения. Ему не должен быть нанесен вред.
9. Принцип морально-позитивного эффекта обследования, заключающийся в том, чтобы добиваться в результате обследования и консультации повышения настроения и снижения у испытуемых вероятности проявления негативных особенностей их поведения.
10. Принцип гражданственности и патриотизма, заключающийся в умелом сочетании принципа благополучия испытуемого с обеспечением эффективности функционирования профессиональной или социальной общности, где данный человек живет и работает.
11. Принцип профессиональной кооперации, представляющий собой возможность обмена психологической информацией между психологами в целях повышения качества психодиагностики.
12. Принцип квалифицированной пропаганды психологии, состоящий в такой организации работы, когда у испытуемого в результате исследований создается благоприятное впечатление от психологической диагностики.

в области дифференциальной психометрии, имею­щий психологическое образование. Он должен знать

и применять на практике методы математической статистики, обес­печивать вновь созданной (адапти­рованной) методике необходимые пси­хометрические характеристики репрезен­тативности, надежности, валидности, ус­тановленные в специальных психометри­ческих экспериментах.

этой специаль­ности в исследовательских и практиче­ских учреждениях и использующее в

сво­ей работе психодиагностические мето­дики.
Квалификация пользователя должна быть не ниже той, которая указа­на в руководстве к тесту.

в смежных с психологией областях: учителя, врачи, социологи, инженеры, экономисты

и пр.
Специалисты-непсихологи имеют право использовать только некоторые, хорошо теоретически и психометрически обоснованные методики, не требующие специальных знаний при интерпретации результатов (например, тесты учебных достижений или профессиональной умелости). Методики, не обеспеченные од­нозначной стандартной инструкцией, необходимыми показателями надежности и валидности, требующие параллельного использования высокопрофессиональных экспертных методов, не могут использоваться специалистами-непсихологами.

обследуемому,
терпимость к чужому мнению,
умение выслушать, понять и успокоить

клиента,
тактичность,
свободное владение речью,
высокая общая культура, выражающаяся не только в профессиональной эрудиции, но и в наличии широкого круга интересов

их применения,
наличие достаточного опыта практического использования соответствующих методик

владеть основами дифференциальной психометрики,
следить за текущей методической литературой по

психодиагностике,
самостоятельно вести картотеку и личную библиотеку методик, применяемых в заданной области

его воли или обманным путем (за исключением случаев судебной, медицинской

практики, оговоренных законом)
б) перед проведением психологического обследования человека необходимо предупреждать о том, что в процессе тестирования он невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает;

законом, имеет право знать результаты своего тестирования, а также то,

где, кем и как они могут быть использованы;

г) результаты психологического обследования предоставляются испытуемому тем, кто проводил обследование, в доступной для правильного понимания форме;

д) при тестировании несовершеннолетних детей их родители или заменяющие их лица имеют право знать результаты тестирования ребенка;

уровня психологического развития человека, в конкурсном отборе или при оформлении

на работу, то человек также имеет право знать не только цели тестирования, но и то, кем и на какой основе о нем будут делаться выводы по итогам тестирования;

ж) основная ответственность за надлежащее применение на практике психологических тестов лежит на психологах, лицах и организациях, которые ими пользуются.