Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Лекция «Русский язык как учебный предмет в разных типах средних учебных заведений»
Содержание
- 1. Лекция «Русский язык как учебный предмет в разных типах средних учебных заведений»
- 2. 1. Русский язык как учебный предмет в
- 3. Учебный предмет – это дидактически обоснованная система знаний и умений, выражающих основное содержание какой-либо науки.
- 4. Русский язык как учебный предмет –это приспособленная к изучению научная дисциплина.
- 5. Основу предмета «русский язык» составляет русистика – наука о русском языке.
- 6. Русский язык как учебный предмет был введен
- 7. Судьба предмета «русский язык» была нелегкой. (М.Т. Баранов)
- 8. Русский язык как учебный предмет исключался из
- 9. Русский язык не изучался в старших классах
- 10. Слайд 10
- 11. Особый статус русского языка как учебного предмета обеспечен рядом факторов:1) социально-общественные функции русского языка
- 12. родной язык русского народа (143 млн. человек признают его родным;
- 13. государственный язык РФ;
- 14. язык межэтнического общения;средство консолидации и единения народов России
- 15. Основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе;
- 16. официальный язык ООН;мировой язык
- 17. язык Интернета.
- 18. 2) Огромный воспитательный, мировоззренческий и образовательный потенциал русского языкаЯзык – духовная среда существования
- 19. «Родной язык так сросся
- 20. «Нет ни одного
- 21. основа патриотического, нравственного, эстетического воспитания учащихся;
- 22. основа развития мышления, воображения, основа интеллектуального, творческого
- 23. 3) Функции русского языка как учебного предметапредмет изучения и обучения ему;средство изучения остальных предметов
- 24. Русский язык в школе изучается с I
- 25. Русский язык как учебный предмет включен в
- 26. Базисный компонент языкового образования включает традиционные школьные
- 27. Вариативная часть языкового образования:факультативы;элективные курсы (курсы по выбору).
- 28. Школа стала многовариантной: общеобразовательная школа, лицей, гимназия,
- 29. Формы существования учебного предмета «русский язык»общеобразовательнаяуглубленная5 -
- 30. Общеобразовательный и углубленный уровни обслуживается программами по
- 31. Помимо этих двух форм существования учебного предмета после введения профильной школы процесс обучения разделен на базовыйпрофильный
- 32. Базовый уровень ориентирован на освоение учащимися русского
- 33. Цели изучения русского языка в основной школе
- 34. Цели определяются следующими факторами:социальным заказом;уровнем развития соответствующей
- 35. Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения
- 36. Овладение русским языком как средством общения в
- 37. освоение знаний об устройстве языковой системы
- 38. развитие способности опознавать, сопоставлять и оценивать языковые
- 39. Цели обучения русскому языкуФормирование языковой, лингвистической, коммуникативной
- 40. Коммуникативная компетенция – осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной речи.Компетентностный подход
- 41. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели
- 42. Языковая компетенция – это осведомленность учащихся в системе родного языка, его строении и функционировании.
- 43. 1) расширение лингвистического взгляда на язык: коммуникативно-смысловая
- 44. 2) развитие языкового чутья чутьё нормычутьё стиля
- 45. Лингвистическая компетенция – знания о самой науке
- 46. Культуроведческая компетенция - это осознания родного языка
- 47. Результаты изучения учебного предмета русский язык
- 48. Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса русского языка, нацеленность
- 49. Личностные результаты – готовность и способность обучающихся
- 50. Метапредметные результаты – освоенные учащимися универсальные учебные
- 51. Предметные результаты – система основополагающих элементов научного
- 52. Результаты изучения предмета русский языкЛичностные результаты (понимание
- 53. Метапредметные результаты (владение всеми видами речевой деятельности;
- 54. Языковая и лингвистическая компетенции реализуются при решении познавательных задач:
- 55. 1) Формирование у школьников лингвистического мировоззрения;2) вооружение
- 56. Коммуникативная компетенция реализуется в решении практических задач:
- 57. 1) Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
- 58. 2) овладение нормами современного русского литературного языка и обогащение словарного запаса учащихся, их грамматического строя речи;
- 59. 3) обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
- 60. Скачать презентанцию
1. Русский язык как учебный предмет в современной школе: значение русского языка, функции, формы существования. 2. Цели и задачи обучения русскому языку. План лекции
Слайды и текст этой презентации
Слайд 21. Русский язык как учебный предмет в современной школе: значение
русского языка, функции, формы существования.
2. Цели и задачи
обучения русскому языку. План лекции
Слайд 3Учебный предмет –
это дидактически обоснованная система знаний и умений,
выражающих основное содержание какой-либо науки.
Слайд 6Русский язык как учебный предмет был введен в учебные планы
указом Екатерины II 5 августа 1786 г.
Слайд 8
Русский язык как учебный предмет исключался из школьных учебных планов:
1804 – 1828; 1923 – 1932.
Роль русского языка была
снижена в эти периоды. Резко уменьшено число часов на русский язык в 70-х гг. XIX в.
Слайд 9Русский язык не изучался в старших классах с 70-х гг.
XX века. Возвращен в старшие классы в начале XXI века.
К
2014 году в старших классах планируется ввести предмет Словесность, который заменит два учебных предмета Русский язык и Литература.
Слайд 11Особый статус русского языка
как учебного предмета обеспечен рядом факторов:
1)
социально-общественные
функции русского языка
Слайд 18
2) Огромный воспитательный, мировоззренческий и образовательный потенциал русского языка
Язык –
духовная среда существования
Слайд 19
«Родной язык так сросся с личностью каждого,
что учить оному – значит вместе и развивать духовные способности
учащихся»;Ф.И. Буслаев
«основательное изучение родного языка раскрывает все нравственные силы учащегося».
Слайд 20 «Нет ни одного предмета, в котором
бы так тесно и гармонично соединялось преподавание с воспитанием, как
в обучении отечественному языку»(О преподавании отечественного языка», 1844)
Ф.И. Буслаев
Слайд 21 основа патриотического, нравственного, эстетического воспитания учащихся; приобщения к культурному
опыту человечества, основой формирования этических норм поведения.
Метапредметные образовательные функции родного
языка
Слайд 22основа развития мышления, воображения, основа интеллектуального, творческого и духовного развития
личности;
основа самореализации личности, основа способности к учебной деятельности; основной
канал социализации личности 
Слайд 233) Функции русского языка как учебного предмета
предмет изучения и обучения
ему;
средство изучения остальных предметов
Слайд 24Русский язык в школе изучается с I – XI классы.
В
настоящее время русский язык является обязательным предметом и обязательным является
экзамен по русскому языку в XI классе(ГИА и ЕГЭ по русскому языку).
Слайд 25Русский язык как учебный предмет включен в образовательную область «Филология».
Это привело к созданию системы целостного изучения русского языка и
литературы, русского языка и иностранного языка.Эта система включает базисный и вариантный компонент.
Слайд 26Базисный компонент языкового образования включает традиционные школьные курсы:
русский язык
как родной;
русский язык в школах с нерусским языком обучения;
русский
язык в школах русским языком обучения в национальных регионах России;язык титульной нации (или родной (нерусский) язык),
иностранные языки (английский, немецкий и др.).
Слайд 28Школа стала многовариантной: общеобразовательная школа, лицей, гимназия, школа-лаборатория, школа с
углубленным изучением языка.
Утверждена старшая профильная школа. Появились новые педагогические технологии,
изменилась система выпускных экзаменов.Степановская средняя школа, Оренбургский район
Слайд 29Формы существования учебного предмета «русский язык»
общеобразовательная
углубленная
5 - 9, 10 –
11 классы гимназий, школ с углубленным изучением предметов; лицеев;
10
-11 классы общеобразовательных учебных учреждений: факультативы, элективные курсы, спецкурсы5 -11 классы общеобразовательных средних учебных учреждений
Слайд 30Общеобразовательный и углубленный уровни обслуживается программами по русскому языку, документом
в котором отражено содержание обучения в средней школе.
Слайд 31Помимо этих двух форм существования учебного предмета после введения профильной
школы процесс обучения разделен на
базовый
профильный
Слайд 32Базовый уровень ориентирован на освоение учащимися русского языка как духовной,
нравственной и культурной ценности, на развитие способности ученика к социальной
адаптации в разных сферах общения.Профильный уровень обеспечивает готовность к получению филологического образования.
Слайд 34Цели определяются следующими факторами:
социальным заказом;
уровнем развития соответствующей науки (лингвистики); уровнем
развития педагогики и детской психологии, уровнем развития самой методикой русского
языка.
Слайд 35Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как
явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства
получения знаний, освоения морально-этических норм; осознание эстетической ценности родного языка;
Слайд 36Овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и
учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию, потребности
в речевом самосовершенствовании;овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями;
Слайд 37 освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее
функционирования , о стилистических ресурсах и нормах русского литературного языка;
Слайд 38развитие способности опознавать, сопоставлять и оценивать языковые факты; обогащение активного
и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических
средств.
Слайд 39Цели обучения русскому языку
Формирование языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций
предметные
метапредметные
Воспитание
учащихся средствами русского языка;
формирование логического мышления;
обучение самостоятельному пополнению знаний по
русскому языку;формирование универсальных учебных действий.
Личностные
Слайд 40Коммуникативная компетенция – осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка
в устной и письменной речи.
Компетентностный подход
Слайд 41Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую
ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии
коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.
Слайд 42Языковая компетенция –
это осведомленность учащихся в системе родного языка,
его строении и функционировании.
Слайд 431) расширение лингвистического взгляда на язык:
коммуникативно-смысловая значимость языка;
уровневый
характер языка;
структурно-семантическое представление о единицах языка;
функционально-стилевое представление о
речи;Развитие языковой компетенции в средней школе:
Слайд 45Лингвистическая компетенция – знания о самой науке русистике, об основных
разделах и базовых понятиях,
умение пользоваться различными видами лингвистических словарей.
Слайд 46Культуроведческая компетенция - это осознания родного языка как формы национальной
культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, освоение норм русского
речевого этикета, культуры межнационального общения.
Слайд 48Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса русского языка, нацеленность на метапредметные результаты
обучения являются условиями формирования функциональной грамотности – способности человека быстро
адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.
Слайд 49Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность
мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности .
Слайд 50Метапредметные результаты – освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные
и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности).
Слайд 51Предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому
предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности
по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.
Слайд 52Результаты изучения предмета русский язык
Личностные результаты (понимание роли языка как
национально-культурной ценности; осознание эстетической ценности языка, достаточный объем слов);
Слайд 53Метапредметные результаты (владение всеми видами речевой деятельности; способность осуществлять речевой
самоконтроль);
Предметные результаты
(представление о роли языка в жизни общества и
человека; освоение базовых понятий лингвистики; проведение разных видов анализа слова).
Слайд 551) Формирование у школьников лингвистического мировоззрения;
2) вооружение учащихся знаниями о
языке и речи;
3) развитие языкового эстетического идеала (представлений о прекрасном
в языке и речи).
Слайд 582) овладение нормами современного русского литературного языка и обогащение словарного
запаса учащихся, их грамматического строя речи;
Теги
