Личность педагога и его авторитет в воспитании личности ребенка

У. А.
преподаватель теоретических дисциплин,
Байкаловская ДШИ

Каптерев
«Ничто так не удивляет, не увлекает подростков... как умный,

интеллектуально богатый и щедрый человек… Ум воспитывается умом, совесть - совестью, преданность Родине - действенным служением Родине» - В. А. Сухомлинский

То, что говорит любимый учитель, воспринимается совсем по-другому, чем то,

что говорит презираемый или чуждый им человек"

и справедливого.
Особенность профессии учителя состоит в том, что за его

работой, за его поступками и словами следят дети.

нежели процесс обучения.
Воспитательная работа требует от учителя постоянного напряжения всех

духовных сил, мудрого терпения и огромной любви к детям и любви к своему делу

но и воспитывает отношение детей к знанию, к жизни и

людям

Большое влияние на детей оказывает поведение учителя.

Дети во многом подражают учителю иногда бессознательно.

структуру главных компонентов педагогических способностей:
способность делать учебный материал доступным

для учащихся;
понимание учителем ученика;
творчество в работе;
педагогическое волевое влияние на детей;
способность организовывать детский коллектив;
интерес к детям;
содержательность и яркость речи;
ее образность и убедительность;
педагогический такт;
способность связывать учебный предмет с жизнью;
наблюдательность (по отношению к детям);
педагогическая требовательность и т.п.

среди них можно выделить главные:
способность правильно оценивать внутреннее состояние

другого человека, сочувствовать, сопереживать ему (способность к эмпатии);
способность быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках;
способность вызывать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей;
способность приспосабливать воспитательные воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребенка;
способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию;
способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания;
способность вызывать к себе уважение со стороны воспитываемого, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

учитывая профессиональный опыт, является педагогическая любовь – ответственность за жизнь

и будущее детей, твердая решимость вести их к добру, счастью через преодоление самих себя и внешних препятствий.

знай ее, и ученики полюбят тебя, а ты воспитаешь их;

но если ты сам не любишь ее, то, сколько бы ни заставлял учить, наука не произведет воспитательного влияния».

«…учитель должен не токмо словами учения, но и поступками добрый пример показывать…» - М. В. Ломоносов

роль основополагающая.
Чтобы воспитать ребенка личностью соответствующей требованиям времени, сам педагог

должен обладать самодостаточностью, зрелостью, грамотностью, мудростью, инициативностью, независимостью, стремиться быть психологически устойчивой личностью.