Личностные факторы, определяющие безопасность жизнедеятельности.

жизнедеятельности.

безопасного типа поведения,

её социально-психологические характеристики.

развитие личности безопасного типа поведения (ЛБТП).

человека удовлетворять потребности в самореализации, самоопределении, самоутверждении, самостоятельности и самооценке,

что составляет ядро личности

такие возможности и способности есть и на тех, у кого

они в какой-то степени ограничены. Поэтому для выявления данных ограничений в поведении человека предлагается рассмотреть личность в двух аспектах: психофизиологическом и социальном.

в процессе взаимодействия с окружающей средой, в процессе общения с

другими людьми и т.д. опираются на соответствующие нейрофизиологические процессы и свойства нервной системы человека, обеспечивающие ему безопасную жизнедеятельность.

и изменение деятельности интегративных отделов центральной нервной системы, чаще всего

на фоне утомления и на фоне биоэнергетического дефицита

и фиксированная потеря гармоничности функций во время смены ситуаций

механизма.

раздражители (темнота, проявление чувства страха другим человеком, незнание, как действовать

в ситуации и т.д.) являются безусловными сигналами, на которые психика реагирует состоянием испуга или паники различной степени. По мере адаптации к такого рода воздействиям безусловные рефлексы ослабевают, эмоции страха тормозятся и далее полностью исчезают.

некоторый отрицательный опыт, и у него уже выработался условный рефлекс

на те элементы ситуации, которые уже сами по себе безопасны, но сопутствовали ранее действию реальной опасности.

мысленного воссоздания опасности, воображения опасной ситуации, воспоминания о пережитой угрозе

и т.д. Внезапность возникновения ситуации, дефицит информации, усталость, переутомление - все это факторы, усугубляющие небезопасное поведение человека.

осознание возможностей избежания опасностей, навыки преодоления опасности, умение не создавать

опасные ситуации, навыки оказания помощи, что определяет основное содержание поведения ЛБТ.

человека в обществе, в применении безопасных способов самореализации в условиях

взаимодействия с природой, информационной и инфраструктурой города и коллектива, в условиях общественно-правовых отношений в обществе, гармоничного общения с другими людьми, своего интеллектуального, эмоционального и физического развития.

по защите Родины,во взаимоотношениях с государственными, административными и правоохранительными органами,

в отсутствии шовинизма в межконфессиональных, межнациональных, межэтнических отношениях, в развитии семьи и государства, укреплении гуманистических мировоззрений в реальной практике своей жизнедеятельности и др.

различного вида. Особенно влияют на развитие качеств ЛБТП деструктивные причины.

обществу в целом.
1) Ощущение дискомфортного состояния в обществе (неприятности во

взаимоотношениях с родными, мелкие ссоры, разного рода неудачи и т.д.);
2) нарастание количества событий в обществе, имеющих большое значение для конкретной личности и отражающихся на ее безопасности;
3) изменение экологической обстановки, увеличение потока противоречивой и неоднозначной информации;

ступенях (в школьном возрасте).
«Предшествующие поколения человечества не

сталкивались с этими явлениями и не выработали способность эффективно адаптироваться к такому быстрому изменению ситуаций».

аддиктивное поведение - это стремление к уходу от реальности путем

изменения психологического состояния с помощью одурманивающих веществ (спиртное, наркотики и др.);
2) антисоциальное поведение - противоправное, не соответствующее этике и нормам морали современного общества;
3) суицидное поведение - склонность к самоубийству, которая обусловлена рядом факторов: изоляция от общества, беспомощность (физическая, правовая, интеллектуальная), неверие в будущее, потеря собственной независимости;

«...Учитель часто вбивает в головы детей образцы, которые перестали быть

значительными, применяя метод правильных ответов. В результате «слепые и глухие», порожденные конформным учителем, они не хотят, чтобы было иначе»

людей, на этой основе отсутствие сочувствия к ним, ко всему

окружающему;
6) фанатическое поведение - слепая приверженность к какой-либо идее;
7) аутическое поведение - затруднение социального, общественного контактов, оторванность от реальной действительности;
8) девиантное поведение - не соответствующее социальным и моральным нормам.

во всех существующих сферах жизни и деятельности, т.е. осознание себя

человеком Земли;
- понимание своих возможностей в обеспечении безопасности природы, общества и своей личной;
- знание опасностей, влияющих на человека в обществе и природе;
- овладение технологией рационального и гуманистического взаимодействия с природой, техникой, другими людьми;

умение организовывать безопасную жизнедеятельность для себя и других людей.

людей, обозначающая характерологические особенности в человеке по дихотомическому разделению его

активности на опасные и безопасные способы самореализации в окружающем мире, содержащая при этом необходимые мотивационные установки, интеллект, эмоции и волевые качества.