Учитель-логопед МОУ «Увинская СОШ №4»
Вахрушева Татьяна Николаевна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Содержание
- 1. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
- 2. ПМПк
- 3. Цель деятельности учителя-логопеда – создание
- 4. Задачи:
- 5. Задачи:
- 6. Задачи:
- 7. Задачи:
- 8. Направления деятельности учителя-логопеда:
- 9. Диагностическое направление работы:
- 10. Коррекционно-развивающее направление включает в себя
- 11. Содержание коррекционно-развивающего направления:
- 12. Организационно-методическое направление:
- 13. Профилактическое направление деятельности заключается в своевременном
- 14. Специализированный программно-технический комплекс для обучающихся с
- 15. Информационно-методическое обеспечение: http://www.inclusive-edu.ru/ (сайт
- 16. Слайд 16
- 17. Скачать презентанцию
ПМПк Учитель- логопед Педагог-психологСоциальный педагог УчительМедицинский работник
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Логопедическое сопровождение
обучающихся с ОВЗ
в условиях
инклюзивного образования
Учитель-логопед МОУ «Увинская СОШ №4»
Вахрушева Татьяна Николаевна
Слайд 3
Цель деятельности учителя-логопеда – создание условий, способствующих выявлению
и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшему развитию устной
и письменной речи, совершенствованию коммуникации обучающихся с ОВЗ для успешного усвоения академической составляющей образовательной программы.
Слайд 10
Коррекционно-развивающее направление включает в себя реализацию коррекционно-развивающих
программ с учетом возраста и особенностей развития обучающихся, структуры дефекта,
а так же оказание помощи педагогическому коллективу в индивидуализации развития, обучения и воспитания ребенка с ОВЗ
Слайд 13
Профилактическое направление деятельности заключается в своевременном предупреждении у ребенка
с ОВЗ возможных вторичных речевых нарушений, создании условий для их
полноценного речевого развития на каждом уровне общего образования
Слайд 14
Специализированный программно-технический комплекс для обучающихся с ОВЗ в составе:
Специализированный программно-технический комплекс для обучающихся с ОВЗ (моноблок);
Портативное устройство для
чтения книг (для незрячих и слабовидящих);Видеоувеличитель (для слабовидящих);;
Клавиатура с большими кнопками и разделяющей клавиши накладкой;
Беспроводной ресивер;
Гарнитура (для глухих и слабослышащих);
Система звукового поля (для глухих и слабослышащих);
Компьютерный джойстик в комплекте с двумя выносными кнопками (для обучающихся с НОДА);
Выносная кнопка большая (для обучающихся с НОДА);
Компьютерная программа для коррекции ОНР;
Аппарат «Монолог» для коррекции заикания
Слайд 15
Информационно-методическое обеспечение:
http://www.inclusive-edu.ru/ (сайт института проблем
инклюзивного образования МГППУ)
