Подготовила: учитель-логопед Кутузова Марина Германовна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №107 «Лукоморье»
2019 год
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс для педагогов Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой
Содержание
- 1. Мастер-класс для педагогов Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой
- 2. Артикуляционная гимнастика как
- 3. Всем
- 4. Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений органов речи и их определенных положений .
- 5. Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики
- 6. 2.Каждое упражнение выполняется по 2-3 повторения.
- 7. 4.Из выполняемых упражнений новым может быть
- 8. 5.Все упражнения артикуляционной гимнастики выполняют сидя,
- 9. 6.Артикуляционная гимнастика выполняется перед большим зеркалом.
- 10. Использование
- 11. Биоэнергопластика. Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с
- 12. Применение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой. 1.Способствует
- 13. «Бегемотик» Исходное положение- сидя перед зеркалом, рот
- 14. Широко открыли ротик - получился «бегемотик»,
- 15. «Чистим зубы» На счет «один» кончик языка
- 16. Мы, конечно, очень любим аккуратно чистить зубы.
- 17. благодарю за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
Артикуляционная гимнастика как основа формирования правильного звукопроизношения. Преодоление нарушений
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Мастер-класс для педагогов «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой»
Слайд 2 Артикуляционная гимнастика как основа
формирования
правильного звукопроизношения. Преодоление нарушений речи в дошкольном возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребёнка. Дефекты звукопроизношения могут стать причиной отклонений в развитии психических процессов (памяти, мышления, воображения), сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения.
Слайд 3 Всем педагогам нетрудно заметить, что все чаще в группы раннего
возраста приходят неговорящие дети, а уровень речи детей старшего возраста
снижается из года в год. Различают: -Нарушения, которые возникают в результате органического поражения речевых центров ГМ. -Нарушения, возникающие из-за недостаточности развития речевого аппарата. Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.
Слайд 4Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений органов речи и их
определенных положений .
Слайд 5 Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики 1.Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно,
чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2-3 раза
в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 5-6 упражнений за раз.
Слайд 62.Каждое упражнение выполняется по 2-3 повторения. 3.При отборе упражнений артикуляционной гимнастики
надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
Проводить их эмоционально, в игровой форме.
Слайд 7 4.Из выполняемых упражнений новым может быть только одно, остальные даются для повторения
и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить
новых упражнений.
Слайд 8 5.Все упражнения артикуляционной гимнастики выполняют сидя, так как в таком положении
у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Слайд 9 6.Артикуляционная гимнастика выполняется перед большим зеркалом. Ребенок должен видеть лицо
взрослого и свое лицо, чтобы контролировать правильность выполнения упражнений. 7.Гимнастика
начинается с упражнений для губ.
Слайд 10 Использование кукол, муляжей. Такая игрушка во время логопедических занятий, позволяет наглядно
показать детям способ выполнения упражнений и простейшие приемы постановки нужных
звуков. У игрушки четко обозначены, рот, язык, зубы.
Слайд 11
Биоэнергопластика.
Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки
(правой, левой), затем обеих. Движения рук имитируют движения челюсти, языка
и губ.упражнение «Чашечка» упражнение «Часики»
Слайд 12
Применение артикуляционной гимнастики
с биоэнергопластикой.
1.Способствует привлечению интереса детей к
выполнению упражнений, что значительно увеличивает эффективность гимнастики.
2.Способствует развитию артикуляционной и
пальчиковой моторики, совершенствованию координации движений, развитию памяти, внимания, мышления. 3.Выполнение элементов гимнастики руками и языком требует от ребенка максимальной концентрации зрительного и слухового внимания, сформированной пространственной ориентировки, точных движений пальцами и кистями рук совместно с движениями языка и губ.
Слайд 13«Бегемотик»
Исходное положение- сидя перед зеркалом, рот закрыт. На счет «один»
открыть рот, при этом язык должен свободно лежать во рту,
кончик находится у нижних зубов. На счет «два» – рот закрыть.
Кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим пальцем. На счет «один» большой палец опускается вниз, 4 сомкнутых пальца поднимаются. На счет «два» – и.п.
Слайд 15«Чистим зубы»
На счет «один» кончик языка опустить за нижние передние
зубы и выполнять движения из стороны в сторону. На счет
«два» поднять кончик языка к верхним зубам и выполнять движения из стороны в сторону.
На счет «один» опустить кисть руки вниз и выполнять движения из стороны в сторону. На счет «два» поднять кисть вверх и выполнять движения из стороны в сторону.
Слайд 16Мы, конечно, очень любим аккуратно чистить зубы.
Раз, два, три, четыре, пять
- будем ротик полоскать.
