группах)
«ученик – аудитория» или «группа учеников – аудитория» (презентация работы
в группах)«ученик – компьютер» (использование ИКТ)
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер класс "Инет"
Содержание
- 1. Мастер класс "Инет"
- 2. Интерактивная технология«ученик-ученик» (работа в парах)«ученик – группа
- 3. Цель создании комфортных условий обучения, при которых
- 4. Задачи пробуждение у обучающихся интереса;эффективное усвоение учебного
- 5. Структура урока
- 6. Методы обучение методом игры;обучение методом дискуссий;групповое обучение;метод проектов;применение ИКТ
- 7. Приемы
- 8. Игровой метод3 ВОПРОСА
- 9. Метод дискуссий - «Идейная карусель» Реализация приема
- 10. Что делает человека человеком?Обществознание. 8 класс.
- 11. Метод проектовПриём «Реклама». Учитель предлагает прорекламировать предмет
- 12. 2. Придумайте слоган к картине Ильи Репина «Бурлаки на волге»
- 13. Применение ИКТСлепите из пластилина вулкан ВИДЕО
- 14. Этап мотивацииПрием «Да-нетка»Этот прием формирует такие УУД:Умение
- 15. Скачать презентанцию
Интерактивная технология«ученик-ученик» (работа в парах)«ученик – группа учеником» (работа в группах)«ученик – аудитория» или «группа учеников – аудитория» (презентация работы в группах)«ученик – компьютер» (использование ИКТ)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Интерактивная технология
«ученик-ученик» (работа в парах)
«ученик – группа учеником» (работа в
группах)
в группах)«ученик – компьютер» (использование ИКТ)
Слайд 3Цель
создании комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою
успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения,
дать знания и навыки, а также создать базу для работы по решению проблем после того, как обучение закончится
Слайд 4Задачи
пробуждение у обучающихся интереса;
эффективное усвоение учебного материала;
самостоятельный поиск учащимися
путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из
предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);установление воздействия между учениками, обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства;
формирование у обучающихся мнения и отношения;
формирование жизненных и профессиональных навыков.
Слайд 6Методы
обучение методом игры;
обучение методом дискуссий;
групповое обучение;
метод проектов;
применение ИКТ
Слайд 9Метод дискуссий - «Идейная карусель»
Реализация приема «Идейная карусель» предполагает
следующий алгоритм работы:
1. Каждому члену микрогруппы (по 4-5 человек) раздается
чистый лист бумаги и всем задается один и тот же вопрос. Без словесного обмена мнениями все участники записывают на своих листках бумаги спонтанные формулировки ответов на него.2. Листки с записями в режиме дефицита времени передаются по кругу по часовой стрелке соседям по микрогруппе. При получении листка с записями каждый участник должен сделать новую запись, не повторяя имеющиеся. Работа заканчивается, когда каждому вернется его листок. На этом этапе записи не анализируются и не оцениваются.
3. В микрогруппах происходит обсуждение сформулированных участниками ответов, предложений и выделение в итоговый список наиболее важных, актуальных из них.
4. Обмен результатами наработок микрогрупп. Все микрогруппы предлагают по очереди свои формулировки из итогового списка. Если формулировка не встречает возражений других групп, она включается в окончательный общий список.
Слайд 11Метод проектов
Приём «Реклама». Учитель предлагает прорекламировать предмет и придумать слоган
Пример:
1. Придумайте слоган к произведению И.С.Тургенева «Му-му»
Слайд 14Этап мотивации
Прием «Да-нетка»
Этот прием формирует такие УУД:
Умение связывать разрозненные факты
в единую картину;
Умение систематизировать уже имеющуюся информацию;
Умение слушать и слышать
друг друга.Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного героя и др.). Учащиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами «да», «нет», «и да и нет».
