Мастер-класс Использование набора для экспериментов во внеурочной деятельности

и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так

как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.»
Л.Н. Толстой

и понимать мир через опыт научно-практической деятельности

интересом осваивать знания через опыт практических опытов и изучения свойств

разных предметов; 2. Умения вести исследования в виде простейших опытов, использовать различную информацию помогут безболезненно перейти к обучению в старшем звене; 3. Ведение опытной деятельности поможет сформировать у детей правильную научную картину мира.

Н.Н. Поддъякова, «в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь,

самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного познания и освоения».

Вода может оказывать давление; 3. Вода может передавать усилие; 4. Вода показывает

уровень заполнения; 5. Струя воды может преодолевать большие расстояния; 6. Вода может вращать колеса; 7. Воздух можно видеть и чувствовать; 8. Воздух может открывать двери; 9. Воздух может держать человека; 10. Воздух может держать предметы; 11. Воздух может приводить в движение транспортные средства; 12. Воздух может поднимать тела; 13. Энергию можно получать из воздуха.

в лесу – густой, душистый, Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной Летом

он бывает тёплым, Веет холодом зимой, Когда иней красит стекла И лежит на них каймой, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем – Он ведь нам необходим.