Методологические подходы к пониманию науки

«Национальный исследовательский университет «Московский Энергетический Институт»

Москва 2017

сложное, многогранное социально-историческое явление. Представляя собой конкретную систему знаний, она

вместе с тем есть своеобразная форма духовного производства и специфический социальный институт, имеющий свои организационные формы.
Наука многогранна.

процесс производства знаний
наука как специфическая деятельность
наука как производительная сила
наука как

социальный институт
наука как форма общественного сознания
наука как социокультурный феномен

зависимости от специфики изучаемого объекта
естественные
социально-гуманитарные
технические
Наука как система знаний

системностью, наличием определенной структуры
объективностью
строгой доказательностью
принципиальной опытной проверяемостью
воспроизводимостью
обоснованностью
общезначимостью
наличие специального языка.

деятельность – система познавательных действий, направленных на производство и теоретическую систематизацию

достоверных знаний о природной, социальной и духовной реальности.
Это интеллектуальная деятельность, направленная на получение и применение новых знаний для:
обеспечения функционирования науки, техники и производства как единой системы;
решения технологических, инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и иных проблем.

знание о мире, вскрыть объективные причины и законы мироздания. Поэтому

характерной чертой научного познания является объективность.

измененные на основе научных знаний предметы (сырье, материалы, ..) и

орудия труда (техника, технологическое оборудование, …) позволяют человеку создать новые товары, технику и т.д.

учреждений, объединяющих сообщество занятых научной деятельностью людей (это РАН, НИИ,

научно-исследовательские учреждения, НИУ «МЭИ»,…).
Как социальный институт наука сформировалась в XVII веке в эпоху Нового времени.

Наука как социальный институт

типы общения, взаимодействия людей, формы разделения исследовательского труда и нормы

сознания ученых.

Включает в себя следующие компоненты:
• совокупность знаний и их носителей;
• наличие специфических познавательных целей и задач;
• выполнение определенных функций;
• наличие специфических средств познания и учреждений;
• выработка форм контроля, экспертизы и оценки научных достижений.

Наука как социальный институт

обществом

отражение реальности в рационально упорядоченных и систематизированных формах знания такой,

какой она существует независимо от познающего и действующего человека, то есть наука способствует понять и представить окружающий мир.

Наука как форма общественного сознания

картину мира и тем самым определяет мировоззрение человека;
интегративная – объединяет

отдельные достоверные знания о мире в целостную непротиворечивую систему;
гносеологическая – выявляет сущность и закономерности функционирования и развития природных и социальных явлений;
методологическая – создает различные методы и способы исследовательской деятельности;
прогностическая – объясняет перспективные тенденции развития природы и общества;

на современном этапе развития человеческого общества научные достижения все чаще

используются при разработке программ социального и экономического развития Это зависит от многообразных сил, явлений и влияний, действующих в обществе, которые определяют приоритеты науки в социальном контексте.

Наука как социокультурный феномен